中學(xué)學(xué)年度教師發(fā)展中心工作計(jì)劃

時(shí)間：2023-09-14 18:40:06

中學(xué)學(xué)年度教師發(fā)展中心工作計(jì)劃（通用6篇）

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫工作計(jì)劃了。什么樣的工作計(jì)劃才是好的工作計(jì)劃呢？以下是小編精心整理的中學(xué)學(xué)年度第二學(xué)期教師發(fā)展中心工作計(jì)劃，歡迎大家分享。

中學(xué)學(xué)年度教師發(fā)展中心工作計(jì)劃（通用6篇）

　　中學(xué)學(xué)年度教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 1

　　一、總體思路

　　20xx年是xx“新三年發(fā)展規(guī)劃”的開局之年，我們將大力貫徹全區(qū)教育工作會(huì)議的精神，堅(jiān)持依法治教，積極落實(shí)“xx區(qū)教學(xué)效益推進(jìn)年”的相關(guān)要求，圍繞“315”課堂教學(xué)，創(chuàng)新開展具有xx特色的以“校本微研修”系列活動(dòng)，強(qiáng)化名師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師科研水平，構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)高效課堂，全面提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)我們的全體師生走進(jìn)幸福完整的教育生活！

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　1.隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

　　培育“智賢團(tuán)隊(duì)”。20xx年，力爭(zhēng)培養(yǎng)xx區(qū)教壇新秀3名，特色教師1名，確保本校區(qū)級(jí)以上名優(yōu)教師比例超過專任教師數(shù)的46%。

　　2.科研發(fā)展目標(biāo)

　　積極構(gòu)建具有xx特色的科研范式（“微項(xiàng)目、微課程、微研究”）和教師研修體系，逐步實(shí)現(xiàn)研修范式從粗放到精致的轉(zhuǎn)型。確保一項(xiàng)市級(jí)課題順利結(jié)題，一項(xiàng)省級(jí)課題立項(xiàng)研究。力爭(zhēng)1個(gè)教研組能在市、區(qū)“先進(jìn)教研組評(píng)選”中榜上有名。

　　3.特色發(fā)展目標(biāo)

　　秉承“特色彰顯、多元發(fā)展”理念，將體藝、科技、課程特色做大做強(qiáng)，形成獨(dú)樹一幟的品牌。借助各特色項(xiàng)目（如仿生機(jī)器人、智能機(jī)器人、3D打印、智賢合唱團(tuán)等），完善“適性課程”的理論體系，拓展“適性課程”的發(fā)展外延，縱深“適性課程”的發(fā)展內(nèi)涵。注重對(duì)特色教師和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，力爭(zhēng)在省級(jí)以上比賽中取得更多、更佳戰(zhàn)績(jī)。

　　三、創(chuàng)新舉措

　　1.深入校本研修，開展主題研訓(xùn)

　　繼續(xù)堅(jiān)持教育科研為教育改革與發(fā)展服務(wù)的原則，突出教科研服務(wù)課堂教學(xué)的工作思路，將教科研和教研結(jié)合起來，以“校本研修”、“主題研訓(xùn)””等為抓手，提高學(xué)校的研修效益。

　　本學(xué)期我們將按照區(qū)教科室的工作部署，圍繞“主題研訓(xùn)”開展如下活動(dòng)：

　　（1）結(jié)合當(dāng)前我們學(xué)校所開展的一系列區(qū)級(jí)、校級(jí)的“主題研訓(xùn)”活動(dòng)，進(jìn)行總結(jié)反思，進(jìn)而做到各學(xué)科間的融合提升，從而提升我校教師的“主題研訓(xùn)”水平，充實(shí)我們的校本研修策略，優(yōu)化我們的'教科研路徑。

　　（2）圍繞“主題研訓(xùn)”實(shí)踐，開設(shè)“智賢微論壇”。結(jié)合課題和“主題研訓(xùn)”展示活動(dòng)，以及教學(xué)實(shí)踐，從微處切題，細(xì)處入手，積極開展“主題研訓(xùn)”的系列沙龍研討活動(dòng)。

　　（3）鼓勵(lì)教研組和教師把平常在教學(xué)中碰到的問題，經(jīng)過整理、歸納、提煉，篩選出具有典型意義和普遍意義的問題，參與學(xué)校層面的“微項(xiàng)目”立項(xiàng)，并予以系統(tǒng)的跟進(jìn)研究。條件成熟時(shí)，轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行研究。同時(shí)以“自主申報(bào)、方案評(píng)審、擇優(yōu)立項(xiàng)”的方式，在全校開展“主題研修微項(xiàng)目”評(píng)比活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“區(qū)級(jí)或校級(jí)主題研訓(xùn)”展示活動(dòng)。

