五四朗誦比賽經驗的總結
五四朗誦比賽經驗的總結
**.4.21我們以齊越朗誦比賽一等獎作品《秋瑾》獲得了全校第一名。之所以成績突出，作品發揮了很大的作用，我們的選手成佳妮、許文柯、陳煒演繹的也很好。其中朗誦形式的創新應該來說發揮了最大的威力，這是我們的作品從所有參賽作品中脫穎而出關鍵！
以下是其他學校朗誦比賽的新聞，關于朗誦形式的報道，同樣有秋瑾的朗誦，對我們今后比賽有啟發。
朗誦形式創新大比拼
武漢體育學院陳彪的朗誦拉開了比賽的序幕，他以吹號角的口技先聲奪人。隨即，武漢理工的“元悅組合”登臺亮相，他們五人清一色紫色汗衫，背著雙肩包�！傲碌哪_步……”他們通過重聲表現出漸漸走近的感覺。他們選取父輩為祖國航海事業貢獻、大學生為山區孩子支教等主題。
配著音樂，三女生、兩男生用單獨朗誦和問答應和的交替，抒發了使命就在腳下的情懷。獨誦者居中，其他四人排成菱形站在舞臺右后方。表演中，講述不同主題的獨誦者輪換，隊形也隨之移動。最后他們五雙手疊在一起，齊聲吶喊“出發”，現場觀眾被他們的青春朝氣感染，鼓掌叫好。
隨后登臺的選手更將話劇的元素融入朗誦。本次比賽冠軍組演繹了烈士秋瑾嚴銬不叛，刑場不懼的壯烈事跡；我校曹壯壯、黃丹嶺、彭悅涵同學的組合帶來《玉葉案》，用一塊玉的口吻將太平公主的傳奇娓娓道來；主場比拼的張浩則和搭檔以舞蹈形式，講述了北漂游子的地鐵站音樂夢。
此外，傳統的獨誦與合誦選手也都音色優美，熱情高漲。湖北工程學院的蔡穩朗誦葉文福名作《祖國啊，我要燃燒》尾聲時，難抑情感，仰頭長歌，現場掌聲雷動。
評委江霞笑言：“長江后浪推前浪，我們雖然也經常進行朗誦創作，但在形式感上很難趕得上參賽的選手們。”武漢廣播電視臺播音指導、金話筒獎獲得者張小陵評委也認為今天來觀賽“賺了”，她表示從選手身上也吸取了很多精華，今后將在教學和專業交流中融入選手們的創意。
在談到創新型詩歌朗誦和傳統朗誦時，冠軍組唐漪淇表示：“創新的朗誦形式脫離了傳統朗誦中單一的歌頌形式，加入了很多舞臺、情節、對話的元素，讓作品顯得不那么單調，讓人眼前一亮�！彼J為兩種形式都各有千秋，對朗誦者的要求也不一樣�！八^‘創新型’的朗誦對我們舞臺展現、肢體動作的要求可能比較高；而傳統的詩歌朗誦我覺得對聲音、語言的功力要求也是非常高的，難判高下�！�
秋瑾扮演者驚艷全場
我校的“秋瑾組”作為第十九組參賽組上場。唐漪淇是我校新聞學院播音與主持藝術專業大二的學生，飾演秋瑾的她身穿白碎花藍底布衣、黑色布裙和布鞋，一上場就吸引了所有人的注意力；與她同班的的冷澍負責旁白，他身著灰色布衫；新聞學院大二廣電班的沈童睿飾演紹興知府貴福，著一襲黑衣。
面對知府的拷問，“秋瑾”一臉輕蔑，毫無懼色，一句“大清索我的命，我誅大清的心”，令知府啞口無言。然而等待秋瑾的，是殘酷的刑場。秋瑾在臨刑前夜，夢見犧牲的戰友徐錫麟，更加堅定了誓死不屈的決心。
但是反動派在臨刑前用秋瑾自己孩子的照片，企圖做最后的誘降。此時，冷澍和沈童睿扮演的角色同時交錯朗誦“不好好的過日子，勸人造反，嘖嘖…”“連自己孩子都不顧了，天下也有你這樣的媽？”等外界的質疑聲，重疊的音效，再現了秋瑾當時想到永別自己親生骨肉幾近崩潰的復雜內心。唐漪淇飾演的秋瑾臉上淚花晶瑩，但所有的這些非議沒有讓秋瑾動搖，她慷慨激揚地說：“我死，我死是為了所有的孩子！”
三位評委都情不自禁表示對秋瑾組的贊嘆，尤其對秋瑾飾演者唐漪淇贊不絕口。評委江霞說：“秋瑾一站在臺上，還沒開口，那種氣場就感動了我。她的眼神里傳遞著訊息，發型、服飾都契合秋瑾的角色。他們三個人的朗誦不是刻意炫技，而是真正理解了詩歌�！�
唐漪琪在回答評委提問時說：“參賽前我了解過秋瑾的生平，站在臺上時，我腦中浮現的是秋瑾在面對死亡考驗時想到全天下孩子的情景，全然忘記了自己在比賽�！�
她笑稱被自己感動了。
初賽時，唐漪淇小組選用《中國的聲音》，當時分數并不是最高，賽后她反思覺得是太看重朗誦形式，沒有做到張小陵老師說的“走心”，即真情實意地朗誦。
初賽結果公布后，唐漪淇就和搭檔開始了緊張的排練。他們借鑒了齊越朗誦藝術節的稿件，更換了初賽使用的稿件，全新創作了決賽的朗誦作品。三個人在排練的時候互相指正，經常提醒自己要全身心投入到朗誦稿件中，把自己假想成劇情里的人物。
唐漪淇對自己和搭檔在決賽的表現很滿意，“尤其是沈童睿，不是播音主持專業，但是朗誦得很好，真的很難得。”
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