《初步認(rèn)識多邊形》公開課教案

時間：2024-07-05 09:25:13

《初步認(rèn)識多邊形》公開課教案（通用10篇）

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《初步認(rèn)識多邊形》公開課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《初步認(rèn)識多邊形》公開課教案（通用10篇）

　　《初步認(rèn)識多邊形》公開課教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書12—14頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)三維目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷認(rèn)識多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

　　2、進(jìn)一步增強(qiáng)動手操作能力，語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

　　3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。

　　教學(xué)重點：

　　正確區(qū)分多邊形。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)圖形的邊來判斷多邊形的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。

　　2、談話：今天，老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國”。（出示圖片）

　　二、主動探索，合作領(lǐng)悟

　　1．認(rèn)識四邊形

　　（1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形。

　　師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）

　　出示對話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個小秘密，我倆還有一個同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）

　　請小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊說邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）

　　出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里？

　　師：其實，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）

　　學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。

　　出示：它們各有四條邊，是四邊形。

　　（2）認(rèn)識其他形狀的四邊形。

　　談話：讓我們再到“圖形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？

　　學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。

　　展示學(xué)生的分類，并說說為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：

　　認(rèn)識的分一類，不認(rèn)識的'分一類；

　　四邊形分一類，三角形分一類。

　　出示長方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。

　　引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。

　　2．認(rèn)識五邊形

　　談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識了四邊形，現(xiàn)在請拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個什么圖形。

　　學(xué)生動手操作。

　　如果剪出的圖形給它取個名字，你想叫它什么呢？

　　小組內(nèi)交流，教師參與活動，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。

　　讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。

　　3、認(rèn)識六邊形

　　想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？

　　動手折一折、剪一剪

　　數(shù)一數(shù)、說一說。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.出示“想想做做”第1題。

　　分小組討論，匯報。（指名上來指一指、說一說，其余學(xué)生補(bǔ)充）

　　引導(dǎo)回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識的圖形。

　　分小組討論，讓幾名學(xué)生說一說。

　　2．做“想想做做”第2題。

　　組織學(xué)生想一想，再圍一圍。

　　3.“想想做做”第3題，學(xué)生照樣子在書上填一填，教師巡視檢查

　　4.“想想做做”第4題，學(xué)生動手完成。

　　5. “想想做做”第5題，學(xué)生小組交流，匯報結(jié)果。

　　四、總結(jié)評價

　　今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　課后反思：

　　《初步認(rèn)識多邊形》公開課教案 2

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　蘇教版教材數(shù)學(xué)第三冊p.18-----p.19。

　　【教材簡析】：

　　教材先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)長方形、正方形各有幾條邊，說明它們都是四邊形。再通過試一試，進(jìn)一步認(rèn)識四邊形，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識五邊形、六邊形。教學(xué)重點：認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)難點：體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、通過觀察、比較等方法，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

　　2、參與對圖形的圍、搭、折等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　談話：看，小熊家真漂亮！他家里藏著許多我們認(rèn)識的'圖形，你能找出來嗎？

　　根據(jù)學(xué)生回答：貼出長方形、正方形。

　　還有哪些圖形呢？今天我們再來認(rèn)一認(rèn)。

　　揭示課題：認(rèn)圖形

　　二、操作觀察，探索新知

　　1、認(rèn)識四邊形

　　看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　板書：邊。每一條邊都是直的，那你怎么知道它們有四條邊呢？誰來數(shù)一數(shù)。師生齊數(shù)。

　　小結(jié)：長方形、正方形都有四條邊，給他們起個相同的名字，叫“四邊形”。

　　板書：四邊形。

　　2、試一試

　　下面哪些圖形是四邊形？是的在括號內(nèi)畫“√”

