《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-20 10:36:50

《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　2. 能透過語言的美來感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好。

　　二、教材簡析

　　這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險(xiǎn)；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。

　　三、教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1. 今天這節(jié)課，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，猜猜這個(gè)地方是哪兒？（播放海浪聲音）

　　2. 看，浪花正唱著動(dòng)聽的歌在歡迎我們呢！（出示浪花圖）

　　3. 看著這些浪花，你想說什么？

　　二、初讀課文，掌握生字詞

　　1. 接下來，就讓我們走進(jìn)課文，跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧！

　　2. 請(qǐng)大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？（生自由讀）

　　3. 下面老師要考考大家，看誰在剛才讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了，讀會(huì)了。（出示生字詞，指名讀—小老師領(lǐng)讀—齊讀）

　　4. 這些詞語的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來。

　　5. 掌握了這些詞語，讀起課文來肯定更流利了。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，不過這次的朗讀老師還有個(gè)要求。（出示朗讀要求：在這3個(gè)孩子眼里，一束束浪花像什么呢？請(qǐng)用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來）

　　6. 交流。根據(jù)學(xué)生回答出示：

　　一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么？

　　一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

　　一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。

　　一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。

　　一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

　　7. 請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這幾句話，等會(huì)選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好

　　（一）“一束束浪花像問號(hào)”

　　1. 老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。（師范讀）

　　2. 因?yàn)槔蠋熀芟矚g這束愛提問題的小浪花，同樣也喜歡愛提問題、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎？

　　3. 聽著大家的朗讀，老師仿佛聽見無數(shù)的浪花都爭著跑過來用它們特有的語言在提問呢！我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎？（生模仿）我還想聽聽浪花由遠(yuǎn)而近的聲音，能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？（指導(dǎo)朗讀“嘩—嘩—”）

　　4. 看老師手勢分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近，一浪接一浪的感覺。

　　5. 讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來讀讀吧！

　　過渡：下面老師想聽你們來讀，選一束你最喜歡的浪花吧！

　　（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）

　　（二）“一束束浪花像稻穗”

　　1. 一起讀讀這句話。

　　2. “連天涯”說明什么呢？形容什么也能用“連天涯”呢？（沙漠、草原……）能通過朗讀把“連天涯”的感覺讀出來嗎？

　　3. 其實(shí)，在這一束束的浪花里，還包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢！誰能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望。

　　4. （根據(jù)學(xué)生回答出示“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”）為什么讓海水變淡水？（因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時(shí)莊稼會(huì)長得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農(nóng)民伯伯也會(huì)有更大的豐收。）

　　5. 這個(gè)孩子的愿望是多么美好啊！浪花聽了可高興了，不住地歡叫著（引讀“嘩—嘩—”）能把浪花高興的心情讀出來嗎？

　　6. 這個(gè)孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

　　7. 誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節(jié)。（指名讀—女生讀）

　　（三）“一束束浪花像馬鬃”

　　1. 為什么喜歡這束浪花呢？

　　2. 讓我們來看看“萬馬奔騰”的場面吧！（出示圖片）看了之后你有什么感受？

　　3. 哪個(gè)小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢呢？（剛才**讀得很好，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意，怎樣讀才能有“萬馬奔騰”的氣勢呢？）

　　4. 生齊讀。

　　5. 在這束氣勢澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢？誰來替這個(gè)孩子告訴大家？（出示句子）

　　6. 你覺得這是個(gè)怎樣的孩子？（勇敢、敢于冒險(xiǎn)、自信）你是從哪些詞語中看出來的？（探險(xiǎn)、戲、黑鯊）我們勇敢地來讀讀這句話吧！

　　7. 這個(gè)“戲”字也道出了孩子心底另一個(gè)美好的愿望，那就是有一天動(dòng)物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。

　　8. 讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢來讀讀這一小節(jié)。