小學(xué)音樂課《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂課《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂課《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對老師的崇敬、熱愛之情。
2、通過口風(fēng)琴演奏的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用口風(fēng)琴演奏的形式表演歌曲。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
１、師生問好。
２、師生合奏復(fù)習(xí)《我們的歌》。
３、師生復(fù)習(xí)演奏二聲部歌曲《草原上》。
提問：這首歌曲的演奏速度是怎樣的？它所表達(dá)了怎樣的'音樂情緒的？（稍慢、深情）那么，今天我們要學(xué)習(xí)的這首新歌，它的演唱速度和音樂情緒又是怎樣的呢？請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲。
二、寓教于樂
１、完整聆聽歌曲，感受歌曲的速度及所表達(dá)的音樂情緒，邊聽邊隨旋律搖動身體。
２、再次仔細(xì)聆聽歌曲，注意歌曲所表達(dá)的內(nèi)容是什么？它的演唱形式是怎樣的？（領(lǐng)唱、齊唱）
師：老師對同學(xué)們的愛是無微不至的，老師還知道，每位同學(xué)也都有著一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心情來完整地讀一遍歌詞，把對老師的愛釋放出來。
3、配樂讀歌詞。（領(lǐng)讀、齊讀）
4、師范唱，生做哼鳴伴唱。
師：同學(xué)們對老師的愛我能感受到，在座的每一位老師都能感受到。老師也從學(xué)生時代走過，對自己的老師同樣充滿了無限的感激之情，下面我就要用歌聲來表達(dá)我的感激之情，請同學(xué)們?yōu)槔蠋熥龊啉Q伴唱好嗎？
5、學(xué)生輕聲串唱歌詞。
提示學(xué)生正確發(fā)音，正確坐姿
6、難點(diǎn)突破。
師：別小看這個啊，它飽含著多少深情，再來一遍，口形不變。
7、學(xué)生完整演唱歌曲，送給可敬可愛的老師。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、學(xué)生試唱曲譜練習(xí)。
2、曲譜首句與末句、穿指法與跨指法的練習(xí)。
3、曲譜中間部分的二聲部吹奏練習(xí)。
4、師生電子琴與口風(fēng)琴的合作演奏。
四、完美結(jié)課。
師：同學(xué)們，這節(jié)課收獲了什么呢？這節(jié)課我們不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。愛是人世間最寶貴的東西。讓我們拉起手來，牽著手，釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們再次演奏這首歌曲，把愛延續(xù)下去。
小學(xué)音樂課《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)分析
（一）教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)音樂四年級上冊第一單元《師生情》中的《每當(dāng)我走過老師窗前》，這是一首要求學(xué)生會唱的歌曲。
（二）教材分析：
歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感情動人的兒童歌曲。歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對老師的無限熱愛。
（三）指導(dǎo)思想：
1.在學(xué)唱《每當(dāng)我走過老師窗前》時，以情感為主線，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素，有目的地感受、體驗(yàn)歌曲情緒，能夠有感情地演唱歌曲。通過演唱，體會歌曲所表達(dá)的師生之間的真摯情感。
2.在教學(xué)中巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。它不僅能提高學(xué)生對音樂的興趣，也能擴(kuò)展學(xué)生想象力和思維的空間。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動投入音樂的欣賞、演唱與表演當(dāng)中，創(chuàng)造一個良好的藝術(shù)氛圍。
（四）教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：1.能用甜美的聲音，深情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的演唱。
過程與方法：以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力為主，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、舞蹈等實(shí)踐活動
在感受音樂的魅力。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過有感情的演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2.通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝兒崇高的形象。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、鋼琴等。
二、教學(xué)過程
（一）問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
在上課開始，我首先提出問題：從入學(xué)至今，你和老師之間發(fā)生的什么事讓你難忘或感動呢？你們想對老師說什么？
（設(shè)計(jì)意圖：這個問題能很快讓學(xué)生回想起和老師日常相處的點(diǎn)滴，既能最快的吸引學(xué)生的注意力，又能調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)生帶入到本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。）
（二）聆聽歌曲、初步感知。
1.播放歌曲《在祖國懷抱里》，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中思考：歌曲是什么速度？歌曲表達(dá)了什么樣的音樂情緒？
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中思考問題，能使學(xué)生更專注的傾聽。）
2.講述“附點(diǎn)四分音符”。
（設(shè)計(jì)意圖：附點(diǎn)四分音符的演唱是本課的重難點(diǎn)之一，因此在講述附點(diǎn)四分音符之后，出示四條簡短的視唱，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，以便后面歌曲的學(xué)唱。）
3.再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的四分音符
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生再次鞏固附點(diǎn)四分音符的同時，也能加深對歌曲的熟悉程度。）
（三）學(xué)唱歌曲?
