課文《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-01 23:33:23

課文《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計

課文《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計

　　課時目標(biāo)：

　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文，并把自己對課文中每個人物的理解通過繪聲繪色的朗讀表現(xiàn)出來。

　　2、能抓住重點的詞語和句子感受小松樹的驕傲，通過理解風(fēng)伯伯的話，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。

　　3、能根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容展開合理的想象，在想象的基礎(chǔ)上加以練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話力。

　　4、學(xué)寫“托、爺”等二個生字。

　　重難點：理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道課文中的主人公是誰和誰?

　　2、這兩棵松樹，一棵大，一棵小，誰來讀讀課題?——指名學(xué)生讀課題。

　　(1)讀后教師做相應(yīng)的評價：老師聽出來了，你心中的小松樹不大。

　　(2)提示學(xué)生把“小”字讀得輕細(xì)，把“大”字讀重長。可給予相應(yīng)評價：小松樹是小松樹，大松樹是大松樹，他們之間的大小有區(qū)別。你讀得真好!

　　3、課題讀得很不錯，那下面的這些詞語你們能讀好嗎?(出示詞語)學(xué)生自讀，再指名讀--一行一行地來讀。

　　一棵松樹回答慚愧

　　風(fēng)伯伯大山爺爺孩子

　　摸著低下了頭托起來

　　(1) 誰來讀第一行?(注意平翹舌音)

　　(2) 誰來讀第二行?(注意輕聲音節(jié))

　　(3) 誰來讀讀第三行?——讀了這一行你發(fā)現(xiàn)了什么?(前面一個字是表示動作的動詞)]

　　二、充分誦讀，巧破難點，指導(dǎo)朗讀。

　　1、導(dǎo)讀第一自然段。

　　(1)出示圖片：大家看，大松樹和小松樹都長在哪里呢?

　　(2)書上是怎么寫的呢?——出示文字：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。

　　A 誰來朗讀來這句話?(指名讀)(演示課件)

　　B我們大家一起學(xué)剛才小朋友的樣子來讀。——齊讀。

　　(3)練習(xí)說話：有。

　　(4)這一大一小的兩棵松樹長在了山上和山下，那小朋友看看圖上的山，你覺得這座山怎么樣?

　　(5)如果你就是這樣的一棵小松樹，你站在這么高的山上能看到什么?(展開想象練習(xí)說話)(演示課件)

　　(6)是啊，小松樹站在高高的山頂上，看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……如果你是這樣一棵小松樹，看到這些，心里會有什么樣的感受?(展開想象練習(xí)說話)

　　過渡：小朋友說得都很有道理，小松樹看到了這么美麗的景象，心里就想著：我是世界上長得最高最高的松樹了。當(dāng)它一轉(zhuǎn)身向山下望去的時候，看到了山下有一棵大松樹。這時他會有什么樣的表現(xiàn)呢?請小朋友自己讀第二自然段，讀完想一想：這是一棵什么樣的小松樹?

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)學(xué)生自讀后交流：你覺得這是一棵什么樣的小松樹呢?(驕傲、得意、神氣……)

　　(2)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：自大(板書：自大)

　　(3)根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：

　　“喂，朋友，你看我長得多高哇!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢?”

　　(4)看，這就是小松樹對大松樹說的話，小朋友先自己讀讀，讀完想一想，這兩句話里的哪些詞語最能看出小松樹非常驕傲、非常得意?——學(xué)生回答：喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢。

　　(5)指導(dǎo)讀好詞語：喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢。——逐個讀好這幾個詞語，并進(jìn)行相應(yīng)的評價。

　　A 指導(dǎo)讀好“喂” 。

　　①老師用“喂”說一句話：喂，把你的鉛筆借給我用一用!聽到老師這樣對你說話，你愿意把鉛筆借給我用嗎?為什么?(沒有禮貌。)

　　②小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣?(沒有禮貌。)

　　③那你覺得這個 “喂”應(yīng)該怎樣來讀呢?誰愿意來試一試?——指名學(xué)生讀好這個詞的語氣。

　　B 指導(dǎo)讀好“多高哇”、“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”。

　　①多高哇，后面是個什么標(biāo)點符號?

　　②從這個感嘆號里你感覺到什么呢?

　　③那你能把小松樹覺得自己長得很高很高的樣子讀出來嗎?——指名讀——齊讀。

　　④“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”又該怎么讀呢?誰來試試看?練習(xí)：很_很_

　　⑤評價：老師聽出來了，從你的朗讀中，老師真的感覺到小松樹能看得非常非常遠(yuǎn)，怪不得他那么驕傲呢!我們大家也一起來讀讀。

　　C“你呢”這個詞語，學(xué)生在交流的時候可能會遺漏。

　　①這里的“你呢?”是什么意思?

　　②該怎么讀?(要讀得讓我們好象感覺到小松樹在說什么話呢?)——你有我長得高，看得遠(yuǎn)嗎?

　　③指導(dǎo)讀出驕傲：你呢?

　　(6)誰能把這些詞語放到句子里面，把句子讀好?