　　3、自主學(xué)習(xí)五邊形、六邊形

　　（1）同桌合作，大膽猜想。

　　拿出信封中的圖形，摸一摸，數(shù)一數(shù)、說一說圖形的邊。試著給他們起個名字。

　　（2）小組討論，交流。

　　（3）反饋，教師板書：五邊形、六邊形。

　　教師出示一些圖形，學(xué)生分一分。

　　小結(jié)：有五條邊圍起來的圖形是五邊形；有六條邊圍起來的圖形是六邊形。

　　三、實踐應(yīng)用，鞏固新知

　　1、想想做做第1題

　　從圖上看，小動物的房子像什么形狀？

　　學(xué)生獨立完成，在書上填寫，與同桌交流。

　　2、想想做做第2題

　　照著上面的圖形圍一圍，說一說圍成的圖形是幾邊形。

　　學(xué)生自己圍出不同的四邊形、五邊形和六邊形。

　　3、想想做做第3題

　　搭一個五邊形，至少要用幾根小棒？搭一個六邊形呢？

　　想一想、搭一搭，再來看一看，數(shù)一數(shù)。

　　四、課堂總結(jié)

　　在生活中找一找我們認(rèn)識的圖形，向爸爸媽媽介紹一下。

　　《初步認(rèn)識多邊形》公開課教案 3

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　教科書第26~27頁的內(nèi)容。“想想做做”的第1～5題。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷認(rèn)識多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

　　2．進(jìn)行擺、剪、折等實踐操作活動，增強(qiáng)動手操作能力和發(fā)散思維能力；通過觀察、比較、歸納，體會圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。

　　3．在學(xué)習(xí)活動中增加對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識和創(chuàng)新意識。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　1．理解邊的概念。

　　2．在折、拼、剪、擺等活動中體會圖形的變換和聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、兩根彩帶、若干根小棒

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　10根小棒、一張長方形紙、一張正方形紙。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)

　　1．你認(rèn)識下面的圖形嗎？（課件出示）

　　2．揭示課題，明確目標(biāo)。

　　今天就讓“魔幻仙子”帶我們到有趣的“圖形王國”去玩。那里有神奇的圖形精靈。大家想不想認(rèn)識？板書課題：認(rèn)識圖形

　　口述目標(biāo)：認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

　　【設(shè)計意圖】

　　一年級（下冊）教材直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和平行四邊形等圖形，在此基礎(chǔ)上以舊引新，有利于學(xué)生從不同角度加深對平面圖形的認(rèn)識。

　　二．主動探究提煉建模

　　（一）認(rèn)識四邊形

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　大家好！歡迎你們來到魔幻世界，猜一猜我變出的物體他們的面是什么形狀呢？

　　你知道這三個圖形有哪些地方相同嗎？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注邊的數(shù)量

　　什么樣的平面圖形叫四邊形？板書：四邊形

　　2．摸一摸、數(shù)一數(shù)正方形、長方形的邊。

　　（1）揭示“邊”：象這樣直直的一條，我們就叫它“邊”

　　（2）數(shù)邊：先拿起自己的正方形，摸一摸它的邊，再數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊？（教師根據(jù)學(xué)生數(shù)的`方法強(qiáng)調(diào)：數(shù)的時候要按一定的順序，注意首尾相連。演示：圍成）

　　（3）小結(jié)：正方形有四條邊，我們就說“正方形是由四條邊圍成的。”

　　（4）摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形的邊。

　　那么長方形是由幾條邊圍成的呢？先自己數(shù)一數(shù)，再告訴同桌。你得出了什么結(jié)論？你認(rèn)為什么樣的圖形是四邊形？

　　3．?dāng)?shù)邊的條數(shù)，小結(jié)：由四條邊圍成的平面圖形叫四邊形。

　　（二）辨認(rèn)四邊形。（課件出示）

　　判斷這個圖形是四邊形的同學(xué)拍掌一次，認(rèn)為不是四邊形的同學(xué)說說理由。

　　【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)魔幻仙子的動畫情境，激發(fā)興趣，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，由實物圖形到平面圖形，由具體到抽象，通過觀察、操作、比較、歸納，使學(xué)生以“邊”為切入口，體驗平面圖形可以按邊的數(shù)量分類。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識四邊形，建立概念模型，體會到可以根據(jù)圖形的邊的數(shù)量來命名，為后面學(xué)習(xí)五、六邊形巧設(shè)伏筆。

