《跳短繩》課后教學(xué)反思（精選10篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《跳短繩》課后教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 1
反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。作為一名年輕的教師，更應(yīng)該懂得這點。
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計了語言情境導(dǎo)入，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色。（但準(zhǔn)備部分應(yīng)該設(shè)計活動游戲，讓學(xué)生在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動，我沒有做好這一點。）在教學(xué)中，我應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)思想，無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應(yīng)該做到全力以赴。我只設(shè)計了一種游戲，沒有徹底提高學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生始終在玩并沒有徹底的收獲，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習(xí)方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。
在新課標(biāo)中怎么樣上好體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學(xué)能在實踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的'效果要好，而且在這種教學(xué)實踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計的不好，學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 2
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課，過去一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
課的開始，我首先從學(xué)生喜聞樂見的體育游戲"繩操"導(dǎo)入新課，游戲中充分活動肢體，達(dá)到熱身和娛樂，這樣課的開始就能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也為后面進(jìn)一步的自主探究活動創(chuàng)造了有利條件。在本課基本部分中先安排跳繩徒手模仿練習(xí)、集體玩繩、邀學(xué)生展示、相互點評、分組跳繩接力競賽、合作跳（長）繩，讓學(xué)生們通過想象玩出花樣來。接著安排學(xué)習(xí)韻律放松操，最后進(jìn)行放松。在這節(jié)課的愉悅身心部分"繩操"，雖然學(xué)生也很積極的去模仿，可學(xué)生玩起來過于投入以致出現(xiàn)斷節(jié)情況，以后事先應(yīng)講解游戲關(guān)鍵點比較合理，游戲中適當(dāng)運(yùn)用一些肢體語言，孩子們的積極性可能會更好，愉悅的效果也會達(dá)到另一個情境，在自由玩繩中，我充分讓學(xué)生自由學(xué)練，小組合作，小組探討，激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力，使得學(xué)生自己創(chuàng)造出多種繩子的玩法。課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，積極思考，踴躍表演，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的`學(xué)生體會到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強(qiáng)的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強(qiáng)。另外，我對學(xué)生講解應(yīng)詳細(xì)些，說話放慢，那樣會更利于教學(xué)發(fā)展。
這節(jié)課上，存在的問題和不足之處，我會努力改進(jìn)，在今后的體育教學(xué)中，不斷發(fā)在現(xiàn)，不斷的創(chuàng)新，并從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，只有不斷的反思，總結(jié)才能有助于我們以后的教學(xué)工作，才能把我們的體育教學(xué)工作做的更好。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 3
跳短繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳短繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了跳短繩的基本動作，同時身體素質(zhì)方面也得到了鍛煉。另外，除了鍛煉身體功能外，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察，判斷，機(jī)敏，果敢等能力和心理品質(zhì)，以及協(xié)作意識和能力等。
本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的性格特征及活動能力采取了學(xué)生喜歡的情景教學(xué)方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、發(fā)展學(xué)生下肢彈跳能力及爆發(fā)力、上下肢協(xié)調(diào)性，在教學(xué)方法上力求了一個“創(chuàng)”字，體現(xiàn)了一個“新”字，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
玩是小學(xué)生的.天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計了語言情境導(dǎo)入，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色。（但準(zhǔn)備部分應(yīng)該設(shè)計活動游戲，讓學(xué)生在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動，我沒有做好這一點。）在教學(xué)中，我應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)思想，無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應(yīng)該做到全力以赴。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習(xí)方式的游戲，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。在新課標(biāo)中怎么樣上好體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
