個人成長檔案的使用與管理實施計劃

個人成長檔案的使用與管理實施計劃

　　隨著新課程改革的不斷深入，“讓評價促進每一個孩子健康發展”的評價理念，正在被廣大教師實踐并驗證著。小班化教學因其班額小、教育資源豐厚更為“發展性評價”提供了廣闊的舞臺。

　　經過學習和調研，結合我校的創建品牌——《小班化精品學校》，我們擬以真實、樸實、翔實的“個人成長檔案”為載體，全面落實發展性評價。

　　“個人成長檔案”因其涵蓋了學生成長的方方面面，內容比較多，因此必須做好過程性的使用與管理工作。

　　一、以一——四年級為試點，建立個人成長檔案。

　　1、統一購置成長檔案袋

　　用檔案袋的顏色作為區分年級的標志，每個年級一種顏色，分別為：赤、橙、黃、綠、青、藍。

　　2、協同美術老師設計檔案皮。

　　二、理清檔案內容，設計有關表格

　　個人成長檔案共涉及三方面內容。

　　1、個人檔案

　　（1）我的自畫像：通過學生對自己的描述，提高學生的自我認識，加強老師對學生、學生對學生的了解。

　　（2）我長高了、我長大了：記錄學生身體健康成長的過程。

　　以上三個內容各設置一張表格，在教研活動中討論其可行性，并進行有效修改。

　　2、我的學業狀況

　　每個任教學科的教師結合自己學科的訓練內容、重點、學生的年齡特點，每月一次進行過程性評價，評價材料收錄在成長檔案袋中。

　　3、我的閃光點

　　（1）是學生有代表性的作品（小制作、小練筆、小繪畫、小發明等）

　　（2）是參加學校活動的記錄表（如：六一活動是否參與節目，實踐活動是否參加等）

　　（3）是獲得的獎狀、證書。

　　三、結合評價內容，制定使用辦法

　　1、由班主任負責帶領學生完成我的自畫像、我長高了、我長大了三項基本內容

　　2、各任課教師組織學生每月完成一次“我的學業狀況”評價

　　3、每月末由班主任利用班會課組織學生結合一個月來的學習、活動找出閃光點，并把相應的物品放入檔案中

　　4、每學期末各班進行總評，把每個孩子的評比結果收入檔案中。

　　四、加強過程管理，促進學生發展

　　1、學期初，做好“個人成長檔案”的整理與填寫工作。

　　2、學期中，做到每月一檢查并及時進行總結。

　　3、學期末，各班推選優秀“個人成長檔案”展示、交流，推廣典型經驗和做法。

　　附：我的學業狀況——各學科評價標準

　　語文評價：

　　形式：小書法家 小作家

　　內容：

　　1.一——六年級每月開展一次小書法家評比活動，三——六年級于期中考試前、后各開展一次小作家評選活動。

　　2. 小書法家的評比以教材文章內容為考查重點，全班參與，小作家評選以當前熱點話題為題材，每班選5——10人參賽。

　　3.比賽結果分一、二、三等獎發證書。（五星、四星、三星）

　　數學評價：

　　形式：口算大比拼 智力小競賽

　　內容：

　　1.一——六年級每月開展一次口算大比拼活動，三——六年級于期中考試前、后各開展一次智力比拼活動。

　　2. 口算大比拼以教材內容為考查重點，全班參與，智力小競賽以拓展延伸題目為考查對象，每班選5——10人參賽。

　　3.比賽結果分一、二、三等獎發證書。（五星、四星、三星）

　　英語評價：

　　形式：單詞大沖關 朗讀寫作

　　內容：

　　1. 三——六年級每月開展一次單詞大沖關活動，期中考試前、后三、四年級開展英文朗讀，五、六年級開展英文寫作評比活動。

　　2. 單詞大沖關以教材四會單詞為考查重點，全班參與，朗讀寫作活動以課本知識為依托，每班選5——10人參賽。

　　3.比賽結果分一、二、三等獎發證書。（五星、四星、三星）

　　音樂評價：

　　形式：小歌手

　　內容：開展“每周一歌”活動進行評價

　　1、各任教音樂學科的教師根據教材內容或學校活動需要列出一學期（17周）需要教會學生的歌曲17首。

　　2、教師每周一查或小組查、同位查，通過檢查的可獲得一顆星。

　　3、在學校組織的特色活動中，積極參加的獲得一個“真棒”標志，成績突出的可獲得兩個“真棒”標志。（一個“真棒”標志相當于兩顆星）

　　4、在過程性考查中，得到15顆星以上的即為四星歌手，獲得20顆星以上的即為五星歌手

　　美術評價：

　　形式：小畫家

　　內容：以小畫家作品集錦的方式進行評價

　　1、以平時的作業為評價重點，獲得優良的可得到一顆星

　　2、在學校組織的特色活動中，積極參加的獲得一個“真棒”標志，成績突出的可獲得兩個“真棒”標志。（一個“真棒”標志相當于兩顆星）

　　3、在過程性考查中，得到15顆星以上的即為四星畫家，獲得20顆星以上的即為五星畫家。

　　體育評價：

　　形式：陽光健兒

　　內容：

　　1、結合《國家學生體質健康標準》評價指標開展評價

　　一、二年級 投沙包、跳繩

　　三、四年級 跳繩、仰臥起坐

　　五、六年級 50×8、25×2、仰臥起坐

　　按照評價標準達到優秀的為五星健兒、良好為四星健兒

　　2、結合學校要打造的排球特色，增加相應的排球訓練項目標準

　　品生、品社評價

　　形式：愛心使者

　　內容：

　　1、依據小學生日常行為進行評價，每周借一節品生或品社課指導學生記錄一件有意義的事。

　　2、根據所“記事”的數量、意義評星級（最高為五星）

　　科學評價

　　形式：我們愛科學

　　內容：

　　1、以一學期來所做的實驗專題報告為主進行評價，再輔以課前準備、課堂表現、收集材料、科學實驗綜合進行評價。

　　2、根據實驗報告的數量、質量評星級（最高為五星）

　　綜合實踐活動評價

　　形式：生活多美好

　　內容：用學生參與活動的數量、質量、結果加以評價。（最高為五星）

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