小學(xué)心理康健教導(dǎo)周運動規(guī)劃總結(jié)
小學(xué)心理康健教導(dǎo)周運動規(guī)劃總結(jié)
為貫徹上級文件精神，匆匆進心理康健教導(dǎo)工作深入成長和全面遍及，賡續(xù)晉升教師心理康健維護的意識和才能，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的心理素養(yǎng)和品質(zhì)，我校開展心理康健教導(dǎo)周運動，具體支配如下：
一、運動主題
正確看待心理教導(dǎo)，進步自身幸福感
二、運動意義
堅持"樹德樹人"根本任務(wù)，以上級關(guān)于增強中小學(xué)心理康健教導(dǎo)工作的有關(guān)精神為指導(dǎo)，建立"培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的心理素質(zhì)，匆匆進其身心康健協(xié)調(diào)成長"的理念，賡續(xù)晉升廣大教師心理康健教導(dǎo)的才能和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和積極向上的陽光心態(tài)，推動我校心理康健教導(dǎo)科學(xué)化、規(guī)范化、特色化成長。
三、心理康健教導(dǎo)的目標：
(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，匆匆進學(xué)生精良品德的形成。
(二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，建立敬學(xué)、好學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，匆匆進學(xué)生學(xué)業(yè)的勝利。
(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，勉勵學(xué)生立異，施展學(xué)生的個性，開拓學(xué)生的潛能，匆匆進學(xué)生個性特征的成長。
培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活，加強學(xué)生人格和諧才能，生活適應(yīng)才能，社會交往才能和競爭才能，匆匆進學(xué)生生存才能的成長。
維護教師心理康健，贊助教師進行正確的自我認知，緩解工作、生活中所遇到的壓力。
四、心理康健教導(dǎo)的內(nèi)容：
(一)學(xué)生心理康健教導(dǎo)要依據(jù)學(xué)生生理、心理成長的特點，運用有關(guān)切理教導(dǎo)的科學(xué)措施和手段，培養(yǎng)成學(xué)生形成優(yōu)越的心理素質(zhì)，匆匆進學(xué)生身心成長和各類素質(zhì)全面進步，其教導(dǎo)內(nèi)容方要有以下幾個方面：
1.主動學(xué)習(xí)的心理康健教導(dǎo)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的本分，因此培養(yǎng)學(xué)生立異才能和實踐才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)念頭和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生控制正確學(xué)習(xí)措施和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到各類艱苦，建立積極樂不雅的學(xué)習(xí)心態(tài)，使他們把學(xué)習(xí)當著一種愉快和享受。
2.感情和意志的心理康健教導(dǎo)。小學(xué)時期是人格塑造的緊張時期，依據(jù)小學(xué)生的心理成長特點進行人格、感情和意志的指點，讓學(xué)生學(xué)會節(jié)制本身的情緒，做感情的主人，學(xué)會正確處置懲罰理智與感動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成優(yōu)越的心理素質(zhì)和性格特點。
3.正確處置懲罰人際關(guān)系的心理教導(dǎo)。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗繁雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說和諧、處置懲罰人際關(guān)系是學(xué)生常常遇到，弗成回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生可以或許正確認識、評價和表現(xiàn)本身的才能，控制人際交往的基礎(chǔ)規(guī)范和技術(shù)，養(yǎng)成寬弘大度，自我抑制;尊重他人、樂于助人的優(yōu)越品質(zhì)。
4.個性心理教導(dǎo)，把塑造個性與建立正確的代價不雅念有機地結(jié)合起來，注重優(yōu)越行為習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的世界不雅和人生不雅、代價不雅。
(二)在當今社會，先生的工作涉及面更廣，這一份職業(yè)對先生的要求也更高，當生活與工作賡續(xù)地碰撞，教師的心理素質(zhì)備受襲擊。如何進行自我認知、自我調(diào)劑與自我勸導(dǎo)成了必要認真思考的問題。
五、心理康健教導(dǎo)的主要道路和步伐。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度看重和關(guān)注學(xué)生心理康健教導(dǎo)，堅持以人為本的科學(xué)成長不雅，要像抓教授教化造詣一樣，在支配工作時同時支配心理教導(dǎo)，反省工作時同時反省心理康健教導(dǎo)，總結(jié)工作時同時總結(jié)，反思心理康健教導(dǎo)開展環(huán)境，把心理康健教導(dǎo)作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點。
2.通過案例進行教導(dǎo)，用各類發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事，設(shè)置教導(dǎo)情境，讓學(xué)生自教或互教，讓學(xué)生本身進行闡發(fā)案例，并相互討論當事人的錯誤或過失，教師實時加以正確引導(dǎo)。
3.開展富厚多彩的班隊運動，寓教導(dǎo)于這些運動中，引導(dǎo)學(xué)生在這些富厚多彩的集體運動中，進步認知程度，同時學(xué)會連合協(xié)作，從而康健發(fā)展。
4.應(yīng)用校園墻報，手抄報等多樣化對象，鼓吹遍及心理康健知識。
5.開展社會實踐運動，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識，讓學(xué)生閱歷、體驗。
6.開展教師心理康健教導(dǎo)培訓(xùn)運動與教師交流會。
六、運動支配
1、 通過國旗下講話、課間廣播、主題班會、繪手抄報等道路，鼓吹和培育康健理念，營造優(yōu)越的心理康健教導(dǎo)情況與氣氛。
2、進行教師心理康健培訓(xùn)。
3、開展心理康健教導(dǎo)運動課程。
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