　　（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)科課題的指導(dǎo)和管理，做好學(xué)科課題開題工作，選擇典型，開展學(xué)科課題研究的展示、交流等工作，力求通過課題研究，解決實(shí)際問題，促進(jìn)校本教研的發(fā)展。

　　（5）在各教研組和備課組開展校本研修活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極參與區(qū)教科研先進(jìn)集體的評(píng)選。教師發(fā)展中心將開展各種活動(dòng)進(jìn)行推進(jìn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)校，教師與課堂、教師與課程、教師與學(xué)生共成長(zhǎng)。

　　2.深化“315”范式，推進(jìn)教學(xué)改革

　　提高課堂效益，需要以打造高效課堂教學(xué)范式為抓手。我們將繼續(xù)開展“315”教學(xué)范式的實(shí)踐與研究，強(qiáng)調(diào)自主預(yù)習(xí)、展示交流、訓(xùn)練提升、檢測(cè)反饋、評(píng)價(jià)總結(jié)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的開展，不斷優(yōu)化范式教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

　　本學(xué)期，我們將在每周一次的校本研修中滲透不同學(xué)科類型的“新授課”、“專題復(fù)習(xí)課”、“習(xí)題課”、“講評(píng)課”等課型的“315”課堂教學(xué)范式，總結(jié)、提煉形成符合我們校情的有效“315”教學(xué)范式。

　　此外，在上學(xué)期系列示范課、展示課、匯報(bào)課的基礎(chǔ)之上，本學(xué)期，我們還將在青年教師之間開展課堂競(jìng)賽活動(dòng)。每位參賽教師必須以“315”范式的要求來精心編寫自己的教案，規(guī)范自己的教學(xué)過程，展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，我們還將組織基于“315”范式教學(xué)的智賢“微講壇”活動(dòng)，讓不同學(xué)科，不同年齡的教師們展現(xiàn)自己對(duì)于“315”范式教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考，進(jìn)而推進(jìn)我們的教學(xué)改革創(chuàng)新，鞏固我們的范式教學(xué)成果，完善我們的范式教學(xué)體系，提升我們的范式教學(xué)效益。

　　3.深閎十大行動(dòng)，踐行新教育實(shí)驗(yàn)

　　立足新教育十大行動(dòng)，積極開展構(gòu)建理想課堂、研發(fā)“卓越課程”、推進(jìn)“每月一事”、深化“共讀共寫”、締造“完美教室”聆聽“窗外聲音”等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，推動(dòng)我校的新教育實(shí)驗(yàn)工作。

　　（1）完善“適性”課程體系

　　在我們的“千里馬”適性課程獲得南京市精品課程一等獎(jiǎng)、新教育十佳課程提名獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情，以藝術(shù)課程為重點(diǎn)，以公民課程、“生涯規(guī)劃”等課程為補(bǔ)充，繼續(xù)完善我們?nèi)唬▏?guó)家規(guī)定，校本必修，生本選修）一體的“千里馬”適性課程體系。

　　（2）豐富“共讀共寫”形式

　　在“晨誦午讀暮省”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)“共讀共寫”活動(dòng)，并把“共讀共寫”活動(dòng)同教師和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、工作結(jié)合起來，同學(xué)校特色打造、課程建設(shè)等結(jié)合起來，開展校內(nèi)的系列評(píng)比活動(dòng)，主要形式有親子閱讀評(píng)比、讀書筆記評(píng)比、讀書博客評(píng)比、讀書達(dá)人評(píng)比，讀書演講評(píng)比，并將遴選其中的優(yōu)秀者參與區(qū)里的相關(guān)評(píng)選。

　　（3）聆聽窗外精彩聲音

　　以更加開放的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，內(nèi)學(xué)玄武，外學(xué)海門，與十三中鎖金分校、海門市能仁中學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目深度合作，開展針對(duì)性的學(xué)習(xí)、研討、交流，借助其智力支持和文化影響提升xx的辦學(xué)水平。