　　三．自學(xué)課本認(rèn)識五邊形和六邊形

　　1．出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。

　　2．交流學(xué)情，分層檢測

　　檢測（一）數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)并命名。板書：五邊形

　　檢測（二）數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)并命名。板書：六邊形

　　檢測（三）完成想想做做第3題，

　　提出要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。學(xué)生獨立完成后匯報。同桌互相檢查。

　　3．小結(jié)：

　　引導(dǎo)學(xué)生:要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊

　　【設(shè)計意圖】自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)生利用認(rèn)識四邊形的經(jīng)驗自主遷移，從而建立五、六邊形的概念，形成“要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊”的認(rèn)識。當(dāng)堂檢測，使學(xué)生充分體會到自主學(xué)習(xí)、運用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　四．實踐操作鞏固內(nèi)化

　　1．搭建圖形

　　搭一個三邊形最少需要幾根小棒？

　　搭一個四邊形最少需要幾根小棒呢？請你搭搭看。

　　學(xué)生同桌合作用小棒分別搭一個五邊形和一個六邊形

　　①嘗試操作：（指名板演）

　　②互相檢查：

　　③交流匯報：

　　思考：搭一個五邊形最少需要幾根小棒呢？六邊形呢？

　　2．彩帶變變變。

　　指名兩組學(xué)生分別用彩帶拉出多邊形圖形。

　　3．（選做題）完成想想做做第4題

　　①說明要求，教師示范，

　　②讓學(xué)生照樣子折并數(shù)一數(shù)折出的圖形有幾條邊？是幾邊形？

　　4．火眼金睛搶答賽

　　先進(jìn)行眼肌能訓(xùn)練，再搶答，注意表述清楚。

　　思考：如果有一個平面圖形，它的邊有七條，你知道他叫什么名字嗎？如果是8條邊圍成的平面圖形呢？有沒有十邊形？

　　引導(dǎo):一個圖形有幾條邊圍成的，就可以叫它幾邊形。

　　5．（選做題）完成想想做做第6題

　　①提出問題：在一張正方形的紙上剪下一個三角形，剩下的是一個什么圖形？

　　②小組交流、合作：先動手剪一剪，看看和你猜的一樣嗎？再互相交流。

　　③全班交流，互相展示。

　　【設(shè)計意圖】在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師通過組織各種擺、折、拉、剪等實踐操作活動，不僅使學(xué)生對這些圖形的認(rèn)識更深刻、更清晰，而且也使學(xué)生對圖形間的聯(lián)系和變換產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生在動態(tài)中認(rèn)識事物。也有利于激發(fā)學(xué)生富有個性的探索和嘗試，激活學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)能力。

　　五．總結(jié)評價

　　提問：今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”你有什么收獲呢？

　　六．欣賞圖形之美（課件出示）

　　用多邊形還可以設(shè)計出美麗的圖畫！

　　你能用多邊形設(shè)計出美麗的圖畫嗎？

　　【設(shè)計意圖】

　　知識源于生活，知識用于生活，知識創(chuàng)造生活。讓學(xué)生體會到圖形之美、數(shù)學(xué)之美、生活之美。在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新意識。

　　《初步認(rèn)識多邊形》公開課教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷認(rèn)識多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

　　2、進(jìn)一步增強(qiáng)動手操作能力、語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

　　3、在學(xué)習(xí)活動中增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生通過觀察、比較、合作交流等活動認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

　　教學(xué)難點：

　　理解邊的概念明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備板書貼圖、多媒體課件、長方形和正方形的紙各一張。學(xué)生每人準(zhǔn)備長方形和正方形的紙各一張，8根小棒，一把剪刀。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣

　　1、談話：小朋友們，今天我們教室里來了一位新朋友，瞧，它是誰？（多媒體出示）談話：喜洋洋新蓋的房子里可漂亮了！大家想不想去看看？（多媒體出示圖片）喜洋洋的新房子上藏著許多我們已經(jīng)學(xué)過的圖形，你能認(rèn)出來嗎？（教師指，學(xué)生回答）。今天這節(jié)課呢！我們繼續(xù)來認(rèn)識圖形。

