蘇教版三年級語文上冊《每逢佳節倍思親》的教學設計
蘇教版三年級語文上冊《每逢佳節倍思親》的教學設計
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、大體理解課文內容，初步體會詩人身居外地在重陽佳節思念親人的思想感情。
教學重點：學會生字，流利地朗讀課文。
教學難點：體驗詩人身居外地在重陽佳節思念親人的思想感情
教學流程：
一、感情調動，導入課題
1、中國自古以來就有許多傳統佳節，（板書：佳節）“佳節”什么意思？（美好的節日）像這樣美好的節日有哪些？你喜歡這些佳節嗎？選擇一個說說。
2、每當佳節來臨，我們總會和自己的親朋好友相聚一堂，度過令人難忘的快樂時光。
在大家看來，過節總是開開心心的，可有一位著名的詩人：王維。卻在重陽佳節的時候，發出了這樣的感嘆：（板書：“每逢佳節倍思親”）（引讀課題）
3、對于王維，你們了解嗎？（補充：他的“山水田園”詩尤其出色。九歲時開始寫作，被稱為“神童”，15歲便離開家鄉，離開親人，到長安求學。）
（從“佳節”入手，回憶學生歡度佳節的情景，然后，筆鋒一轉，揭示王維在重陽佳節的感嘆，引出課題，激發學生閱讀文本的興趣。）
二、初讀課文，整體感知
1、今天就讓我們乘坐歷史的列車，跨越時空，一起走進王維少年時的故事。請同學們輕輕地打開語文書，自由朗讀課文，給每個自然段寫上序號，注意生字詞的讀音，遇到不理解的詞語在旁邊打個小問號。
2、學生自由朗讀課文，教師巡視。
3、出示詞語： 單獨 異鄉 回憶
思念 兄弟 挽著
扶老攜幼 興高采烈
頭插茱萸 登高遠眺
天各一方 思緒萬千（文中理解）
開火車讀：每人讀一個、一行、齊讀（適時正音：興，在這指“高興”，所以讀第四聲。）
黑板上的這些詞語中有沒有你剛才打小問號的？（對于生字詞的理解，主要引導
學生用不同的方法理解詞語。如：興高采烈：喜笑顏開、欣喜若狂、興致勃勃、頭插茱萸
眺：從高處往遠處看，然后拓展舉出表示看的詞語：“俯視、注視、仰望、緊盯、瞧”）
4、把這些詞語放到課文里，相信你們也能把它讀好，誰愿意來試試，其他同學的任務也很艱巨，老師想請你們當小評委。
（指導朗讀古詩：指名讀、讀出節奏、讀出韻味）
5、一首飽含深情的古詩道出了離家兩年的王維的心聲，千言萬語匯成這樣一句詩：每逢佳節倍思親。“佳節”在這指什么節？（重陽節）現在，你理解課題的意思了嗎？（每當遇到美好的節日就會更加思念自己的親人）
（學生帶著自己的疑問走進課本，自由、充分地朗讀課文、自主學習。以讀為主，通過個別讀、評讀、想象讀等不同的形式不斷激發學生情感，讓他們在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗，受到美的熏陶。掃清閱讀障礙，為接下來的精讀課文打下了良好的基礎。）
三、精讀課文，情感涌現
1、王維為什么會在重陽佳節如此思念親人呢？讀讀課文1-3小節，你可以抓住一些關鍵詞，結合自己的生活實際，談談你的感受。
2、組織交流。
A：“15歲那年，他就離開家鄉，來到京城長安，不覺已經兩年了。”
“15歲”說明王維很小便離開了家鄉，離開了親人。（你們幾歲了？15歲，正需要父母的關心與照顧。而王維卻遠離了家鄉，而且這一走就是兩年。）你們從兩年，又有何感受？
你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？心情如何？（是啊！與親人分離，哪怕是幾天都會很思念，王維小小年紀就遠離家鄉到外求學，它的家鄉在華山東邊的太原，長安在華山西面，他這一別就有兩年了。七百多個日日夜夜，叫王維怎能不思念親人呢？）讓我們齊讀第1小節。
（過渡：小小年紀，離家兩年，思鄉情切。還有原因嗎？）
B：“一年一度的重陽節又到了，一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人。”
（1）、重陽佳節、合家團聚的日子，王維漫步街頭，看到了什么？（人們扶老攜幼，……）王維還可能會看到什么呢？
重陽佳節的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？（出示句子）誰來讀？（指名讀）
（2）別人歡度重陽都喜氣洋洋，非常熱鬧，而王維卻獨自一人，當他看著（引讀下一句）
平時常想家的王維，此時更加思念親人，誰來把王維此時的心情讀出來（再讀）。
他觸景生情，怎能不思念親人呢？誰再讀？
你情真意切的朗讀打動了我們，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）
（3）重陽佳節，家家戶戶歡度節日，而王維此刻卻孤身一人，獨在異鄉，怎能不思念家鄉、親人呢？讓我們齊讀第2自然段。
C：看著別人歡歡喜喜地過重陽，此時此刻，他在想些什么呢？
（想起了以前在家鄉時和親人過重陽節的快樂情景；由過去的快樂想到了現在的天各一方；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到了兄弟們對自己的思念。）
面對此情此景，王維浮想聯翩，以前的一幕幕情景浮現在眼前：（引讀第1、2句）而如今（引讀第3句）王維思念著他的親人，他的兄弟們一定也在思念著他。（引讀第4句）
文中的……，更讓我們知道王維還想了很多很多，文中有個詞語就是這個意思，是哪個詞？（思緒萬千）你理解了思緒萬千，讓我們一起讀讀這個詞。
思緒萬千時，就將這濃濃的思念融進了《九月九日憶山東兄弟》。
三、本課總結：下節課就讓我們繼續走進王維的古詩，體驗他的內心，去感受他對家鄉、親人濃濃的思念之情。
四、布置作業
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