《我盼春天的薺菜》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-04 02:31:46

《我盼春天的薺菜》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《我盼春天的薺菜》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《我盼春天的薺菜》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo) ：1、了解舊社會農(nóng)村貧苦人家孩子的苦，財(cái)主的惡，感受課文的思想感情。2、理解課文重點(diǎn)詞句，能有感情地朗讀課文。3、能用自然段段意歸并法概括段落大意。

　　設(shè)計(jì)思想：由于課文所寫的事情發(fā)生在舊社會，距現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，學(xué)生體會該文的思想情感有一定難度，我運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞句品味分析，披文入情，讀中悟情。

　　教學(xué)過程：

　　一、初步感知課文，提出問題，自行探究。

　　1、審題激疑：小女孩為什么要盼春天的薺菜?

　　2、運(yùn)用自學(xué)方法，熟悉課文，了解內(nèi)容。

　　3、提煉主線，圍繞我對薺菜有著一種特殊的感情這條主線初讀課文，探討課后題：我對薺菜有著特殊的感情，從那些詞句中看出來?采用變式教學(xué)，學(xué)習(xí)9-10自然段。

　　人人參與，默讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，說說讀讀議議。總結(jié)出兩點(diǎn)理由：

　　A、薺菜味美。B、挖薺菜時(shí)坦然的心情是一種享受。

　　4、再次設(shè)疑，根據(jù)A和B提出有關(guān)問題。小組交流評價(jià)，全班交流評價(jià)，充分研究討論后，在羅列的問題中取舍歸納出最值得研究的三個小論題：

　　(1)、薺菜下在玉米面的糊糊里，真的很好吃嗎?那到底是一種什么菜?舊社會里的人們都過著怎樣的生活?如有圖片說明更佳。

　　(2)、為什么說挖薺菜是一種享受?財(cái)主是怎樣的一種人?

　　5、指導(dǎo)學(xué)生做好課外的資料收集與整理工作，完成簡單的研究報(bào)告。

　　(1)、研究方式：或單獨(dú)，或與同學(xué)合作。

　　(2)、搜集途徑：群眾調(diào)查，報(bào)刊，書籍(《上下五千年》《知識百科全書》)、上網(wǎng)。

　　(3)、研究成果：合作或獨(dú)立寫出簡單的研究報(bào)告。以備在課堂上交流。

　　二、運(yùn)用研究成果，師生共創(chuàng)情境，體驗(yàn)思想情感。

　　1、探討問題1：薺菜真的好吃嗎?它到底是一種什么菜?

　　(1)交流研究成果。

　　(2)既然薺菜味澀難咽，那為什么作者認(rèn)為別提有多好吃呢?

　　(3)研讀課文2-3自然段。

　　交流：因?yàn)樽髡叻浅ｐI。請找出文中有關(guān)句子體會體會她餓到什么程度?

　　點(diǎn)撥：a、從吃的樣子看狼吞虎咽：一就一把把塞更別說

　　b、從吃的食物看都是未成熟的野菜野果：青嫩才

　　c、小女孩為什么會這么餓?(貧窮)

　　d、請運(yùn)用研究成果，說說那時(shí)的人們過著怎樣的生活。(請學(xué)生將搜集的圖片放在實(shí)物投影儀上講解，交流成果。)

　　師補(bǔ)充圖片講解：翻開人類的史冊，我們才知道不管在昨天還是今天，饑餓仍然威脅著人類。這是在埃塞俄比亞的難民營里，一個孩子已經(jīng)衰弱得無法移動去尋找食物了。他快要死去的身體已經(jīng)成為大群蒼蠅的美食。你能想象他此刻最需要什么嗎?同樣，在炮火紛飛的阿富汗、巴勒斯坦，還有許許多多的兒童像文中小女孩一樣飽受饑餓的折磨。誰能飽含感情地讀讀這兩小節(jié)呢?指導(dǎo)課文朗讀。

　　正因?yàn)槿绱耍孕∨⒖吹酱禾斓乃j菜才會如此高興。你能有感情朗讀第九自然段里的這些句子嗎?出示：最使人感到饑餓的冬天過去了別提有多好吃了。

　　2、探究問題2：為什么說挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情可以稱得上一種享受?

　　(1)交流研究成果。

　　(2)研讀4-8自然段，默讀課文，說說課文寫了一件什么事?(我因?yàn)轲I掰了財(cái)主家的玉米棒子，被追趕跳入河里，游蕩在田野上。)這件事除了我還出現(xiàn)了那哪些人物?(財(cái)主家的人、媽媽)請結(jié)合文中有關(guān)句子，淡淡你對這些人物有的評價(jià)?組內(nèi)討論，全班交流反饋。

　　師點(diǎn)撥： a、那家伙立刻拿著粗木棍緊緊追來。冰涼的河水嗆得我喘不過氣來，腦后卻傳來一陣?yán)淇岬男β暋?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生在讀中求悟。抓住立刻緊緊冷酷，說明財(cái)主家的人十分兇殘冷酷。那財(cái)主又是怎樣的人?結(jié)合搜集的材料談?wù)劊由顚δ莻€黑暗時(shí)代的認(rèn)識。

　　b、我怕媽媽知道，并不是怕媽媽打，而是怕看見媽媽那雙哀愁的眼睛。

　　理解哀愁。媽媽為什么而哀愁?身為一個母親，卻眼睜睜地看著孩子受餓、挨打，卻無能為力。

　　c、于是，我一個人游蕩在田野上，那又是一番怎樣的情景啊?(配上哀愁舒緩的音樂)師感情范讀第八自然段。

　　d、想想，文中寫了哪些景物?(羊兒回圈，鳥兒歸巢)為什么要選擇這樣的景物?抒發(fā)了作者此時(shí)什么心情?配樂學(xué)生有感情朗讀。

　　e、如果你就是文中的小女孩，你會對村口呼喚你的媽媽說些什么?此時(shí)你最盼望什么?(向往能過上幸福自由的生活。)

　　f、所以我才會格外珍惜挖薺菜時(shí)的坦然心情。(出示)誰能有感情朗讀第九自然段中的這些句子：而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情更可以稱得上是一種享受藍(lán)天上白色的云朵。

　　3、總結(jié)全文：

　　(1)請選擇最讓你感動的段落，有感情地朗讀。

　　(2)雖然我們生活在幸福的今天，但是我們不能忘記歷史。痛苦的過去會讓我們更加珍惜美好的今天。同樣我們也應(yīng)該看到，今天的世界還有戰(zhàn)爭和饑餓，還有許多孩子生活在水深火熱中。世界美好的明天要靠大家去創(chuàng)造。

　　三、學(xué)習(xí)概括段落大意的新方法：自然段段意歸并法。