　　2、談話：為了裝修新房子啊，喜洋洋還買來了這兩種形狀的地磚，瞧！（電腦出示）地磚的面是什么形狀呢？生回答，是：長方形和正方形。（貼出長方形和正方形）

　　二、操作觀察，探索新知

　　1、認(rèn)識四邊形小朋友，長方形、正方形就像兄弟兩個，他們還有個共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看？指名幾人猜一猜（四邊形）。你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？指名學(xué)生說。教師贊同學(xué)生的意見，同時板書“四邊形”。知道長方形、正方形可以叫四邊形。那好，我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的四條邊。

　　（1）操作：請大家拿出長方形的彩紙，用左手豎直舉在面前。師示范摸一條邊，這就是長方形的一條邊。請小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊。反饋：你是怎么數(shù)的？指名2個學(xué)生上臺數(shù)。（可能會有不同的數(shù)法，要肯定有順序數(shù)的一種，同時強(qiáng)調(diào)要記住第一條在哪里）。跟著電腦一起有順序的數(shù)。

　　（2）那正方形呢？你也能來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎？請一人上黑板前指。電腦演示。小結(jié)：通過數(shù)，我們知道長方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。

　　2、練一練

　　（1）問：小朋友想一想，我們學(xué)過的圖形里，還有哪個也是四邊形？

　　指名學(xué)生回答（平行四邊形，出示）。（貼出平行四邊形的圖片）

　　（2）還會有其他形狀的四邊形嗎？（有）我們一起來看看，下面哪些圖形是四邊形呢？學(xué)生獨立完成作業(yè)紙上第1題，再校對。

　　小結(jié)：第1、第2、第4個圖形雖然形狀各不相同，但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。（把這3個圖形貼到長、正方形一起）思考:想一想，這兩個圖形是四邊形嗎？為什么？

　　3、認(rèn)識五邊形、六邊形。

　　（1）認(rèn)一認(rèn)談話：喜洋洋搬運時不小心把瓷磚打破了幾塊，老師選了2塊，把它們的形狀描下來了，看看，它們有幾條邊？是幾邊形呢？（貼出書上的五邊形）你能來指出它們的.五條邊嗎？指名上臺指，第1個由1人指，第2個由1人帶領(lǐng)全班一起數(shù)。小結(jié)：這兩個圖形各有五條邊，叫做五邊形。

　　（2）說一說談話：四條邊圍成的叫四邊形，五條邊圍成的叫五邊形，那六條邊圍成的呢？（學(xué)生猜：六邊形）看，蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。我們作業(yè)紙上也有兩個六邊形（貼出六邊形）。請小朋友挑選其中一個，把它的六條邊數(shù)給同桌聽。指名問：你剛才數(shù)的圖形有幾條邊？是幾邊形？小結(jié)：這兩個圖形各有六條邊，是六邊形。板書：六邊形

　　（3）搭一搭五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎？（有）先請小朋友先認(rèn)真的想一想。操作：請同桌兩個小朋友一人搭五邊形，一人搭六邊形，看看最少要用多少根小棒？學(xué)生活動，一組同桌在實物投影上搭。問一問用了幾根小棒。小結(jié)：我們用5根小棒，做五邊形的5條邊，用6根小棒，做六邊形的6條邊，搭出了五邊形和六邊形。小棒收起，推至桌角。

　　三、實踐運用，鞏固新知。

　　1、問：我們已經(jīng)認(rèn)識了四邊形、五邊形和六邊形，現(xiàn)在它們在一起聚會了，你還能分得清嗎？出示第3題。一人讀要求，解釋題意。獨立在作業(yè)紙上完成。指名回答。

　　2、小朋友分得真清楚，它們還會在一起變魔術(shù)呢。四邊形可以變成五邊形，五邊形可以變成六邊形，六邊形又能變成四邊形，你相信嗎？請小朋友拿出一張長方形紙，先自己試一試。然后教師電腦屏幕演示，學(xué)生完成填空。

