《學(xué)與問》的教學(xué)設(shè)計范文
《學(xué)與問》的教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、學(xué)會本課生字。理解有生字組成的詞語。
３、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)字的意思，再理解詩句的意思。
４、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、（師板書“學(xué)”、“問”）知道什么叫學(xué)問嗎？（知識、學(xué)識、文化……）
2、（師在“學(xué)”與“問”之間板書一個“與”字）學(xué)與問之間存在著什么樣的關(guān)系呢？讓我們帶著這個問題共同學(xué)習(xí)《學(xué)與問》這篇課文。
二、初讀指導(dǎo)
１、自學(xué)課文。
（１）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（２）或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。
２、檢查自學(xué)情況。
（１）認(rèn)讀詞語。
鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健、哥白尼、五彩繽紛、
殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異
（２）大致交流詞義。
（３）指名讀課文，讀通順。
３、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？
第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。
第3自然段：小學(xué)生有問題邀請叫別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。
第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。
4、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？
學(xué)生討論回答。
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段
1、請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，然后看看這道填空題，把它完成。
知識就是指有（ ），知識是學(xué)來的，也是（ ）。“問”常常是（ ），是（ ）。
2、對于整篇文章來說，第一自然段是最重要的，因?yàn)樗俏恼碌目偲鸲危旅娴奈淖侄际菫榱苏f明第一自然段，作者在下面用了一些例子來證明第一自然段所說的道理，那么我們就先看看其中的一個事例。課文先說了誰呀？
那我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎？
3、你對哥白尼有什么印象呀？（勤學(xué)好問；愛提問題；留心觀察；充滿好奇……）
4、哥白尼能成為一名偉大的天文學(xué)家是和他小時候的這些習(xí)慣分不開的，讓我們繼續(xù)走近哥白尼。請大家先默讀課文第二自然段，說說讀了課文后你知道了什么？（他從小愛問問題；他什么都愛問；他問的問題都跟自己的生活有關(guān)……）（板書：好問）
5、你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的？
（小時候就喜歡問、經(jīng)常纏著、世界、問這問那、省略號）
相機(jī)讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)理解：不懈探求、稀奇古怪
聯(lián)系哥白尼提出的問題，理解后補(bǔ)充省略號中省略的內(nèi)容再指名讀、齊讀
6、師：小小的哥白尼和咱們差不多大，老師相信在平時，你也一定提過問題吧？能說說你提過哪些問題嗎？（指名回答）
7、從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問是成功的開始；只有學(xué)會問，才能取得成功……）
8、我想大家對這些話肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齊讀）
這是一篇議論文，議論文就是要通過大量的例子來證明作者的觀點(diǎn)。這篇文章中作者的觀點(diǎn)就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。下面，作者又列舉了一位名人的例子，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、寫字指導(dǎo)
１、指導(dǎo)要點(diǎn)：瞬、翱
２、學(xué)生在書上描紅。
第二課時
一、聽寫詞語
鑰匙 疑團(tuán) 殿堂 日新月異 好奇 強(qiáng)健 探求 瞬息萬變
二、自學(xué)第4段
1、師簡介沈括后說：沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回到沈括小時候生活的那個年代吧，看看他小時候是什么樣的？
請同學(xué)們自由地讀一讀第4自然段，你覺得沈括又是個怎樣的人呢？（勤學(xué)好問；留心觀察；愛動腦筋……）
課文中列舉了沈括和哥白尼的事例都是為了說明一個問題，那就是——（出示第一自然段，齊讀）
三、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1、教師導(dǎo)入：無論是哥白尼生活的世界，還是沈括生活的世界，它們距離我們已經(jīng)有好長時間了，我們現(xiàn)在面對的又是一個怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來看看第三自然段。
2、我們面對的是一個怎樣的世界？哪幾個詞最能概括我們面對的世界的特點(diǎn)？（日新月異、瞬息萬變……）
3、面對這樣一個日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了問題，我們該怎么做？
4、自由讀3自然段。問：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？（我們應(yīng)該多提問題）
5、古人云：“能者為師”，你們知道是什么意思嗎？書上是如何來解釋它的意思的？請同學(xué)們再讀讀課文，找出有關(guān)的句子。
（只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教。）
6、老師這里有孔子的兩句名言，誰能結(jié)合剛才我們讀的這句話，說說是什么意思嗎？
出示：不恥下問。三人行，必有我?guī)煛?/p>
7、小結(jié)：看來，遇到了問題，我們應(yīng)該多向人請教，拜能者為師，只有這樣，我們才會愉快地學(xué)到許許多多的知識。
四、總結(jié)
1、同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙，。現(xiàn)在老師也送你們一把金鑰匙。（老師發(fā)有關(guān)好問名言的小卡片）只要你拿到了這把金鑰匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成為一個有學(xué)問的人！
2、你喜歡老師送給你的金鑰匙嗎？來，誰來讀給大家聽聽，你的金鑰匙是什么？（指名讀名言）
板書設(shè)計：
23、學(xué)與問
勤學(xué)
學(xué)與問結(jié)合——養(yǎng)成習(xí)慣
好問
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