《看浪花》優秀教學設計
《看浪花》優秀教學設計
一、教學目標：
1、認識本課的生字，積累象聲詞。
2、能借助漢語拼音正確、流利、有感情的朗讀詩歌。
3、了解大海、想象浪花像什么及孩子們玩耍的樂趣。
二、教學重點：
重點： 有感情的朗讀課文。
三、教學難點：
難點： 理解浪花像什么及孩子們玩耍的樂趣。
課前談話
1 、小朋友們，你們看見過大海嗎？（生自由回答）你能說說那兒有些什么嗎？海底有什么？
小結：其實，海底也是一個大寶庫，有豐富的礦產，有石油、煤、鐵、天然氣等等。（出示礦產圖）
2 、我們一起來欣賞大海的美景。（1 —2 分鐘）
一、導入
大海是無邊無際的，大海里生活許多可愛的動物，海底蘊藏著無數的寶藏。今天老師就把大海帶來了。請小朋友們閉上眼睛，聽聽！（播放海水聲音）
3 、學習象聲詞
（1 ）聽到什么啦！誰來學學？（生模仿）出示“嘩嘩”。（不好，再放一遍音樂，讓學生模仿）
（2 ）這是個表示大海的聲音，聲音特別長，我們在中間加上一個破折號，把聲音拉得長長的。
（3 ）誰再來學學大海的聲音。
（4 ）大家一起來吧！你們就組成了一片海，這是澎湃的海。
（5 ）像這樣表示聲音的詞，我們叫它——象聲詞，生活中還有很多象聲詞，誰來說一說？（生說）
（6 ）老師也帶來了幾個可愛的小動物，（1 ）一只小貓輕輕地走過來了，輕輕地：喵——喵——；（2 ）青蛙跳出來，他扯著嗓子喊：呱呱（3 ）可愛的小雞來了，說：嘰嘰。（4 ）一只鴨子吧嗒吧嗒地走過來，嘎嘎。
發現了，這些象聲詞都有一個共同的特點——口字旁。是啊，他們都是表示聲音的，所以很多都是口字旁。這就是我們常說的偏旁表義。我們一起再讀一讀我們
剛剛認識的這組新字吧！齊讀
4 、海浪一次又一次地拍打著海岸，你們看，看到了什么？（出示課文圖）
（書上是這么說的：三個可愛的小朋友光著腳丫坐在沙灘上看浪花。）你看他們臉上露出甜甜的笑容多開心啊，我們也帶著甜甜的笑讀一讀。
5 、今天我們就跟著這三個孩子一起去看浪花。（出示課題，板書）
二、初讀課文，解決字詞
1、這是一篇自讀課文，昨天老師布置了預習，看生字詞你掌握了多少，跟大家分享一下你怎么記住的？
2 、（出示詞語）瞧，一束束浪花帶著詞語寶寶跑出來了，認識他們嗎？先自己讀讀看。（生自由讀）
（出示：浪花、腳丫、稻穗、天涯、潛水服裝、黑鯊、甩尾巴、金疙瘩、彩綢、撫摩）
指名學生一行一行讀，（誰來當小老師？）
3 、現在小浪花要來考考大家，看看你們記住了沒有。（分組出示詞語，齊讀）
（1 ）重點指導 “海疆”“撫摩”讀音。
（2 ）出示圖片，認識“馬鬃”。（哦，這里的馬鬃大家可能不太理解，想想是馬的哪個部位呢？）鬃這個字里也有一幅圖，這是馬的頭，這是長長的脖子，這是飄動的鬃毛，下面是奔跑的馬腿，身旁是徐徐的風，下面還有一個宗字，這個字練“鬃”。
4 、小浪花還帶來兩個表示動作的，請你們讀讀看是什么動作？撫摩是什么動作啊？你們能做一做嗎？輕點，再輕點。
甩尾巴（很重很有力哦）我們做著動作來讀。
5 、小朋友讀得真好，小浪花還讓老師帶來幾張圖片，請你們根據圖的內容說詞語，你們能行嗎？
出示課件。學生說：馬鬃、萬馬奔騰、稻穗、莊稼、黑鯊、潛水服裝、彩綢（人們在歡慶節日的時候就會舞起彩綢）。
6 、這些詞放進課文里還認識嗎？檢查讀課文。
三、再讀課文，品味詩歌
讓我們再讀讀詩歌邊讀邊想，三個孩子看浪花時都在想些什么，找到句子，劃下來。（出示要求）
生再讀課文。
現在你們知道三個孩子在想什么，心愿是什么吧？
你最喜歡誰的心愿呢，和同桌用這樣的句子說一說。
過渡，你最喜歡哪個孩子的心愿？
交流：
（一）品讀第一個孩子的心愿
1 、第一個孩子坐在海邊看浪花想到了什么？（指名說，出示：我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼）（板書：變淡水）
2 、這句里也有一個象聲詞（嘩啦嘩啦），讀一讀，聽老師讀讀，你讀出了什么？（快樂）是啊，苦苦咸咸的海水變成了甜甜的淡水，莊稼喝得飽飽的，多快樂啊，讓我們快樂地讀一讀吧！
4 、嘩嘩這么多的水，讓莊稼喝得飽飽的，想想莊稼會是什么樣？
7 、（出圖）嘩——嘩——，莊稼痛快地喝了個飽，沒過多久就結出了沉甸甸的稻穗，眼前你看到的還是浪花嗎？眼前的一束束浪花像什么？
8 、莊稼長呀長，風一吹，怎么樣? “綠浪滾滾”（指導讀）風再大些，再大些。
茫茫一片，一直連成天涯。不夠遠，連到天邊呢？再遠些？