　　3、剛才的折紙有趣嗎？再來看，我這里還有一張正方形紙，如果從上面剪去一個三角形，剩下的是什么圖形呢？猜猜看。（先在腦海里想象一下，它剩下的會是什么圖形呢？先請小朋友認(rèn)真的想一想。指名回答。那怎樣剪是四邊形，怎樣剪是五邊形呢？請你拿出剪刀，來試一試吧。學(xué)生操作，師挑選好的貼上黑板。

　　4、剛才我們活動開展的熱熱鬧鬧，現(xiàn)在，我們要來安靜的讀題、做題，能做到嗎？出示第5題。把下面每個圖形都分成三角形，最少能分成幾個？審題。這句話里要注意什么？試畫第一個，猜猜看，可以怎么畫，最少分成幾個三角形？指名回答，師畫。第二、三個學(xué)生獨立完成，2人板演，反饋。（優(yōu)化方法）

　　四、全課總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？你是怎樣來區(qū)分的呢？猜猜看，還會有幾邊形呢？我們把這些圖形呢統(tǒng)稱為多邊形。（揭題：認(rèn)識多邊形）

　　其實我們生活中還有很多這樣的圖形。（課件展示）最后，老師想邀請我們班的小朋友一起去老師家參觀一下，找一找，老師家里有多邊形嗎？

　　五、作業(yè)布置

　　在生活中有許多這樣的圖形，請小朋友們找一找，并向爸爸媽媽介紹一下。

　　《初步認(rèn)識多邊形》公開課教案 5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新課標(biāo)實驗教科書二年級上冊12-14頁例1及想想做做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過觀察、比較等方法，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

　　2．參與對圖形的描、圍、折等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　3．在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形。

　　教學(xué)難點：

　　理解邊的概念明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　文具、釘子板、橡皮筋、正方形紙。

　　教師準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、釘子板、橡皮筋、多邊形卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　今天課堂中來了位新朋友，瞧，誰來了（出示機(jī)器人）。聽，他在跟大家打招呼呢！多圖是有很多圖形組成的，你已經(jīng)認(rèn)識了他身上的哪些圖形？

　　今天我們繼續(xù)來研究圖形。

　　二、操作活動，探索新知。

　　1．認(rèn)識三角形

　　（1）師指一個三角形，放大，瞧，這個是？你怎么知道的？

　　預(yù)設(shè)一：生：它有三個角。師：怪不得叫三角形的呢？除了三個角，還有什么？生：還有三個（條）邊。什么樣的'邊？你能來指一指嗎？（學(xué)生點1、2、3）師：這條邊從哪里到哪里？你能完整地指一指嗎？師師范指（從這里開始，一條邊，兩條邊，三條邊），這三條邊緊緊地_____？（連在一起）師：連，這個字用得十分貼切，在數(shù)學(xué)上，可以換一個字，圍，讓我們一起伸出手指圍一個三角形。

　　預(yù)設(shè)二：生：它有三個（條）邊，你能指一指嗎？（1）同預(yù)設(shè)一。

　　（2）三角形是由幾條邊圍成的圖形？（三條邊）對，也可以叫它三邊形。

　　（3）機(jī)器人身上還有三角形嗎？在哪？師：對了，它們都是三角形。看，這是他們的家，走，一起送他們回家吧！

　　2．認(rèn)識四邊形

　　（1）師：兩只小手真可愛！它們還是三角形嗎？為什么？像這樣由四條邊圍成的圖形是四邊形。

　　那一只手是什么圖形？為什么？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。師：哦，他們都是有四條邊圍成的圖形，就是四邊形。讓我們一起把他們送回四邊形的家吧。

　　《初步認(rèn)識多邊形》公開課教案 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過動手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

　　3、《操作冊》p45——46頁

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。看看小動物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的?

