要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)
要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文；借助字典，能理解字詞的意思。
2.通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法。初步懂得自然界里的萬(wàn)事萬(wàn)物都有一定的規(guī)律，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，就能認(rèn)識(shí)大自然，掌握大自然，讓大自然為我們服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察大自然的情趣。
3.讓學(xué)生練習(xí)自己完成課后作業(yè)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.第2至第5自然段是教學(xué)的重點(diǎn)。要讓學(xué)生知道天然指南針指的是什么，在什么時(shí)間什么情況下利用哪些天然指南針才能辨別方向。
2.課文中涉及的自然知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。如天然的指南針、忠實(shí)的向?qū)А⒅嘎窡簦约盀槭裁粗θ~稠的一面是南，枝葉稀的一面是北等。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)
要點(diǎn)：
初讀感知，自學(xué)字詞，能理解第一段并記誦。
過(guò)程：
一、揭題
師：要是你在野外迷了路，你會(huì)怎么辦？
生自由發(fā)言。
師：課文你告訴我們一些什么呢？讓我們自由朗讀課文。
二、學(xué)生輕聲練讀全文。
要求：借助漢語(yǔ)拼音，把課文讀正確，讀流利，反復(fù)練讀幾遍。
自學(xué)字詞。要求：對(duì)課文中自己不理解的字詞，把它畫出來(lái)，再，加深理解。如：迷路、天然、向?qū)А锨⒅更c(diǎn)、指南針、指路燈等。
三、朗讀訓(xùn)練。
1.教師范讀全文。2.學(xué)生輕聲自讀。3.同桌互讀。4.指名朗讀。
四、閱讀第一自然段。1.學(xué)生默讀。思考：這一自然段，告訴我們什么？（告訴我們，在野外，如果迷失了方向，找不到家，千萬(wàn)別害怕別著慌，大自然的天然指南針會(huì)幫我們找到回家的方向。理解天然，就是指自然存在的，不是人工制造的自然現(xiàn)象。）2.討論。3.背誦。（1）練習(xí)背誦。（2）指名背誦。（3）齊背。
五、課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)二到六自然段，總結(jié)
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.背誦第一自然段。
（1）自己出聲背。
（2）指名背。
（3）齊背。
2.朗讀第二至第六自然段。
二、閱讀第二自然段。
1.默讀。思考：（1）這里說(shuō)的天然指南針是什么？（太陽(yáng)。）（2）什么叫向?qū)В浚◣啡恕＃?）忠實(shí)是什么意思？（可靠實(shí)在）（4）為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В浚ㄒ驗(yàn)樘?yáng)指的方向忠誠(chéng)可靠，我們住在北半球，中午太陽(yáng)在南，樹(shù)影指向北方。）（5）早上、晚上、太陽(yáng)都在哪里？樹(shù)影各指著什么方向？（讓學(xué)生自己練說(shuō)）
2.討論。
3.朗讀訓(xùn)練。（1）教師范讀。（2）學(xué)生照老師的樣練讀。
三、閱讀第三自然段。
1. 輕聲讀。
2. 思考：（1）這里說(shuō)的天然指南針是什么？（北極星）（2）你能找出天上的北極星嗎？（3）指路燈是什么？（聯(lián)系電影、電視及畫報(bào)中的航標(biāo)燈來(lái)理解。）（4）為什么說(shuō)北極星是指路燈？（因?yàn)榈厍虻谋睒O正對(duì)著北極星，在地球上看北極星基本不動(dòng)，所以在黑夜里找到了北極星，也就找到了北的方向，北極星就像指路燈一樣，告訴你要找的方向。）
3. 討論。
4. 朗讀訓(xùn)練。（1）范讀。（2）輕聲自讀。（3）同桌互讀。
四、閱讀第四自然段。
1、默讀。思考：（1）大樹(shù)也會(huì)來(lái)幫忙是什么意思？（大樹(shù)也來(lái)幫助人們辨別方向）（2）為什么枝葉稠的一面是南，稀的一面是北？（因?yàn)榇髽?shù)的生長(zhǎng)靠陽(yáng)光，朝南一面受光強(qiáng)，枝葉就長(zhǎng)得稠；朝北一面受光弱，枝葉就長(zhǎng)得稀。）
2、 討論。
3、 朗讀訓(xùn)練。（1）教師范讀。（2）學(xué)生照老師的樣子練讀。（3）小組輪讀。
五、閱讀第五自然段。
1.輕聲讀。思考：（1）這里說(shuō)的天然指南針是什么？（積雪）（2）積雪為什么能幫助人們辨別方向？（因?yàn)榉e雪被太陽(yáng)照會(huì)融化，通過(guò)積雪融化的快慢就可以辨別方向了。）（3）利用屋頂、溝渠、土堆上的積雪怎樣辨別方向？（屋頂和土堆上的積雪，化得快的一面是南，化得慢的一面是北。相反，溝渠里雪化得快的一面是北。）
2.討論。怎樣利用積雪辨別方向可能引起學(xué)生爭(zhēng)論。關(guān)于溝渠里的積雪是個(gè)難點(diǎn)，可畫圖說(shuō)明。
3.朗讀訓(xùn)練。（1）教師范讀。（2）學(xué)生輕聲自讀。（3）指名朗讀。
六、閱讀第六自然段。
1.看插圖。思考：（1）圖上都畫有什么？小朋友們都在干什么？（2）圖上畫的是哪一自然段的內(nèi)容？（第六自然段）
2.比較。讀讀第一自然段和第六自然段，看它們有什么相同有什么不同？（前三句完全相同，后一句不同。第一自然段說(shuō)大自然有很多天然的指南針能幫你找方向，第六自然段說(shuō)大自然有很多天然的指南針全靠你自己細(xì)細(xì)觀察多多去想才能找到。）
3.默讀。思考：（1）這一自然段講了什么？（講在野外，如果迷了路，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能辨別方向，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槨＃?）尋找天然的指南針靠什么？（一靠細(xì)細(xì)觀察，不細(xì)不行；二靠多多去想，不多想也不行。）（3）這一自然段有什么作用？（總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭。）（滲透總分總段的知識(shí)）
七、課堂練習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)課文里講了哪些辨別方向的方法，你還知道哪些辨別方向的方法。（讓學(xué)生思考，小組討論，全班交流。課文中講的四種方法，可讓學(xué)生復(fù)述；你還知道哪些方法，可引導(dǎo)，啟發(fā)。例如：①北方的居民房屋多面向南面。②田埂、土坡、土堤，南面干燥，草生長(zhǎng)茂盛；北面潮濕，多生苔蘚。③大樹(shù)的樹(shù)皮南面比北面光滑。④樹(shù)上的蘋果紅紅的一面是南，青的一面是北等等。）
2、背誦第六自然段。
八、總結(jié):大自然中有許多天然的指南針，人們是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？是靠細(xì)細(xì)觀察，多多去想。只要我們對(duì)周圍的事物細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律并充分利用這些規(guī)律。
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