總之，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 4
周一上午，市教研室來我校檢查工作，體育學(xué)科教研員葛老師與我們共同進(jìn)行了一次集體備課。第三節(jié)課由我講了一節(jié)一年級《跳短繩》的常態(tài)課。
跳繩是國家學(xué)生體質(zhì)健康檢測的一項重要內(nèi)容，對于一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，如果想達(dá)到檢測標(biāo)準(zhǔn)是非常難的一件事情。為了提高學(xué)生的跳繩能力，我提前把《跳短繩》的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在了一年級的教學(xué)進(jìn)度中。從本次課的.教學(xué)過程和教學(xué)效果來看還是可以的，但是從許多細(xì)小的環(huán)節(jié)中還存在許多的問題需要改進(jìn)：
1、低年級學(xué)生注意力集中時間較短，在加上室外課的干擾較大，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很難掌控，如果采用情景教學(xué)的方法可能更能夠吸引學(xué)生。
2、在教學(xué)過程中課堂組織能力有待提高，可以采取代幣獎勵的方法鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、在教學(xué)過程中由于孩子們的年級較小，認(rèn)知能力較低，應(yīng)采取精講多練，讓他們多模仿的方式組織練習(xí)。先讓他們將跳繩動作在頭腦中形成動作表象，然后在逐步的提高難度，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 5
跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點評、鼓勵，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過程中從握繩、徒手轉(zhuǎn)動手腕、雙手握繩甩動、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，學(xué)練積極性也是越來越高，自然，教學(xué)效果也是比較理想的。
練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的.同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，有時做出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。
熱身和放松階段讓音樂教學(xué)滲透于體育教學(xué)之中，讓學(xué)生跳舞，調(diào)節(jié)身心，陶冶情操，恢復(fù)身心，師生來一段舞蹈讓學(xué)生沉靜在課盡趣濃的感覺之中。
一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：
1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。
2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。
2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。
3、對實際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足。
總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。通過反省，我以后應(yīng)該在教學(xué)中多下功夫，多創(chuàng)新，象我的熱身操和放松操那樣新穎，才會吸引學(xué)生的注意力，真正達(dá)到在體育課中想練結(jié)合，亂中有序及創(chuàng)新的效果。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 6
最近，我一直在學(xué)習(xí)并腳跳的技巧，尤其是短繩并腳跳。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)反思，這些反思可以幫助我更好地理解并腳跳，并提高我的技術(shù)水平。
我發(fā)現(xiàn)最重要的是正確的動作。在并腳跳中，正確的動作是非常重要的，這對于練習(xí)者的身體有很大的影響。如果動作不正確，就會導(dǎo)致不必要的肌肉疲勞和傷害。因此，我要注意在教學(xué)過程中確保學(xué)生的姿勢正確，以避免不必要的傷害。
我發(fā)現(xiàn)動作的節(jié)奏和速度非常重要。在教學(xué)過程中要給學(xué)生提供正確的節(jié)奏和速度。這樣可以幫助他們更好地掌握技巧。在學(xué)習(xí)過程中，我會讓學(xué)生逐漸加快節(jié)奏和速度，但要注意避免過度勞累。
最后，我發(fā)現(xiàn)鼓勵和積極性是非常重要的。學(xué)生需要受到鼓勵，以便他們可以在練習(xí)過程中保持積極性。在過程中，我會對學(xué)生的進(jìn)度給予贊揚(yáng)和鼓勵，這樣可以幫助他們保持對技巧的.熱情。
這些反思對我來說是非常重要的，它們可以幫助我更好地理解并腳跳，并提高我的教學(xué)水平。同時，這也是我在學(xué)習(xí)中獲得的好處之一，我相信這些反思也會對我未來的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)中非常有用。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 7
本次青年教師展示課我選定了《并腳跳短繩》這個體育項目，授課對象為二年級的孩子們。這節(jié)公開課有很多不足：
第一、繩操部分時間過長，教師示范部分動作沒有足夠標(biāo)準(zhǔn)。
第二、課堂練習(xí)時間較短。由于繩操時間用了太多的時間，并且在新授環(huán)節(jié)語言不夠簡潔明了，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時間較少，也導(dǎo)致教案設(shè)計的小組合作跳繩環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。
