《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
�。保私饨艹龅膼蹏こ處熣蔡煊拥氖论E，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻(xiàn)的思想感情。
２．知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。
�。常懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
１．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是杰出的愛國工程師。
２．順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，談話導(dǎo)入新課。
�。ㄗ寣W(xué)生各自說說自己對詹天佑的了解情況） 教師導(dǎo)入：今天我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來了解詹天佑是個(gè)什么樣的人？
二、比較揣摩（用感情閱讀）
�。保畬W(xué)生速讀全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）
�、僬页鲫P(guān)鍵詞：（杰出、愛國）
②分析杰出一詞的意思。
�、劢處熯^渡：剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來寫的呢？請同學(xué)們繼續(xù)往下學(xué)。
�。玻畬W(xué)習(xí)第二段。
�、賹W(xué)生自由朗讀。體會(huì)感情。
�、趯W(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。
�、鄯治鲋攸c(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。
�、芙處熯^渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說他是個(gè)杰出的愛國工程師。下面我們一起來學(xué)習(xí)第三段。 三、自學(xué)討論（畫畫、做做、讀讀）
１．自由朗讀第三段。一共講了幾件事？用課文中的原話列小標(biāo)題。 （勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路。）
２．自學(xué)要求：在勘測線路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用______ 、~~~~~~~~~~~~在書上標(biāo)出。你是怎么理解的。請寫上批注。 （運(yùn)用此讀法檢查圈畫情況，并指導(dǎo)朗讀。以讀取代教師的繁瑣分析。）
３．做一做。
�、俳處煂�(dǎo)言：面對崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？請同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察地形（書中的描述）邊設(shè)計(jì)繪圖。
�、趯W(xué)生認(rèn)真讀書，相互議論，各自設(shè)計(jì)繪圖。（附圖：）
③讓學(xué)生說說這種設(shè)計(jì)的好處。
④教師導(dǎo)言：上節(jié)課有同學(xué)提出人字形線路是怎么回事？火車怎么走？現(xiàn)在請大家先讀課文，再看看人字形線路。然后，我要請一個(gè)同學(xué)當(dāng)小火車司機(jī)，把火車開上坡去。
�、輰W(xué)生表演。
�、尢釂枺核歉鶕�(jù)什么設(shè)計(jì)的？
�、呓處熆偨Y(jié)：他就是根據(jù)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，在同大自然的斗爭中表現(xiàn)出來的。以后，我們在閱讀文章時(shí)。不但要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。
三、總結(jié)。
１．點(diǎn)明本文的中心思想。
２．談?wù)劯髯缘氖斋@或感想。
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