　　嘗試開展國(guó)際合作與交流。借助南京市“青奧示范學(xué)校”、“星光計(jì)劃”基地學(xué)校的平臺(tái)，以科技文化交流為契機(jī)，以英語教學(xué)、科技藝術(shù)教育為抓手，嘗試開展國(guó)際（地區(qū)）交流工作。2015年暑假，代表臺(tái)灣powertech科技創(chuàng)作最強(qiáng)實(shí)力的蘭潭中學(xué)將來我校交流訪問。

　　同時(shí)聯(lián)手德育處做好，每月一事，家校共建，完美教室等相關(guān)工作。聯(lián)手信息中心做好數(shù)碼社區(qū)的打造工作。

　　4.深思發(fā)展策略，打造品牌隊(duì)伍

　　（1）制訂規(guī)劃促教師發(fā)展。成立規(guī)劃制定指導(dǎo)委員會(huì)，構(gòu)建各層次培養(yǎng)梯隊(duì)，做好“種子教師”的生涯規(guī)劃工作，明確3-5年培養(yǎng)目標(biāo)；為培養(yǎng)對(duì)象聘請(qǐng)名師做導(dǎo)師，多提供展示的機(jī)會(huì)和發(fā)展的平臺(tái)；教師發(fā)展中心每年對(duì)規(guī)劃的達(dá)成度進(jìn)行檢查反饋。

　　（2）大力培育“智賢團(tuán)隊(duì)”。計(jì)劃成立“名師工作室”，充分發(fā)揮名師的輻射作用；設(shè)立“千里馬成長(zhǎng)基金”，助推中青年骨干教師的成長(zhǎng)；深入開展“千里馬杯”青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，激勵(lì)青年教師脫穎而出；定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍，開設(shè)“師說”、“智賢論壇”，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

　　（3）以“微項(xiàng)目”為載體，進(jìn)行高效校本研修。以立項(xiàng)的8個(gè)項(xiàng)目為抓手，建立項(xiàng)目管理中心，深化項(xiàng)目管理機(jī)制，以點(diǎn)帶面，促有效研訓(xùn)。

　　（4）認(rèn)真組織2015年暑期校本培訓(xùn)工作。通過專家講座、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)拓展等形式進(jìn)行校本研訓(xùn)。以增加我校教師的團(tuán)隊(duì)精神、凝聚力、科研能力等。

　　5.深抓常規(guī)管理，提升服務(wù)品質(zhì)

　　（1）做好各級(jí)各類課題研究的管理工作

　　本學(xué)期學(xué)校將組織申報(bào)省“十二五”規(guī)劃課題《以“微項(xiàng)目”為載體的校本研修實(shí)踐研究》。學(xué)校在前期學(xué)習(xí)整理的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)專家對(duì)課題申報(bào)書行論證。并組織相關(guān)課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)修改進(jìn)行申報(bào)。

　　2015年是第八期市區(qū)個(gè)人課題中期研究時(shí)間。對(duì)市級(jí)課題，我們將按照市教科所的要求，督促課題主持人做好研究、結(jié)題工作；對(duì)于區(qū)級(jí)課題，我們不斷完善課題管理機(jī)制，對(duì)課題研究及結(jié)題提出明確要求，包括有區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文、案例，有校級(jí)以上公開課或講座等。此外，我們還將關(guān)注新教師個(gè)人課題研究工作，以促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。

　　強(qiáng)化教科研指導(dǎo)和引領(lǐng)工作，邀請(qǐng)部分專家來校指導(dǎo)。圍繞課題研究，立足學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題，降低課題研究的重心。強(qiáng)化對(duì)學(xué)校各級(jí)各類課題研究的過程性管理和指導(dǎo)工作，不斷提升教師課題研究的能力和實(shí)效，提高我校各類課題的品質(zhì)與成效。

　　（2）組織教師參加各級(jí)各類論文和案例評(píng)選

　　組織廣大教師積極參加南京市教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)等組織的各級(jí)各類論文、案例評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)大家對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性的思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使論文、案例寫作更好地發(fā)揮促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用。同時(shí)將加大宣傳和引導(dǎo)力度，促使廣大教師在不斷提升成果質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極爭(zhēng)取發(fā)表。

　　（3）按期編撰《xx教科研系列叢書》，把教師中的優(yōu)秀課題、論文、案例編撰成冊(cè)，把專題活動(dòng)制作成簡(jiǎn)報(bào)。

　　（4）做好新教育實(shí)驗(yàn)的宣傳工作

　　完善校園網(wǎng)“新教育視窗”，做好區(qū)教育信息網(wǎng)新教育“教育在線”網(wǎng)絡(luò)文章的提供工作，加強(qiáng)對(duì)我校新教育實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及宣傳工作，不斷推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的深入開展。

