課文《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
課文《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教材分析】
《鳥(niǎo)的天堂》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一組的一篇課文。這是一篇經(jīng)典課文，是著名作家巴金的一篇寫(xiě)景名作。它主要記敘了作者(巴金)和他的朋友們兩次游歷鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的美麗的大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛(ài)和贊美。全文按游覽順序可以分為四個(gè)大段：第一段寫(xiě)作者和朋友們劃船出去游玩，第二段寫(xiě)第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的情景，第三段寫(xiě)第二天又一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的情景，第四段寫(xiě)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的留戀和贊美。全文節(jié)奏鮮明，聲音鏗鏘，自然流暢，瑯瑯上口。課文開(kāi)頭多用短句，簡(jiǎn)潔明快，令人漸入佳境。寫(xiě)靜態(tài)的榕樹(shù)，多用長(zhǎng)句，具體生動(dòng)，情深意厚，耐人尋味。寫(xiě)群鳥(niǎo)嬉戲，以詞為句，長(zhǎng)短錯(cuò)落，生動(dòng)熱鬧，給人以急促的動(dòng)感。作者又用連環(huán)頂真等寫(xiě)法，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。讀時(shí)就給人以應(yīng)接不暇的感覺(jué)。作者又較多運(yùn)用排比、復(fù)迭的句子，體現(xiàn)熱鬧歡騰的景象。然而，在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。
【設(shè)計(jì)理念】
1、布魯納在《教育過(guò)程》中寫(xiě)到：獲得的知識(shí)，如果沒(méi)有完美的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)，一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短暫的可憐的壽命。因此在教學(xué)中，要著眼于整體，聯(lián)系上下文，緊扣自主──探究──實(shí)踐進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、以那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊!一句貫穿全文進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更深地感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。
3、在情境中進(jìn)行角色的換位體驗(yàn)，從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的鳥(niǎo)的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。如：讓學(xué)生當(dāng)作一只小鳥(niǎo)，作我們的生活多么快樂(lè)的演講。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景。
2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。
3、體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美，感受人與大自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)的奇特景象及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福場(chǎng)景。
2、體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美和留戀之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
⑴ 大榕樹(shù)、眾鳥(niǎo)紛飛的圖片和錄像片。
⑵ 大榕樹(shù)的相關(guān)資料。
⑶ 背景音樂(lè)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，搜集本文所講的鳥(niǎo)的天堂的文字資料和圖片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、課件播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音。
聽(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么?
說(shuō)一說(shuō)。
2、多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥(niǎo)的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。
(對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣具有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。只有學(xué)生有興趣時(shí)，才能集中注意力，積極思維，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，因此用音樂(lè)來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。)
二、問(wèn)題探究，自讀自悟
1、揭示課題，理解天堂。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子。
(結(jié)尾句)
3、理解：
昨天是我的眼睛騙了我，鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
質(zhì)疑：
⑴ 為什么說(shuō)昨天是我的眼睛騙了我?
⑵ 那又為什么說(shuō)的確是鳥(niǎo)的天堂呢?
(創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，打開(kāi)學(xué)生的思路，激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的濃厚興趣。)
三、抓重點(diǎn)句，品讀感悟
1、引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)大榕樹(shù)的相關(guān)段落，體會(huì)榕樹(shù)的美。
(解決：為什么說(shuō)昨天是我的眼睛騙了我?)
⑴ 理解重點(diǎn)句：
① 句子一：
我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。
A、從這句話中你體會(huì)到這是一株怎樣的榕樹(shù)?
B、重點(diǎn)理解不可計(jì)數(shù)和臥。
C、介紹榕樹(shù)的氣根，感受榕樹(shù)獨(dú)木成林的特點(diǎn)。
D、朗讀句子。
② 句子二：
那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
A、指名讀：
說(shuō)說(shuō)這段話描寫(xiě)了榕樹(shù)的什么?
B、自由讀：
你還感受到了榕樹(shù)葉子的什么特點(diǎn)?照耀說(shuō)明了什么?
C、想象一個(gè)個(gè)新的生命顫動(dòng)，它們會(huì)說(shuō)些什么?感情朗讀。
⑵ 師參與朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹(shù)奇特的美。
⑶ 小組內(nèi)交流：
昨天我看到的是什么?
(把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷讀──思──悟──通的學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力)
2、引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。
(解決：為什么說(shuō)的確是鳥(niǎo)的天堂?)
理解重點(diǎn)句：
句子：
我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。
⑴ 演示課件(群鳥(niǎo)齊飛圖，配樂(lè)朗誦課文)，交流感受：
你看到了怎樣的畫(huà)面?
⑵ 出示句子，句子中哪些地方讓我們感受到鳥(niǎo)很多?
(從大小、顏色、動(dòng)作體會(huì))
⑶ 想象說(shuō)話：
有的站在樹(shù)枝上叫什么?飛起來(lái)會(huì)說(shuō)些什么?撲著翅膀的鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)些什么?
⑷ 感情朗讀，體會(huì)這鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)踐
1、推薦小鳥(niǎo)參加鳥(niǎo)類演講比賽：
課件出示主題：
我們的生活多么快樂(lè)。
要求：
根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。
⑴ 以小組為單位，自由練說(shuō)，評(píng)出一位高手參賽。
⑵ 生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。
2、小結(jié)：
精彩的演講，使我們更加喜愛(ài)大榕樹(shù)，也更加珍惜我們快樂(lè)自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@。
齊讀：鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂!
