西師版二年級音樂《時間就在我身邊》的說課稿
西師版二年級音樂《時間就在我身邊》的說課稿
（一）教材分析
各位老師，大家好，我是渝中區紅巖村小學的音樂教師。我今天說的是一節欣賞、唱歌課《時間就在我身邊》。這是西師版二年級上冊第五單元的內容，本單元的目標是：通過教學活動，讓學生認識到時間就在我們身邊，培養學生惜時、愛時的好習慣。通過欣賞樂曲，讓學生了解形形色色的鐘表形象，感受樂曲熱烈歡快的情緒，懂得時間與鐘表的關系。通過歌表演，培養學生動作的協調感和人與人之間的合作精神，在活動中發展學生的音樂想象力。通過學習歌曲，引導學生用輕松而富有彈性的聲音演唱。《時間就在我身邊》是這一單元的第一課時。本課時包括欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》、音樂游戲《大鐘小鐘一起響》和學唱歌曲《這是什么》三個主要內容。《在鐘表店里》是一首描繪性較強的管弦樂曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。《這是什么》是一首有趣的兒童歌曲，它形象地刻畫了鐘表的形象，歌詞既有鮮明特色又富有兒童情趣。
通過分析，我認為這一課時的教學目標有三點：
1．知識目標：通過欣賞《在鐘表店里》，體驗樂曲中鐘表鮮明的音樂形象；能和同學合作，學會簡單的多聲部節奏；能以較和諧的聲音演唱歌曲《這是什么》。
2．能力目標：在音樂活動中，培養學生的動腦能力，提高他們對音樂的感受力、表現力和創造力。
3．情感目標：通過教學，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，尤其是運用多媒體教學手段，激勵學生主動參與音樂活動，敢于表現自我，學會同他人合作與協調。
本課的教學重點是：聽辨、感受音樂所表現出的鐘表形象。學會唱和鐘表有關的歌曲。本課的教學難點是兩個聲部節奏的練習。
（二）教學方法
這節課我主要采用“自主、合作、探究”的教學模式，運用現代信息技術視聽結合、形象性強等特點，充分調動學生參與的積極性，創設情景教學。課堂中我采用分層次的誘導教學法，有效的降低學習難度，我想通過欣賞《在鐘表店里》,讓學生合作探究大鐘打點的節奏和小鐘滴答走動的節奏,再訓練兩個聲部節奏的同時進行。通過欣賞樂曲，探索大鐘,小鐘的不同節奏,為學生學習兩個聲部的節奏作好鋪墊。教學歌曲時采用先熟悉,感受歌曲,用聽唱教學的方法,使學生較快的學會歌曲。
（三）教學過程
本課的教學過程我是這樣思考的，它由欣賞樂曲、節奏游戲、學唱歌曲三部分組成，通過這樣有層次的安排，有效地降低了學習難度，讓學生循序漸進地掌握學習的內容。
為了體現音樂課的特點，我在簡單的導語之后，組織學生在音樂的伴隨之下步入教室，并做律動。接著我用親切的歌聲《How are you》和學生問好，在不知不覺中滲透情景教育。我創設了一個參觀鐘表店展覽會的情境。首先，我告訴學生要帶他們去一個有趣的地方，讓大家閉上雙眼聽一聽，音樂把他們帶到了哪里。這時，錄音播放樂曲《在鐘表店里》。學生帶著非常強烈的好奇心，一定會非常認真的聽音樂，根據樂曲鮮明的音樂形象，學生一定能回答出樂曲是把大家帶到了有許多鐘表的地方。這時，多媒體出示本節課的課題：《時間就在我身邊》，并告訴大家剛才我們聽的這首樂曲名叫《在鐘表店里》。利用多媒體復聽樂曲時，視聽結合，學生一定會被多媒體的畫面所吸引，在欣賞各種漂亮鐘表的同時，對音樂也會有更深刻的體會。學生能很快地進入到我創設的情景當中，并且獲得愉悅體驗，同時也能增強他們進一步學習音樂的興趣和信心，為之后的教學打下基礎。
接著，我利用課件設計了鐘表店老爺爺的有獎問答，通過大鐘哥哥和小鐘弟弟的提問，，讓學生模仿大鐘和小鐘的動作和節奏，并總結出大鐘“當—當—當—當—”的節奏聲以及小鐘“滴答 滴答 滴答 滴答”的節奏聲。學生分別學習了大鐘和小鐘的節奏后，我用課件提出問題，讓學生合作探究大鐘和小鐘同時唱歌的可能性，這時，課件顯示：
當— 當— 當— 當—
滴答 滴答 滴答 滴答
再把學生分成兩個聲部，一起做兩聲部節奏練習。這個環節我用學生感興趣的游戲，給了他們自主活動的時間和思維空間，再從他們得出的不同結論中做最完善的總結。我要充分肯定學生的能力、尊重他們得出的成果，目的是為了激勵學生的學習熱情，調動學生主動學習的積極性。
接著，課件中，大鐘和小鐘唱起了一個謎語歌《這是什么》，這樣既讓學生初步感受了歌曲，又和上一個環節緊密相連。學唱歌曲部分，我采用聽唱學習的方法，讓學生在歌聲中感受旋律。由于有前面的節奏練習作為鋪墊，節奏的難度并不是很大。我用提問的方式提示學生“大鐘的聲音怎樣唱？小鐘的聲音又可以怎樣唱？”讓學生注意聲音的控制，歡快、輕巧地演唱，在這個部分，我的手勢拍點要尤其突出，進一步給學生提示。表演唱部分我讓學生成為自己的主人，分小組合作，以各種形式自編自演。然后小組表演，我在旁邊做好指導。課堂上形成老師和同學緊密結合，連成一片，做到教與學相輔相成，教學相長。使課堂生動活潑，充分發揮學生的積極性和創造性。在活動中我必須充分肯定學生的創作能力、尊重他們的創作成果，讓他們盡情享受著創作的快樂。最后，我將對本課的內容做簡要的小結，肯定學生的能力，提高學生對音樂課的學習興趣。
由于孩子的天性是好玩、好動、好奇，尤其是二年級的學生，他們的認知活動都是以興趣和好奇為載體，因此,創造音樂課堂的愉快情景尤為重要。這堂課充分發揮了多媒體與音樂課堂教學的結合，以多媒體課件，把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創設的方法來演繹，而且通過互動，讓學生來嘗試以學生為主體的課程手段。多媒體課件同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。
當然，希望各位老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。
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