研究性課程的學(xué)習小結(jié)范文
研究性課程的學(xué)習小結(jié)范文
學(xué)校開展了研究性學(xué)習的課程，使我們有更多的機會學(xué)習課外知識，將學(xué)到的知識聯(lián)系生活，運用到實踐。 我參加的研究性學(xué)習的主題是《生命的基礎(chǔ)有機物質(zhì)與生命和健康》 在同學(xué)哪里我了解到好多同學(xué)抱怨學(xué)的知識太難，學(xué)的東西又用不到生活中來。學(xué)習變成了被動，每天為應(yīng)付考試而累的無精打采。比如有同學(xué)說“我們出去沒東西只要會簡單的計算就夠了，難道還要用函數(shù)推算物價么？”還有同學(xué)說“物理太變態(tài)了，什么萬有引力的，難道我們出行還要小心地球突然失重，我們都浮在空中？”也有同學(xué)笑著指出“現(xiàn)在都呼吁吃綠色食品，可現(xiàn)在因為化學(xué)技術(shù)的濫用，我們的餐桌上無不沾滿了農(nóng)，瘦肉精什么的”。
了解到了這些情況，我才認識到，正是因為這種負面影響太大，才導(dǎo)致學(xué)習沒有激情，都是被社會壓力逼著熬過了一個又一個年紀。像這樣的態(tài)度我們怎么可能會成為祖國新一代的接班人。 鑒于以上種種原因，教育局也制度了些法案，為提高我們學(xué)習的興趣，開拓了許多課外實踐活動，給了學(xué)生一個了解社會的平臺。親身去體驗知識帶個我們的物質(zhì)享受，在自己親自動手的過程中體驗樂趣。激發(fā)我們?nèi)ヌ骄恳粋�又一個自己感興趣的問題，當我們困惑時會請老師幫助，問題如果解決了就會特興奮，在其中學(xué)會了如何去學(xué)習，如何用智慧和雙手創(chuàng)造一片新天地。 在這次化學(xué)探究有機物與生命的活動中，我們深刻的感受到化學(xué)給我們的影響及其他的魅力，在我們飲食方面學(xué)會如何去挑選合適的食物，通過其他各物質(zhì)的成分推出它的功能，更好的開發(fā)和利用。當然也不可避免的了解到它的負面影響。
凡事都有利有害，副的一面也需要正確的認識，揚長避短。 對于課改后的教育體制，個人覺得開闊了學(xué)生的研究精神及對課外知識的了解。就我們而言，更重要的是我們認識到這樣的活動性課堂是有利于我們學(xué)習團隊精神。不僅可以提高研究性學(xué)習的本身價值，更使研究的問題得到多樣性的發(fā)展，研究性學(xué)習讓我們對學(xué)習更熱愛，同時可以提高我們主動學(xué)習的興趣。 為了更好的完成這次活動，我們小組分工調(diào)查。在書房里，我們查閱了大量的資料，了解了許多相關(guān)的知識；在教室里，我們熱情討論，踴躍的提出自己的看法和見解，分享各自心得與體會；在微機房我們收集了大量資料，為這次任務(wù)奉獻自己的一份力量。在這次研究性學(xué)習活動中，我們不僅開拓了視野，了解到許多常識以及其他課堂上學(xué)不到的東西。并且增強了組員之間的凝聚力與團隊精神，是組員之間相互交流的做法。
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