課文《我有一個夢想》教學設計

時間：2024-06-06 21:24:42

課文《我有一個夢想》教學設計

課文《我有一個夢想》教學設計

課文《我有一個夢想》教學設計

　　教學目標

　　知識目標

　　1、了解作者及演講背景。

　　2、反復朗讀體會本文慷慨激昂的語言。

　　3、積累一些詞語。能力目標 1、自主學習的能力。

　　2、提高朗讀能力。

　　3、培養演講能力。

　　4、培養學生的詞語概括能力。情感目標 1、體悟馬丁·路德·金的崇高獻身精神。

　　2、教育學生樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業奮斗。

　　3、感受世界和平。教學重點 1、分析本文的主題思想，體悟馬丁路德金博士崇高的獻身精神，教育學生樹立遠大的理想。

　　2、提高朗讀能力，培養演講能力。

　　教學難點

　　1、了解黑人的歷史及現狀，了解馬丁路德金的演說的背景

　　2、教育學生樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業奮斗。

　　教學思路

　　課前學生預習：

　　1、生字詞：

　　2、金為什么要進行這次演講，其目的是什么?

　　3、金號召人們以什么方式進行斗爭?

　　4、金領導的黑人民權運動目標是什么?

　　5、金追求的夢想是什么?

　　6、這篇演講打動你了嗎?為什么?

　　7、你的夢想是什么?

　　第一課時：分析課文內容

　　環節1：了解金今的夢想

　　環節2：金為什么會有這樣的夢想?

　　環節3：金號召人們以什么方式進行斗爭?

　　環節4：金領導的黑人民權運動目標是什么?

　　環節5：小結

　　環節6：我有一個夢想。(學生暢談自己的夢想。)

　　第二課時：鑒賞語言，指導學生演講技巧

　　環節7：結合課文鑒賞演講稿的內容特點：針對性、鼓動性、思想性

　　環節8：結合課文鑒賞演講稿的語言特點：多用整句(排比，氣勢強大。)

　　多用短句、呼喚語(感召力，煽動性。)

　　多用修辭格(比喻、排比、反問等增強感染力。)

　　環節9：指導學生以“我有一個夢想”進行演講。教學方法或課件 1、誦讀法。

　　2、問答、討論與拓展。教具多媒體課件。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　環節1：了解金今的夢想

　　1、聽課文17-18段的原聲回放(圖片展示金演講現場)

　　2、問：從剛才的錄音中，同學們聽到了什么?

　　3、說：對，我們聽到了掌聲，聽到了一個男人渾厚的聲音，把我們帶回到43年前的華盛頓特區，在林肯廣場前，我們傾聽著這位偉人的演講。那么，你們想不想知道，他到底說了什么，贏來了如雷般的掌聲?(教師可以讀原文的英文版，提示)

　　4、說：對，我有一個夢想，這就是我們今天要上的課文，這篇課文我們將用兩節課的時間來上，第一節分析課文內容，第二節鑒賞課文語言，現在請大家把課本翻到56頁，我們請一位同學用中文讀一下18段到25段的內容，感受一下他的夢想。

　　5、點評：這六個句子不但極具氣勢、形式整齊。而且，內在邏輯嚴密。無論一個國家、一個民族、一個團體還是個人，只有在政治上確立了自己地位，才能擁有討論正義和自由的權利，只有在偌大的社會中推行正義和自由的思想，才能從思想上消除歧視思想，只有消除了歧視，才能真正出現黑人和白人和睦共處的局面。這六個句子運用了排比的修辭手法，如長虹貫日，瑰麗絢爛(文采);如陽光普照，正大光明;如飛瀑直下，一氣呵成(表達酣暢淋漓);如鐵鏈相接，環環相扣(邏輯嚴密)

　　6、教師范讀。

　　7、現在，誰用最簡單的語言概括一下他的夢想?

　　明確：美國真正實現人人平等。

　　環節2：金為什么會有這樣的夢想?

　　1、他為什么在標榜著民主、自由、平等的國家──美國發出這樣的呼喊呢?(金為什么要進行這次演講，其目的是什么?)

　　2、說：黑人的生活處境非常悲慘，可是，自從16世紀起，歐洲白人就把非洲黑人擄掠到美洲為奴。他們的生活一直很悲慘呀。對，有比較了，一百年前，美國總統林肯簽署了《解放黑人宣言》，給了黑人改變生活處境的希望，“猶如燈塔的光芒”，“猶如歡樂的黎明”(圖片展示林肯和《解放黑人宣言》)，這些我們可以從課文第一段看到。黑人在法律上獲得了自由，但現實是否如他們希望得那么美好呢?幾個白人警察在公眾場肆無忌憚地毆打一個年輕的美國黑人小伙子。這是一個飯館，白人請進，黑人請出。(shou out!滾!)1955年12月1日，一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。(背景簡介)(圖片展示)于是有了這次25萬人集會的演講。于是有了馬丁·路德·金“然而一百年后的今天，……”的一系列的控訴。(圖片展示)

　　3、比較閱讀，刪掉“一百年后的今天”表達效果有何不同。

　　分析：去掉后面三個“一百年后的今天”，主要內容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢。作者為什么強調一百年后的今天?說明黑人遭受壓榨的時間之長，這一聲聲的“一百年后的今天”猶如錘子般一錘錘砸在黑人同胞們的心中，增強了文字的感染力。

　　4、從第二段我們不難看出，金是站在黑人的立場上，義正詞嚴地要求美國政府要兌現他們一百年前許下的諾言，那么金又是誰呢?(作者簡介)(圖片展示)

　　1929年，馬丁·路德·金誕生于美國東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。美國牧師、著名黑人民權運動領袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運動的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，馬丁·路德·金在田納西州被種族主義者刺殺身亡。馬丁·路德·金是有史以來最年輕的諾貝獎獲得者。(1964年獲諾貝爾和平獎)他的生日也被確定為全國假日。他不但成為本國良知的代表，也成為世界良知的代表。他是黑人世界的一顆耀眼的啟明星，他的思想和典范不但屬于美國，也屬于全人類。

　　環節3：作為黑人民權運動的領袖，金號召激進的人們用什么方式進行斗爭?

　　明確：一方面，提醒美國政府，現在是“兌現諾言”的最佳時機，改善黑人的生存現狀已經到了刻不容緩的時候。如果忽視時間的迫切性，低估黑人爭取正當權利的決心，將會給美國帶來致命傷，“叛亂的旋風就將繼續動搖這個國家的基礎”。

　　另一方面，作者也提醒黑人同胞，一定要注意斗爭的方式和策略。金深受印度圣雄甘地非暴力思想的影響，主張用和平的方式爭取正當權利。課文里，他是怎么說的?(和學生一起讀原文)，并且，用毛澤東的話就是團結一切可以團結的人(同情黑人的白人兄弟)

　　環節4：金領導的黑人民權運動目標是什么?

　　指導學生齊讀10-14段：金的這幾段表達出了黑人民權運動目標，采用了排比的修辭手法，貫穿著激越的感情，正如“江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來”。

　　環節5：小結。

　　1、積累詞語。

　　2、內容小結。

　　環節6：暢談夢想。

　　金有一個夢想，他夢想美國真正實現人人平等。

　　我有一個夢想，我夢想有一天，桃李滿天下;我夢想有一天，知識遍布世界的每一個角落，讓無知從我們的世界里消失;我有一個夢想，我夢想有一天，我無愧于我的夢想。

　　那么，你的夢想呢?