(把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂，把教材還原成生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的生命態(tài)中展開(kāi)對(duì)話，活化了教材。)
五、自選練習(xí)
教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。
1、摘抄：
把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái);
2、畫(huà)鳥(niǎo)的天堂：
根據(jù)文中描寫(xiě)的情景來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明;
3、結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。
(差異性的練習(xí)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
樹(shù)： 大 茂盛 奇特美麗
鳥(niǎo)的天堂 贊美
鳥(niǎo)： 多 歡快 壯觀
【資料庫(kù)】
鳥(niǎo)的天堂位于我國(guó)廣東省江門市新會(huì)區(qū)會(huì)城鎮(zhèn)天馬村河中，是全國(guó)最大的天然賞鳥(niǎo)樂(lè)園。1933年，巴金先生看望朋友經(jīng)過(guò)這個(gè)地方，寫(xiě)了《鳥(niǎo)的天堂》后，使這里名揚(yáng)四海。鳥(niǎo)的天堂那棵覆蓋整個(gè)島嶼的古榕樹(shù)，據(jù)傳是這樣形成的：
500多年前，天馬村年年鬧干旱，農(nóng)田干涸，莊稼歉收。鄉(xiāng)親們?yōu)榱丝购担_(kāi)了一條人工河──天馬河，引進(jìn)珠江的水灌溉農(nóng)田。可是年景不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，當(dāng)?shù)赜袡?quán)有勢(shì)的人硬說(shuō)是天馬河開(kāi)壞了，把風(fēng)水給破了，強(qiáng)迫村民把這條河堵上。村民們含著淚水，把挑來(lái)的泥土用船載著倒在河心，不久堆起了一個(gè)土墩，成了河心小島。當(dāng)時(shí)有個(gè)村民在土堆上插了一根榕樹(shù)枝，用來(lái)系住船只，想不到第二年這根榕樹(shù)枝長(zhǎng)出根兒，發(fā)出新芽。由于水分充足，榕樹(shù)越長(zhǎng)越高，每年從枝上長(zhǎng)出了許多氣根倒垂下來(lái)，鉆進(jìn)泥土里。過(guò)些日子，入土的根兒長(zhǎng)成了新的枝干，枝干長(zhǎng)粗了又垂下許多氣根來(lái)這樣年復(fù)一年的不斷生長(zhǎng)，樹(shù)干多得不可計(jì)數(shù)。經(jīng)歷數(shù)百年生長(zhǎng)，一棵樹(shù)長(zhǎng)成了一片林子，覆蓋全島，占地達(dá)18畝，近看像原始森林，遠(yuǎn)望像浮在水面上的綠洲，真是南國(guó)奇觀。
鳥(niǎo)的天堂又令人稱奇的是，這棵神奇的古榕樹(shù)上棲息著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各種野生鷺鳥(niǎo)，其中以白鷺和灰鷺最多。白鷺朝出晚歸，灰鷺暮出晨歸，一早一晚，相互交替，盤旋飛翔，嘎嘎而鳴，非常壯觀。巴金先生為我們描述了鳥(niǎo)的天堂早晨時(shí)候百鳥(niǎo)嬉鬧的景象。如今，傍晚時(shí)分百鳥(niǎo)出巢的情景也十分壯觀。每天傍晚7時(shí)15分至7時(shí)45分(冬季提前1小時(shí))，一批批灰鷺從鳥(niǎo)的天堂準(zhǔn)時(shí)朝東南方向編隊(duì)出發(fā)，飛到周邊一帶的淺灘上去覓食。起飛前，先由一只負(fù)責(zé)召集的灰鷺從古榕樹(shù)的西頭飛到東頭，有時(shí)還飛到隔江的小島，呼朋引伴，催促同類趕緊趁著暮色外出覓食。不到5分鐘，在領(lǐng)頭鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，一群大大小小的灰鷺陸續(xù)從林子里飛出，群鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，翩翩起舞，這種情景每次大約持續(xù)半個(gè)小時(shí)。第二天清晨5時(shí)15分至6時(shí)多，飛出去的灰鷺經(jīng)過(guò)一夜辛勤勞動(dòng)，滿載而歸，從四面八方飛回古榕樹(shù)，與伏在枝頭正準(zhǔn)備飛出去覓食的白鷺交頭接耳、盤旋飛舞，有時(shí)還會(huì)做出俯沖和倒飛的動(dòng)作。據(jù)說(shuō)這一自然景象延續(xù)至今已有380年的歷史。天馬村人一直用愛(ài)樹(shù)護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)自己、愛(ài)護(hù)子孫的祖訓(xùn)教育著一代又一代的后人，用各種各樣方式保護(hù)生態(tài)環(huán)境，使這個(gè)自然奇觀完好無(wú)損地保存下來(lái)。
1984年，巴金先生親筆題寫(xiě)小鳥(niǎo)天堂四字，為風(fēng)景區(qū)增色生輝。2002年，鳥(niǎo)的天堂風(fēng)景區(qū)經(jīng)過(guò)重新規(guī)劃擴(kuò)建后，占地面積達(dá)40萬(wàn)平方米，形成了一個(gè)集古榕、鷺鳥(niǎo)、天馬人一體的自然文化景觀，是目前僑鄉(xiāng)廣東新會(huì)著名的國(guó)際級(jí)生態(tài)旅游景點(diǎn)，每年吸引了大批中外游客慕名而來(lái)，流連忘返。
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