《把我的心臟帶回祖國》第二課時教學設計
《把我的心臟帶回祖國》第二課時教學設計
教學內容：蘇教版11冊第3課第二課時
教學目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學重難點：在朗讀中感悟課文內容，感受肖邦至死不忘祖國的強烈的愛國主義精神。
教學準備：多媒體課件，《革命練習曲》，課前布置學生搜集肖邦的資料。
教學流程：
一、復習導入：
1、師：上節課，我們通讀了課文，了解了課文的主要內容，學習了課文中的生字詞，并研讀了第一自然段。下面這些詞你們能讀好嗎？
�。ㄆ聊怀鍪荆└袆� 激動 鄭重 回首
悲憤欲絕 日夜思念
四處奔波 彌留之際
亡國之恨 與世長辭
2、復習詞語。指名讀，要求：正確、流利、有味。
3、師：你能盡量用上這些詞語大致說說課文的內容嗎？
4、再讀詞語，體會情感。
5、過渡：今天讓我們再次穿越歷史的長河，走進肖邦，感受肖邦。
二、研讀悟情
（一）品味“依依惜別”
1、自由朗讀第二自然段，邊讀邊想象，你眼前仿佛出現了哪些情景？
�。ㄔ伋蛣e曲；深情的叮囑；贈送泥土；登車告別等）
2、師：我們看到了一個又一個感人的場面，讓我們通過讀，去感受當時的情景。
�。�1）出示：“在城郊……激動地淚水溢滿眼眶。”
（2）自由讀、指名讀、找出反映肖邦感情變化的句子。
�。ā靶ぐ罡袆拥攸c了點頭�！薄靶ぐ钤僖踩滩蛔×�，激動地淚水溢滿眼眶�！保�
�。�3）師：肖邦感動的是什么？他激動地又是什么？
（4）生交流，并在朗讀中體會肖邦的情感變化。
3、是：是啊，他激動不已，卻一句話都沒說。（出示：“他鄭重地……疾馳而去�！保�
�。�1）讀讀這句話，看哪些詞語會一下子跳到你的眼前，因為從這些詞語你能感受到肖邦的內心。
�。�2）生交流。師：從“鄭重”和“回首”兩個詞語中你讀出了什么？
（3）想象、討論，完成句子練習。
師：他回首望了望遠處，然后登上馬車，疾馳而去，一句話也沒說，當他的內心勢必翻江倒海，他一定有千言萬語。
他想對 說：“ �！�
�。�4）師：但是，他一句話都沒有說。讀:“他鄭重地……疾馳而去�！�
�。�5）過渡：肖邦帶著師生的深情叮囑，帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了親愛的祖國。這一別就是18年。請大家拿出筆，讀3-4段，想一想，這是怎樣的18年呢？請圈畫出相關的詞句。
�。ǘw會“日夜思念”
1、自由讀，思考：這是怎樣的18年呢？圈畫出相關詞句。
2、交流。
3、師：起義的失敗，令肖邦悲憤欲絕，他將自己的一腔熱血化成了音符，寫下了著名的《革命練習曲》。大家想聽嗎？（師播放）
師：從鏗鏘有力的節奏中，從催人奮起的旋律中，你聽到了什么？仿佛看到了什么？
4、（過渡）師：那么他又是如何將自己的滿腔悲憤全部傾注在音樂的創作上的呢？
5、默讀第4段。
（1）師：讀了這一段，你的頭腦中想到了哪些詞語？（廢寢忘食、通宵達旦、夜以繼日……）
�。�2）師：從中，你感受到了什么？把你體會到得情感融進語言文字中讀。
（三）感受“至死不忘”
1、師（配樂）為了至愛的祖國和人民，肖邦徹夜地作曲，忘我地工作，疲勞加上憂憤，這個天才音樂家最終病倒了。彌留之際，他有多少話要說，他有多少話想說啊，但千言萬只化作了一句話：（出示）
彌留之際，肖邦緊緊的、握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
�。�1）自由讀。思考：彌留之際，他已經虛弱得不行了，可是他哪來的力量，“緊緊握著”姐姐的手？這是一種怎樣的力量？
�。�2）朗讀體會。
2、（過渡）師：就這樣，他帶著思鄉之情、亡國之恨，在異國他鄉與世長辭了，當時才39歲。
三、拓展升華，練筆抒情
1、補充：根據他的遺囑，他的心臟被帶回祖國，存放于華沙的教堂中。另外朋友們還將他那保存了19年的泥土灑在了他在異國他鄉的墓中，他永遠和他深愛的祖國、人民在一起。
2、師：在你的眼中，在你的心里，肖邦是個怎樣的人？同學們，請把你感受到得肖邦，用簡潔凝練的語句寫下來吧。
3、在舒緩的音樂中學生交流、朗讀、升華情感。
四、作業。
1、有感情朗讀課文。背誦第二自然段。
2、課后聽一聽肖邦的鋼琴曲，感受其音樂的魅力。
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