第二學期教科室工作計劃方案

第二學期教科室工作計劃方案

　　本學期教科室工作的宗旨是:以黨中央提出的科學發展觀為指導,以新課程的實施為契機,狠抓校本培訓和校本教研,以校本課程開發和課題研究為載體,積極促進教師教育理念的更新和教學技術的提高,努力實現科研能力向教學能力、科研成果向教學質量的有效轉化,促進教師的專業發展和學生各項素質的協調提高,為學校的可持續發展多做貢獻。

　　一、學習新課標 踐行新理念

　　1. 繼續組織教師學習新課程標準,讓教師進一步認識新課程

　　新課程實施過程中,必須對課程管理體系、課堂教學模式、教育評價體系和信息技術的作用等進行深入的思考,我們有必要在反思和總結過去開設研究性學習課程的經驗的基礎上,真正認識新課程的改革內容、理念和實施方式等。教科室將繼續通過專家講座、科研沙龍、網絡資源等途徑組織全體教師學習《基礎教育課程改革綱要》、《素質教育學習綱要》和《新課程標準》,讓全校教師感受新課程所帶來的機遇和挑戰,掀起研究新課程踐行新課程的熱潮。

　　2、做好教師現代教育技術的應用培訓工作

　　伴隨這現代教育技術的進步和我校教育現代化進程的飛速發展,教師對我校的資源情況、學生情況和教學情況都有一個熟悉、適應和掌握的過程,在現代教育技術的合理應用方面更是有一個學習提高的過程。教科室將會同教務處,在建立和完善導師制度的同時,開展教育技術培訓,并以研討課、論文評比等形式組織現代教育技術應用能力專項競賽活動,力爭做到“以賽促用”,“以賽促研”。大力推廣現代教育技術的應用,促進全校教師開展對現代教育技術在學科教學中應用效能的研究,使學校在教學設備上的投入真正轉化為教學效益,全面提高素質教育的水平。

　　3、 加強青年教師科研能力的培養

　　學校的生命力在于學校的教育質量,在于學校的文化品味,在于學校的可持續發展。而學校可持續發展的關鍵在于有一支充滿朝氣、與時俱進的高素質教師隊伍;另一方面,新課程的實施也要求教師成為研究者。這就要求我們加快培養青年教師的科研能力。本學期我室將以導師制、青年教師科研沙龍、申報校級課題、教育科研基礎知識競賽等形式,立足新起點,提出新目標,明確新要求,讓青年教師結合新課程的實踐,幫助青年教師積累教育、教學經驗,開展經常性的理論學習和教學反思活動,使他們把理論知識積極運用到教育教學的實踐中來,讓他們的科研能力與教學能力得到同步增長。

　　二、做好省、市、區級課題的研究工作

　　本學期我校承擔的省、市、區級“十一五”課題《多種教學媒體在教學中的運用與提高課堂教學效率的研究》、《農村中學實踐任務型英語教學大力提倡英語交際能力的研究》和《中學自主性德育的實踐研究》等六大課題將全面按照課題研究計劃,在上學期廣泛研討的基礎上,繼續協同相關處室在以下幾個方面作為重點工作加以突破。

　　1、德育滲透

　　配合政教處,站在學校課程建設的高度,對學校德育資源進行整合。除進一步利用現有校本教材對學生進行德育教育之外,進一步挖掘社區、校園環境、網絡和德育基地等資源,形成德育教育的新亮點,力爭在思想教育、心理健康、班團工作、學生民主化管理、宿舍文化、班級文化等諸方面形成既不失學校特色又與時俱進的完整系列,并注意資料的收集與整理工作,形成校本教材。

　　2、學科滲透

　　多種教學媒體在教學中運用和滲透方面,我校在歷史、數學、生物、化學、物理等學科已經有了一些成功的案例。本學期,各課題組將加大研究力度,找準提高課堂教學效率的關鍵,積極進行新的嘗試,爭取形成更多的滲透案例,以順利完成省《多種教學媒體在教學中的運用與提高課堂教學效率的研究》這一重點課題的研究。

　　三、加強教科研常規建設

　　1、加強科研管理隊伍建設

　　本學期開始,為加強學校對于教科研工作的管理,一個從“校長室——教科室——兼職教科員——課題組和教研組”的教科研管理體系初步形成。我們將繼續聘請一些教科研骨干擔任兼職教科員,參與對未結題課題的管理和“十一五”規劃課題的謀劃研究工作。同時將請一些科研骨干為青年教師作教科研報告,幫助青年教師熟悉教育科研的程序和規范,使他們早日成為學校教育科研的排頭兵,接過我校教育科研的接力棒,為“科研興校、科研興教”做貢獻。

　　2、學校網站建設

　　為凸現學校教科研特色,普及教育科研知識,推廣學校教育科研的最新成果,更好地為全校教師的專業成長服務,本學期我室將組織有關人員,對我校校園網進行進一步完善,爭取將網站建設成一個集學校管理、教科研管理、網絡學習、成果推廣、信息發布和教師交流等多種功能于一體的網絡平臺。以適應新課程的實施和新形勢下教科研工作的需要。

　　3、制度建設工作

　　本學期我室將制定《望亭中學教育科研考核管理條例》,對全校教師的教育科研工作分層次、分階段提出要求,并規范管理,嚴格考核。使課題管理從定性的感性管理變成可操作的定量的理性化管理,加強課題過程管理的民主化,讓所有教師參與到教學研究或課題研究中來,讓每一個教師真正成為研究者。同時,加強課題管理的隊伍建設,充分發揮教研組長和兼職教科員的作用,分工明確,職責到人,參與到相關課題的研究與過程管理中去;教科室將不定期進行活動記錄和資料收集的檢查,學期進行課題研究工作考核;真正使課題的過程管理實現“參與式管理”、“評價式管理”和“反饋式管理”,從而全面提高全校教科研管理水平。

　　四、以“望亭地志博物館”為載體,積極開發校本課程和研究性學習資源

　　我校校外輔導員周云飛先生幾十年以來,潛心于望亭文物考古發掘,望亭鎮歷史及吳文化研究,建樹頗豐,并將數十年收集整理的歷史文物無償捐獻給我校。我們充分認識到周云飛先生的研究成果是最生動、最直觀、最有說服力的教科書,是內蘊深厚的教育載體。這對于培養學生愛家鄉,建設家鄉,乃至愛祖國,建設祖國的高尚情操,增進歷史文化知識,弘揚中華文明優良傳統,傳承中華文明具有特殊的價值和深遠的意義。我們將在“望亭古地名研究”,“望亭越干王城研究”,“歷代名人詠望亭詩詞欣賞”等課外活動小組的基礎上,組織學生繼續成立學生感興趣的課外活動小組。比如望亭鎮發掘的石器、陶器、古錢幣都是極好的研究資源。在課外活動和研究性學習的基礎上,開發出校本課程,凸顯出我校的教育特色。

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