　　（5）協(xié)助區(qū)進(jìn)校做好《xx教育》、《xx教育科研》的供稿工作。

　　（6）豐富學(xué)習(xí)資源。建設(shè)全功能的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，為師生提供有效的題庫(kù)、試卷庫(kù)、電子圖書庫(kù)、教案庫(kù)、課件庫(kù)等，并實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　中學(xué)學(xué)年度教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 2

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，教師發(fā)展中心將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，以服務(wù)并推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)為中心，以校本教研、校本科研建設(shè)、學(xué)科科研建設(shè)為立足點(diǎn)有效開展各級(jí)各類活動(dòng)，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。

　　二、工作思路

　　（一）規(guī)劃先行，努力讓學(xué)校規(guī)劃與個(gè)體發(fā)展方向趨同。研究源于問題，問題源于對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的思考，沒有問題就沒有真實(shí)的研究。問題既有普遍存在的共同問題，更有一線教師在實(shí)踐中面對(duì)具體的學(xué)情發(fā)現(xiàn)的問題，二者都是學(xué)校教育教學(xué)研究的重點(diǎn)。所以，本學(xué)期教師發(fā)展中心工作計(jì)劃在廣泛了解搜集學(xué)校教學(xué)科研存在的主要問題的基礎(chǔ)上，針對(duì)問題擬定圍繞何種目標(biāo)采用何種形式開展何種類型的教科研活動(dòng)計(jì)劃。同時(shí)，我們將以最快的速度，最準(zhǔn)確的信息向教師們傳達(dá)本年度全國(guó)、省、市、校將要組織開展的一些教科研活動(dòng)，讓我們的教師根據(jù)個(gè)人意愿和特點(diǎn)早做計(jì)劃和準(zhǔn)備。另外，指導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，制定具體的教科研計(jì)劃，自主選定研究過程或成果展示形式及展示時(shí)間，教師發(fā)展中心通過教師沙龍活動(dòng)為教師搭建平臺(tái)，做好統(tǒng)籌安排。

　　（二）落實(shí)常規(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動(dòng)在教師成長(zhǎng)中顯實(shí)效。

　　1．教科研活動(dòng)務(wù)求落到“校本研修”之實(shí)處。要注重實(shí)效，杜絕走過場(chǎng)的形式主義，骨干教師應(yīng)該發(fā)揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教科研活動(dòng)，認(rèn)真組織和實(shí)施每一次教科研活動(dòng)。

　　2．課題研究工作將充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的主導(dǎo)作用和課題研究人員的主體作用。

　　（1）課題研究將遵循五個(gè)結(jié)合校本教研與社會(huì)化大課題研究相結(jié)合；理論與實(shí)踐相結(jié)合；教研與教學(xué)相結(jié)合；短期小課題研究與長(zhǎng)期大課題研究相結(jié)合；教師發(fā)展中心的主導(dǎo)作用與課題研究人員的主體作用相結(jié)合。

　　（2）校級(jí)課題研究以校本教研為重點(diǎn)課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研，即根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要選定課題進(jìn)行研究。校級(jí)課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式，要求每個(gè)教研組申報(bào)一個(gè)課題，一學(xué)年結(jié)題，結(jié)題報(bào)告中應(yīng)有研究過程的體會(huì)，有研究成果。校級(jí)課題將作為年度教研組考核的指標(biāo)之一。

　　3．組織好校本培訓(xùn)和教師的崗位培訓(xùn)工作。這項(xiàng)工作既關(guān)系到教師的專業(yè)成長(zhǎng)，又關(guān)系到教師評(píng)職晉級(jí)的切身利益，具有挑戰(zhàn)性，需要盡心盡力、細(xì)致認(rèn)真，我們力爭(zhēng)將該項(xiàng)工作做好。

　　（三）管理創(chuàng)新，努力激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)、教研與科研結(jié)合的.內(nèi)在動(dòng)力。