多美啊！讓我們再去看看這個美好的愿望吧！
小結：引讀。三個孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。 嘩——嘩—— 一束束浪花像問號，在問孩子想什么？想什么呀？——“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！” 嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
（二）品讀第二個孩子的心愿
1 、第二個孩子的心愿又是什么？（指名說，出示：我想到海里去探險，身著潛水服裝戲 黒 鯊。）
小朋友，你們見過鯊魚嗎？鯊魚是什么樣的？
孩子想到海底去探險，還要去跟黑鯊游戲呢！你覺得這是一個怎樣的孩子？（勇敢、自信、有冒險精神）
2 、請勇敢的男孩都來讀一讀吧！我發現了一個最勇敢的小男孩，你大聲讀給大家聽聽？
3 、如此刺激的戲黑鯊啊，攪得大海也波濤滾滾了。來看看此時的浪花像什么？（指著圖）（馬鬃，是啊，雪白雪白的，是一匹馬嗎？不是，是很多匹。）
5 、你們看，這就是萬馬奔騰的場面，是多么的有氣勢，誰能讀好這個詞嗎？
馬還不夠多，再讀。
6 、你們能讀好這句話嗎？
我們又了解了一個孩子的美好愿望。齊讀。
小結：三個孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。 嘩——嘩—— 一束束浪花像問號，在問孩子想什么？孩子們，你在想什么呀？——“我想到海底去探險，身著潛水服裝戲黑鯊！” 嘩——嘩—--- 一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。
（三）品讀第三個孩子的心愿
1 、我們知道了兩個孩子的心愿，那么第三個孩子呢？（大家一起說，出示：我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩。）
2 、他們一起去采礦，他們會才到什么呢？對啊，這就是課文里的“金疙瘩”。
3 、這么多金疙瘩都被我們開產出來了，多高興呀，高興地讀讀這句話。
4 、浪花也跟著我們一起高興地唱起歌來，在晚霞的映照下，浪花顯得更美了，就像歡慶的彩綢一樣。這時的海多寬闊啊，你能讀好這個詞嗎？能再寬些嗎？
5 、讓我們帶著快樂的心情來讀一讀這一小節吧。
（1 ）一二組讀。
（2 ）三四組讀。（相信三四組一定能讀得更好。）
小結：一束束浪花像問號，在問孩子想什么？孩子們，你們還想什么呀？“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩！”嘩——嘩——一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。
四、美讀全文
（1 ）引讀：三個孩子看浪花，說說笑笑忘回家。嘩——嘩——一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
（2 ）孩子們說說笑笑，那么開心，讓我們和他們一起去看浪花。看浪花可不簡單，我們大家都有任務，你們看，這里的師指什么？齊？一二組？三四組？女？男？你們會嗎？我們一起來讀。
五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和比喻的手法
在不同的孩子眼里，美麗的浪花就不同了。（出示比喻句）引讀——
孩子們在想問題的時候，一束束浪花像——
海水變淡水，去灌溉莊稼時，一束束浪花又像——
在勇敢探險的孩子眼里，一束束浪花又像——
當海底將開采出無數礦藏，一束束浪花還像——
當浪花輕輕地拍打著我們的小腳丫時，一束束浪花還像——
你發現了什么？（都有一個像字的，那你說說是什么句子啊？這些都是—— 把浪花比作 （課件標紅）
多美啊，我們又積累了這么多美麗的句子。讀一讀吧
六、拓展
1 、說說小朋友的眼里，浪花又像什么呢？出示圖片，讓學生想象。
1. 在貪吃的小明眼里，一束束浪花像——
2. 在天空飛翔的雄鷹眼里，一束束浪花像——
3. 在可愛的企鵝眼里，一束束浪花像——
在你眼里，浪花像什么？
總結：大家的想象多美啊！多美的浪花啊！（補充板書）
小朋友們在這節課中你學到了什么？
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