　　3、給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

　　4、討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的'。

　　5、操作活動。

　　幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識。

　　6、作業(yè)：

　　(1)、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。

　　(2)、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧!仔細(xì)觀察花園里的花壇，數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復(fù)，請畫出線路。

　　7、作業(yè)講評。

　　《初步認(rèn)識多邊形》公開課教案 7

　　一、活動目標(biāo)

　　1、通過動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

　　3、有觀察、辨別的能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

　　3、《操作冊》P45——46頁

　　三、活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。看看小動物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的？

　　3、給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

　　4、討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的'。

　　5、操作活動。

　　幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識。

　　6、作業(yè)：

　　（1）、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。

　　（2）、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧！仔細(xì)觀察花園里的花壇，數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復(fù)，請畫出線路。

　　7、作業(yè)講評。

　　四、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

　　《初步認(rèn)識多邊形》公開課教案 8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第26~27頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生通過觀察、比較、類推等活動，認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

　　2. 使學(xué)生在摸、數(shù)、折、剪、圍等操作活動中，體會圖形的變換，掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的經(jīng)驗。

　　3. 使學(xué)生在與同伴合作交流的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話：小朋友，我們在一年級時已經(jīng)認(rèn)識了很多圖形，你還認(rèn)識這些圖形嗎？

　　出示長方形、正方形和平行四邊形。

　　啟發(fā)：請小朋友仔細(xì)觀察三個圖形，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？（它們都有4條邊）

　　揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識圖形。（板書課題：認(rèn)識圖形）

　　[評析：從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗展開教學(xué)，樸實、自然，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。]

　　二、探索新知

　　1. 認(rèn)識四邊形。

　　（1）摸一摸、數(shù)一數(shù)。

　　談話：請小朋友拿出這樣的一張長方形紙，（出示長方形紙）摸一摸它的邊，再數(shù)一數(shù)有幾條邊。

　　要求：再拿出正方形和平行四邊形，摸一摸、數(shù)一數(shù)，看看正方形和平行四邊形各有幾條邊。

　　談話：長方形、正方形、平行四邊形都有四條邊，下面的圖形各有幾條邊呢？請小朋友像剛才那樣摸一摸，數(shù)一數(shù)。

　　學(xué)生活動后反饋。

　　談話：剛才的這些圖形，它們有什么共同的地方？（都有四條邊）像這樣的圖形都是四邊形。

　　（2）練習(xí)。

　　①認(rèn)一認(rèn)。

　　完成想想做做第1題（略）。

　　②找一找。

　　談話：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了四邊形，你能從周圍找到一些四邊形嗎？（數(shù)學(xué)書的封面等）

　　③圍一圍。

　　談話：你能在釘子板上圍一個四邊形嗎？先想一想怎樣圍，再和同桌交流。

　　（3）小結(jié)。（略）

　　[評析：通過摸一摸、數(shù)一數(shù)、找一找、圍一圍等多種形式的操作活動，由認(rèn)識規(guī)則的四邊形到認(rèn)識不規(guī)則的四邊形，有層次地展開教學(xué)活動，突出了本節(jié)課的重點。在充分感知的'基礎(chǔ)上，逐步抽象出四邊形的本質(zhì)特征，既有利于形成正確、清晰的表象，又為學(xué)習(xí)其他多邊形奠定了堅實的基礎(chǔ)。]

　　2. 認(rèn)識五邊形、六邊形。

　　談話：請小朋友拿出課前老師發(fā)給大家的信封，信里有一些紙片剪成的圖形，同桌的兩個小朋友合作，先數(shù)一數(shù)每個圖形各有幾條邊，再把它們分成兩類。

　　反饋：你是怎樣分的？為什么這樣分？（五條邊的圖形分為一類，六條邊的圖形分為一類）

　　提問：有五條邊的圖形，是幾邊形？有六條邊的呢？

　　出示教材第二個例題的四個圖形。

　　談話：數(shù)一數(shù)這幾個圖形，每個圖形分別有幾條邊？是幾邊形？

　　小結(jié)：由五條邊圍成的圖形是五邊形，由六條邊圍成的圖形是六邊形。

　　談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了四邊形、五邊形、六邊形，它們都是多邊形，我們今天認(rèn)識的圖形都是多邊形。（在課題旁板書：多邊形）