1.按節(jié)奏讀歌詞。
（設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏和音準(zhǔn)是學(xué)生們學(xué)唱的難點(diǎn)，通過這一環(huán)節(jié)能解決學(xué)生們的`節(jié)奏問題。）
2.學(xué)唱歌曲。采用又慢到快的速度教唱，遇到問題及時解決。提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)、弱，歌曲的旋律等。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：能用親切、自然的聲音演唱歌曲是本課的難點(diǎn)之一，通過聆聽和我的范唱，引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)。）
（四）課堂小結(jié)、情感升華。
總結(jié)本課所學(xué)過的知識。
（設(shè)計(jì)意圖：通過“我學(xué)會了……”和“我體會到……”這兩個問題，既讓學(xué)生回顧了本課所學(xué)的知識，也使學(xué)生感受到在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。）
3、教學(xué)反思
這節(jié)課在我精心的引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。總之，本課的設(shè)計(jì)，力求著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。但是，本課的設(shè)計(jì)還有很多的不足，例如，有些學(xué)生們不能很準(zhǔn)確的演唱附點(diǎn)四分音符，在引導(dǎo)之后學(xué)生們還是唱不好，我只好帶著學(xué)生一起唱。下次可以我設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，解決難點(diǎn)，再引入本課，有可能就會有比較好的效果。當(dāng)然，在平時的教學(xué)中，還要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，全面提升學(xué)生的聽賞和演唱的能力。
小學(xué)音樂課《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析：
《每當(dāng)我走過老師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱歌曲。
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
教具：
多媒體，鋼琴，笛子。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。：
師：結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅經(jīng)過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來到底怎樣呢？
生：學(xué)生小組討論。
師：利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。讓我們一起來看看吧。（引領(lǐng)孩子們打開課本）
二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。
師：在學(xué)習(xí)這一課之前，老師想考考同學(xué)們，看看同學(xué)們誰的`聽力厲害，能分辨出老師演奏的歌曲片段是怎樣的音樂情緒？（教師演奏笛子片段《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和《牧羊曲》。）
生：根據(jù)老師給出的答案進(jìn)行搶答.(歡快的，強(qiáng)烈的，抒情，深情的。)
三、感受音樂情緒，學(xué)唱歌曲。
師：在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：這首歌曲的情緒是怎樣的啊？力度怎樣的啊？,歌曲可分幾段？
生：深情的。柔和的
師：點(diǎn)評。
師：好的，下面請同學(xué)們跟著教師按節(jié)拍朗讀歌詞（分組讀）
師：指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍。
師：在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，鼓勵學(xué)生輕輕跟著哼唱
生：打著節(jié)奏，輕輕跟唱。（由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了。）
師：為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯.嗯。“小羊咩，咩。咩，咩。”）
生：興趣高漲地練起來。
師：在此時，教師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動：
師：好，同學(xué)們都已經(jīng)基本上會唱了，那讓我們來分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，好嗎？
（培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。）
五、情感交流。