　　(7)先自己練習(xí)讀一讀小松樹的話，把同桌當(dāng)作大松樹和他一起練一練。

　　(8)小朋友一起讀讀小松樹的話。假如你就是這一棵小松樹，你再來讀讀，可以加上動作。你能模仿嗎?(邀請學(xué)生站在凳子上讀這句話，感受體會小松樹趾高氣揚的模樣。)

　　(9)小松樹覺得自己比大松樹長得高，看得遠(yuǎn)，覺得很驕傲，瞧不起大松樹。聽了小松樹的話，大松樹聽后生氣了嗎?生：大松樹沒有生氣，它還在笑呢。

　　生：大松樹不跟它一般見識。

　　從哪里看出來?(沒有回答)你來猜猜看他會想些什么?(說話訓(xùn)練)——他想，為什么小松樹長在山上，而我卻長在山下。

　　——他想，你能看得遠(yuǎn)，是大山爺爺把你托起來的。

　　——要是我站在山上，也會和你一樣看得遠(yuǎn)。

　　師：嗯，大松樹心眼兒真大，寬宏大量，不和小松樹計較。盡管大松樹沒有回答，可小松樹的話被風(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說的?

　　3、第三自然段

　　(1)自己讀讀第三自然段。

　　(2)指名讀讀這一自然段，——出示風(fēng)伯伯的話：孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀!

　　你從風(fēng)伯伯的話中讀懂了什么呢?

　　(3)其實我們從風(fēng)伯伯的話中知道了，小松樹和大松樹到底誰高?那又是高多少呢?

　　(4)指導(dǎo)讀好這一句話：孩子，山下的松樹比你高多了。

　　(5)是啊，其實大松樹比小松樹高多了。小朋友一起來看看圖，比較一下。(看課件演示，比較兩棵松樹的大小)

　　(6)你還從風(fēng)伯伯的話中讀懂了什么?小朋友誰會做做“托”的動作?——動作理解“托”。(“托”是從下往上的。)

　　(7)練習(xí)說話：所以我們說——出示：小松樹能看得遠(yuǎn)，那是因為(大山爺爺把他托起來的。)

　　(8)看大屏幕：風(fēng)伯伯和小松樹說話的時候，摸著小松樹的頭，他的表情怎樣?

　　(9)要是老師也這樣摸著你的頭，你會有什么樣的感覺?

　　(10)那你覺得這是個怎樣的風(fēng)伯伯?

　　(11)風(fēng)伯伯多愛護(hù)小松樹呀!那風(fēng)伯伯的話該怎么讀好呢?

　　A 小朋友先自己練習(xí)讀一讀。——誰來做風(fēng)伯伯?(指名讀)

　　B多親切，多和藹又關(guān)心小松樹的風(fēng)伯伯啊，我們大家一起來做風(fēng)伯伯。——齊讀風(fēng)伯伯的話。

　　過渡：小朋友們聽懂了風(fēng)伯伯的話，那小松樹有沒有聽懂呢?從哪兒可以看出小松樹聽懂了風(fēng)伯伯的話?

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段

　　(1)讀一讀這一段的內(nèi)容。

　　(2)出示句子：小松樹聽了，慚愧地低下了頭。

　　A“慚愧”就是什么意思呢?(結(jié)合第6課中小白兔難為情理解)小松樹為什么“慚愧”呢?(板書：慚愧)

　　B對呀，當(dāng)一個人說錯了話，做錯了事情，就會覺得“慚愧”。

　　(3)所以小松樹就慚愧地低下了頭。

　　(4)你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎?——學(xué)生做動作。

　　(5)做得好極了，那現(xiàn)在我們就再來讀讀這一句話，體會一下小松樹當(dāng)時的難為情。

　　看圖中小松樹的動作和表情，他多慚愧，多難為情啊。小松樹的話錯在哪里?區(qū)別“長”與“站”。讓學(xué)生做填空：小松樹看得遠(yuǎn)，那是因為( )大松樹看不遠(yuǎn)，那是因為( )(提醒學(xué)生：知道了自己錯誤的小松樹，在慚愧過后，決定好好生長。大家看，它的背多直啊，它多么專心啊!)

　　拓展訓(xùn)練：我能看得遠(yuǎn)，是因為。

　　因為，所以我能看得遠(yuǎn)。(課件)

　　(6)慚愧的小松樹這個時候心里會想些什么呢?小朋友來猜猜看。

　　(7)是啊，這時的小松樹，心里有那么多的想法，一定很想說呢。如果你就是小松樹，這時，你想對風(fēng)伯伯或者大山、大松樹說些什么呢?四人小組內(nèi)商量一下選一個說話對象，練著說說。

　　生以四人小組為單位選定一個說話對象進(jìn)行練習(xí)稍后學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。

　　生：風(fēng)伯伯，我錯了，謝謝您對我的教育。

　　生：大山爺爺，我能看得遠(yuǎn)，那都離不開你的幫助，我要謝謝你。同桌先討論一下對于學(xué)生的話，老師要做相應(yīng)的評價和回應(yīng)。

　　師：這棵小松樹成功了不忘給他幫助的人。

　　生：大松樹姐姐，你比我長得高，我能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把我托起來的，我不應(yīng)該瞧不起你，請你原諒我。

　　生：大松樹爺爺，您心眼兒真大，我那么沒禮貌地和您說話，您都不跟我生氣。

　　師：小朋友們說得都很好!看來，小松樹已經(jīng)改正了錯誤，變成了一個既懂事又謙虛的孩子。老師想送給小朋友一句名言，出示“虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后”。跟著老師來讀一讀。——老師做簡單的解釋。

　　三、角色表演，升華體驗。