《宇宙里有些什么》教案
《宇宙里有些什么》教案
教學目標
a) 了解列數字、作比較、打比方等說明方法的特點。
b) 初步學會辯識課文中用到的說明方法。領會課文語言準確、簡明、生動形象的好處。
c) 感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認識征服宇宙的信心。教學重點、難點
一、教學重點
d) 這是一篇科學小品，運用了多種說明方法，請同學們能找出例子并體會。
e) 對于整個宇宙都在運動，在發展的理解。
二、 教學難點：
a) 說明的順序是從大到小還是從近到遠。
文中對各星體的解釋到底是不是運用了下定義的說明方法。課前準備學生課外搜集有關星體的資料。
預習課文，思考課后練習一。
教學過程（一）導入新課：
在上這節課之前，我請同學們聽一則民間故事《后羿射日》，誰會講？
（指生講故事）
問：后羿真的能射到太陽嗎？請講出理由。
（指生回答：不能，因為太陽離地球太遠了，而且太陽表面溫度很高。）
是的，在很早時候，由于人們對宇宙的認識有限，因此只能用這種方式來表達人們
的美好愿望。隨著人類科技的發展，人們正在逐漸揭開宇宙神秘的面紗。請看課文《宇宙里有些什么》。
（二）釋題及作者：
1． 指生介紹作者鄭文光。（注釋2）
2． 指生回答何為宇宙？（注釋1）
（三）示標：
這是一篇科學小品，屬于說明文，對于說明文的學習我們在這學期已學過兩個單元，該學些什么大家有了點經驗，請同學來說說學習說明文應抓住幾點來學？
（說明事物要抓住特點，要有說明順序，要有恰當的說明方法。）
今天我們的學習也要從這幾個方面入手，具體的學習任務是（出示小黑板）：教學過程1． 理解宇宙的特點。
2． 掌握文中運用多種說明方法來說明宇宙的特點。
（四）讀疑研練過程：
1． 請大家結合課后練習一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習一。
（指生回答。）
學生在回答第三小題時可能有爭論，可引導學生看課文從哪里說起的。（從肉眼看得見的星星，絕大多數是恒星說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠。）
2． 請大家找出有關分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
（學生回答。恒星2--9，星云10--11，銀河系12--14，恒星系15--19）
3． 課文從我們肉眼看得到恒星寫起，那么我們先來學習恒星的特點吧。請一學生朗讀2--9自然段。要求：
A． 在課文中畫出恒星的特點。（第6自然段）
明確恒星是一個 的星體。（自身會發光發熱的）
B． 文中運用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。（句式為：我認為哪一句話運用了什么說明方法，它說明了什么。）
（讀后討論，交流，點評）
學生在分析大約1000億顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系。這一句時，可能會認為是運用了下定義的說明方法。教師引導學生與以下兩句進行比較：
（1） 恒星是一個自身會發光發熱的星體。
（2） 生態系統內各個環節彼此保持著一定的相對穩定的狀態，這就是生態平衡。
從比較中讓學生明確下定義是：在說明事物時，用簡明的敘述，準確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運用下定義的說明方法。
4． 用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點，并且用不同的符號劃出運用說明方法的句子，并分析其作用。
（列數字用--，作比較（），打比方===）
（學生自學--交流--點評）教學過程5． 宇宙是由物質組成的，它是無窮無盡，運動發展的，同時也可以讓我們認識和征服的，請齊讀最后一段。
6． 文章主要運用了列數字、作比較、打比方等說明方法，使我們對于這深奧的科學知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準確。
7． 小結延伸：
A． 請學生到黑板前補充板書。（斜體字部分）
B． 這篇文章是1957年出版的，離現在有40多年了，在這科技飛速發展的今天，對于宇宙一定還有更多的發現，請同學們來談談。
（學生有準備地發言）
結束語：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們去發現和研究，今天的學習就是為了明天的探索打下扎實的基礎。
8． 課堂練習：
口答《同步練習》中的第5和第6題。
（五）作業布置：
《同步練習》中的剩余練習。
板書：（斜體字由學生補充）
宇宙里有些什么 （科普說明文）
鄭文光
說明對象 特點 說明順序 說明方法
恒星 遼闊無邊的 近 作比較 形象
星云 運動發展的 列數字 準確
宇宙 銀河系 豐富多彩的 打比方 生動
恒星系 可以認識和征服的 遠
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