讓學(xué)生發(fā)揮想像：小紅看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)，內(nèi)心會怎樣想呢？她會怎樣做呢？
如果你們是小紅，你們又會怎樣做呢？鼓勵同學(xué)們都用筆寫出自己的想法，寫出想對老師說的話。讓同學(xué)從心底體會流露出對老師的感情。）
六、最后，播放音樂。讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
小學(xué)音樂課《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對老師的崇敬、熱愛之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
學(xué)習(xí)活動預(yù)案：
一、導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們你們好，我今天第一次來到咱們班，看到你們這朝氣蓬勃的樣子，我非常的高興，相信我們一定能夠通過這堂課增加彼此之間的感情，說到感情呢，就讓我想到了，我們身邊有許多和我們有著濃厚感情人，你能說說嗎？說一說這個人，說一說從哪些方面體現(xiàn)了你們之間的濃濃情意呢？（任由學(xué)生隨便的說）
提到老師就說：“同學(xué)們也提到了老師，……”沒提到老師就說：“同學(xué)們說了這么多，但好像還是忘了你的另一個生活圈子，與你朝夕相處，也在天天教導(dǎo)你的人”（老師）
讓生說說老師對學(xué)生濃厚感情體現(xiàn)在哪些方面？
同學(xué)們剛剛提到了老師，你能夸夸老師嗎？（生答）
同學(xué)們聽到你們的夸獎，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同學(xué)們老師就帶來了一首歌頌老師的歌曲我們來欣賞一下。
二、學(xué)新歌
１、初聽歌曲，要求：請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)的聆聽歌曲的旋律。（課件）
2、師：孩子們多美音樂啊！讓我們再來欣賞一遍，要求：這遍請你伸出一只手來，用拍桌子的方法和老師一起有節(jié)奏的拍一遍。
聽后：同學(xué)們你能說說這首歌曲的情緒嗎？（親切、溫柔、深情）
３、師：那就讓我們帶著這份親切、這份溫柔之情把歌曲再來欣賞一遍，這一遍聽后告訴老師歌曲當(dāng)中都說了些什么？（生答）
師：同學(xué)們，看到深夜還在忙碌的老師你的內(nèi)心又會想到什么呢？（生答：感謝、感激）
４、讀歌詞
師：相信每一位孩子都被老師所打動著，老師對我們的愛真是無微不至，同學(xué)們我們要學(xué)會感恩，讓我們帶著感恩之情用朗讀歌詞的形式把你對老師的愛釋放出來吧。”配樂”
表揚(yáng)：“同學(xué)們的朗讀可真好，不僅讀得有感情，連你的表情也不知不覺的流露出了對老師的情誼。”
彈琴6、哼旋律用“閉口音”。聲音稍稍放出來。提示閉口音正確演唱方法。
在用發(fā)音“LU”哼唱歌曲，教師示范發(fā)音LU，讓學(xué)生試一試在哼唱。
7、師范唱，生只張嘴不出聲音的跟唱。
師：“同學(xué)們，跟著老師一起把歌詞來唱一遍吧，要求：只張嘴不出聲音。”
８、唱出聲音，琴聲伴奏。
９、難點(diǎn)突破。生自己指出難唱的樂句。“敬愛的……”
師：“提得很好，（課件）這個地方是個附點(diǎn)節(jié)奏，他最大的特點(diǎn)就是前長后短，你聽老師來唱一唱。”
“嘔心瀝血”：“”
接唱后再次指出唱的不好的地方。
完整的唱
講解感情，一段一段講后，讓學(xué)生唱一唱
師：看來同學(xué)們歌曲是會唱了，可能是由于學(xué)習(xí)的`緣故，把這個感情忘記加進(jìn)來了，沒關(guān)系咱們再來一遍，剛剛咱們表達(dá)的感情真的很好，只不過我提一點(diǎn)有時候控制一下聲音大小呢，可能會表達(dá)歌曲的另一種韻味，比如
板書，課件。
第一段：你看看歌詞，你說我們的聲音應(yīng)該怎么樣的唱？（表現(xiàn)深夜的寧靜）
第二段：也是聲音不要太大，但是有個地方咱們要把生唱出來點(diǎn)，就是“嘔心瀝血”這個地方，你能說說這是（感激的心情去唱）課件“嘔心瀝血”字做大
表揚(yáng)：看來同學(xué)們的聲音已經(jīng)調(diào)控自如了
一二段合起來加感情唱一唱再講
第三段：講述孩子們茁壯成長，老師的心情激動萬分，這段聲音要喜悅的去唱，在速度上咱們也可以有點(diǎn)改變，讓生說可以快一點(diǎn)課件加拍手圖片（告訴孩子喜悅的聲音是清脆哄亮，不是喊著唱，那種吵架生氣了才會喊）
最后一部分：有個語氣詞 “啊”，說出啊表達(dá)：一言難盡或者無限的情誼，讓生用一種動作表現(xiàn)。提示“啊”像“ao”一樣的去唱。
完整加感情加動作跟伴奏唱
情感滲透
師：同學(xué)們談起老師，總會讓人心中有一絲溫暖，那讓我們一起來回憶一下，其實(shí)你們和老師之間有著什么樣的故事，他可以是老師對你的嚴(yán)厲；也可以是老師對你的啰嗦；還可以是關(guān)心；還可以…讓我們一起回憶，給你喜歡的老師起一個稱號吧，好，靜息，讓我們邊欣賞邊想，一會再來分享。
師：聽了同學(xué)們的故事后，我想只有三個字可以表達(dá)，讓我們一齊說：老師，我愛你！
四、本課小結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續(xù)下去。（唱歌曲啊后一句，下課。）
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