第三、在我讓學(xué)生創(chuàng)新其他跳繩方法的時候，作為老師的我沒有引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新，而是讓學(xué)生自己來，導(dǎo)致孩子對創(chuàng)新新的跳法積極性不高，課堂氣氛也不活躍。
第四、在游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計的游戲為《袋鼠跳跳跳》，二年級孩子“規(guī)則意識”認(rèn)識不到位，游戲應(yīng)進(jìn)行兩遍，但由于整堂課時間把控不到位，游戲只進(jìn)行了一遍，沒有使學(xué)生深刻的理解規(guī)則意識。
第五、放松環(huán)節(jié)本來準(zhǔn)備了音樂，但是由于課堂時間把控不到位不是，放松環(huán)節(jié)很倉促的就結(jié)束啦，也忘記了放音樂，學(xué)生并沒有得到充分的'放松。
作為一名非體育專業(yè)的體育老師，要學(xué)習(xí)的東西還有很多。但我認(rèn)為，凡事不能急于求成，而是一步一個腳印慢慢進(jìn)步。通過這次的青年教師展示課，使我在面對學(xué)生的時候更加從容淡定，也使我意識到，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多很多，我一定會珍惜每次上課的機(jī)會，使自己的課堂更加生動，更加完美。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 8
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的`進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 9
本節(jié)數(shù)學(xué)課，我圍繞教材安排的說一說、畫一畫、試一試幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，我以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實踐活動，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)能力。
在課的開始，我首先從學(xué)生喜聞樂見的體育活動導(dǎo)入新課，讓小朋友說說自己喜歡什么體育活動，這樣課的開始就能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也為后面進(jìn)一步的自主探究活動創(chuàng)造了有利條件。接著利用了“跳繩”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)，捕捉圖中的數(shù)量信息，進(jìn)行集體交流，探索“ 8 ”的加減法。在交流中我不斷地鼓勵學(xué)生從自己思考的角度和生活經(jīng)驗出發(fā)，看圖列出各自的算式。學(xué)生的想法非常多。有的學(xué)生觀察到2個小朋友在甩繩子，6個跳繩的小朋友，他就用2+6=8；有的看到只有1個小朋友戴帽子，7個沒戴，1+7=8；有的觀察得更仔細(xì)了，他們發(fā)現(xiàn)3個小朋友穿著裙子，5個穿著褲子，3+5=8；4個女生，4個男生，4+4=8；左邊有7個小朋友，右邊有1個小朋友，7+1=8 ……
我發(fā)現(xiàn)自己備課時都沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)學(xué)生都觀察到了，課上到這里，已經(jīng)不是我在教學(xué)生，而是師生之間在互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。對于學(xué)生列出的'各種算式，只要他說的有道理，我都及時給予肯定，并有意識地表揚(yáng)了那些仔細(xì)觀察、用心思考的同學(xué)，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的學(xué)生體會到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強(qiáng)的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強(qiáng)。另外，我在前面說的太多了，以至于后面的數(shù)學(xué)故事時間緊，學(xué)生討論時間少了，所以，以后要在時間分配上多考慮。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 10
本節(jié)課我將短繩貫穿始終，整個課堂顯得單一而不單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的能力，開始部分采用基本跳引出主要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生動腦——動體——實踐——分享——評價五個環(huán)節(jié)完成教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情較高，課堂中學(xué)生充分體驗到運(yùn)動的樂趣與成功后的喜悅，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
但還是存在有不足之處，首先，在開始的熱身部分我不應(yīng)該打斷學(xué)生思路來糾正錯誤的跳法，應(yīng)該讓他們不停的'去跳，想怎么跳就怎么跳，目的就是為了熱身，那種跳法也不是錯誤跳法，只是與我的教法不一樣而已，可能是學(xué)生自己創(chuàng)編的跳法，這樣反而擾亂了學(xué)生練習(xí)的注意力，沒辦法完全去展示自己，顯然我的教法束縛了學(xué)生的想法；其次，教師可以將示范完全由學(xué)生來代替，一方面體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的重要地位，另一方面讓學(xué)生們身臨其境的發(fā)現(xiàn)他們自身存在的一些問題，經(jīng)過討論到最后的解決問題；最后，在行進(jìn)間的雙人跳法環(huán)節(jié)時本想著讓課堂進(jìn)入升華部分，但是，有點弄巧成拙了，因為有的學(xué)生原地跳法都沒有完全掌握好，行進(jìn)間的跳法就更難掌握了，顯然我有點著急了，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好，應(yīng)該就讓學(xué)生在原地多練多掌握，這部分的內(nèi)容應(yīng)該到下次課堂中進(jìn)行效果會更好。
所以，在今后的教學(xué)中我會更加重視學(xué)生在課堂上的知識技能的掌握，深入教材，研究教法，抓住重點，多練少講。
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