　　談話：請小朋友動腦筋想一想，多邊形還會有哪些形狀呢？（七邊形、八邊形、九邊形）是的，多邊形還有很多，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究它們。

　　[評析：在認(rèn)識四邊形的基礎(chǔ)上，用類比、遷移的方法，使學(xué)生輕松地認(rèn)識了五邊形、六邊形，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，而且潛移默化地受到了數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。]

　　三、鞏固拓展

　　1. 圍圖形。

　　讓學(xué)生在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六邊形。

　　2. 搭圖形。

　　讓學(xué)生用小棒分別搭四邊形、五邊形和六邊形。

　　交流：你搭成的圖形分別要了幾根小棒？搭一個四邊形至少要用幾根小棒？搭一個五邊形、六邊形呢？

　　3. 折一折，剪一剪。

　　談話：今天我們認(rèn)識了多邊形，你能用紙折出或剪出我們認(rèn)識的多邊形嗎？

　　學(xué)生活動，教師組織交流。

　　師生共同活動，按想想做做第4題的順序折出不同的多邊形，再讓學(xué)生自由地折一折。

　　[評析：鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是新知教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是形成知識結(jié)構(gòu)和發(fā)展能力的重要過程。教師通過數(shù)、圍、搭、折、剪等多種形式的活動，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對多邊形的認(rèn)識，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體驗了學(xué)習(xí)成功的快樂。]

　　四、課堂小結(jié)

　　提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？對自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？

　　《初步認(rèn)識多邊形》公開課教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：學(xué)生能夠初步認(rèn)識多邊形，包括多邊形的基本特征、邊數(shù)及命名方式。

　　過程與方法：通過觀察、分類、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對幾何圖形的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識。

　　教學(xué)重點：理解多邊形的定義，掌握多邊形的邊數(shù)及命名方式。

　　教學(xué)難點：通過觀察圖形，準(zhǔn)確判斷多邊形的邊數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，展示各種多邊形圖形。

　　實物模型，如多邊形紙片、積木等。

　　學(xué)生練習(xí)本和筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　展示一些生活中常見的多邊形物體圖片，如窗戶、地磚等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物體的形狀有什么共同點。

　　提出問題：“你們知道這些圖形為什么叫做多邊形嗎？”激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　　二、新課講解

　　定義多邊形：

　　講解多邊形的定義：由三條或三條以上的線段首尾順次連接所組成的封閉圖形叫做多邊形。

　　強(qiáng)調(diào)“封閉”和“首尾順次連接”兩個關(guān)鍵詞。

　　多邊形的邊數(shù)及命名：

　　介紹多邊形的邊數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解多邊形是按照邊數(shù)來命名的。

　　舉例：三角形有三條邊，四邊形有四條邊，依此類推。

　　展示多邊形的命名方法，如“五邊形”、“六邊形”等。

　　觀察多邊形：

　　展示不同邊數(shù)的多邊形圖形，讓學(xué)生觀察并說出它們的.邊數(shù)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多邊形的一些基本特征，如所有內(nèi)角之和等于（邊數(shù)-2）×180°等。

　　三、鞏固練習(xí)

　　小組活動：分發(fā)多邊形紙片或積木，讓學(xué)生分組觀察并討論這些圖形的邊數(shù)及特征。

　　練習(xí)題：出示一些圖形，讓學(xué)生判斷是否為多邊形，并說出其邊數(shù)。

　　拓展題：讓學(xué)生嘗試自己繪制一個多邊形，并說明其邊數(shù)和特征。

　　四、課堂小結(jié)

　　總結(jié)多邊形的定義、邊數(shù)及命名方式。

　　強(qiáng)調(diào)多邊形的基本特征，如內(nèi)角和的計算公式等。

　　鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索幾何圖形的奧秘，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、作業(yè)布置

　　完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題，鞏固多邊形的知識點。

　　搜集生活中常見的多邊形物體圖片，并說明其邊數(shù)和特征。

　　教學(xué)反思：

　　課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，以便及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，也要關(guān)注學(xué)生對多邊形的理解程度和掌握情況，對于存在的困難和問題進(jìn)行及時的解答和指導(dǎo)。