　　1．科室工作計(jì)劃公開透明。教師發(fā)展將本學(xué)期工作計(jì)劃及主要工作安排通過校園網(wǎng)公示，讓有心開展教科研工作的老師早作準(zhǔn)備。同時(shí)建立公開郵箱鼓勵(lì)教師給科室工作提建議或意見，并對(duì)有積極意義的可操作的舉措給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2．為增強(qiáng)校本教研管理的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學(xué)校發(fā)展過程中的積極作用，讓所有教師高度重視教研素質(zhì)的提升，科室準(zhǔn)備起草相關(guān)管理規(guī)定，讓有效的舉措制度化。

　　3、課題和論文等的管理，化散為整。科室人手有限，事物繁雜，必須科學(xué)籌劃和安排才能高效管理和服務(wù)。為此，我們將一改原來，上傳下達(dá)，反復(fù)傳達(dá)但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團(tuán)體、教師個(gè)人樹立“我對(duì)自己負(fù)責(zé)”而不是“你們得對(duì)我負(fù)責(zé)”的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注學(xué)校教研動(dòng)態(tài)及文件傳達(dá)信息，及時(shí)按要求反饋教研進(jìn)展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評(píng)估或結(jié)題展示等。變自上而下地被動(dòng)接受或完成為自下而上的主動(dòng)承擔(dān)或申請(qǐng)。

　　4．開發(fā)新形式，搭建更多展示平臺(tái)。本年度，教師發(fā)展中心將開發(fā)各種菜單式講座或課堂。以科室統(tǒng)籌計(jì)劃與教師自愿申報(bào)相結(jié)合，舉辦教師微講座。另外，教師可以根據(jù)自身特點(diǎn)申請(qǐng)教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)模式展示或探討空開課。利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)搭建更自由的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，適時(shí)邀請(qǐng)專家學(xué)者在線交流討論。征集優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例或敘事作品，以及各種形式的文字創(chuàng)作，邀請(qǐng)專家評(píng)審并修改編著成冊(cè)或推薦發(fā)表、出版。

　　三、工作安排

　　1.制定學(xué)期工作計(jì)劃

　　2.組織教師微講座視頻征集

　　3.籌備校本教材研發(fā)

　　4.制定年度校本培訓(xùn)

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　　一、工作目標(biāo)

　　加速我鎮(zhèn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)速度，引領(lǐng)青年教師盡快熟悉工作，擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)的重任，促其教育教學(xué)和教育科研能力的提高，打造一批屬于我鎮(zhèn)的名師。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　組長(zhǎng)：張娟

　　副組長(zhǎng)：魯明明、王衛(wèi)衛(wèi)

　　專業(yè)指導(dǎo)教師：馬紅梅、李書芳、苗昌云、翟安陽、馬玲、朱群

　　三、人員組成

　　全鎮(zhèn)35周歲以下教師，采取自愿報(bào)名形式。

　　四、具體安排

　　1、成員每學(xué)期要做到“四個(gè)一”“一不”：閱讀一本教育理論專著，撰寫不少于3000字的閱讀隨筆；開設(shè)一節(jié)公開課；撰寫上交一篇高質(zhì)量教育教學(xué)論文；有一個(gè)課題立項(xiàng)或研究；所任教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)不低于全鎮(zhèn)平均分。

　　2、學(xué)校組織成員與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的'老師組織結(jié)對(duì)子幫扶，同時(shí)定期邀請(qǐng)專家來校對(duì)發(fā)展對(duì)象做理論講座、課堂指導(dǎo)。學(xué)校每月組織一次主題活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

　　3、對(duì)表現(xiàn)較為突出的青年教師，學(xué)校將優(yōu)先選派外出各種聽課學(xué)習(xí)，參加各級(jí)各類部門組織的各種比賽。對(duì)特別突出的教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先上給予優(yōu)先考慮。

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　　一、現(xiàn)狀分析

　　1．上學(xué)期期末學(xué)校的組織管理結(jié)構(gòu)精簡(jiǎn)，原來的教研部和督導(dǎo)評(píng)估中心整體并合為教師發(fā)展中心，整個(gè)中心的職能和角色需要重新定位，一方面核心工作對(duì)全校教科研引領(lǐng)和教師發(fā)展評(píng)估，另一方面更要注重與學(xué)部配合及對(duì)老師服務(wù)上。

　　2.學(xué)校的內(nèi)涵和特色發(fā)展之路，周圍學(xué)校的崛起，更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂，對(duì)課程和探索和課堂研究將是學(xué)校潛力發(fā)展的兩個(gè)重要的方向。

　　3.教師專業(yè)發(fā)展的不平衡問題越顯嚴(yán)重。新老師教師發(fā)展動(dòng)力要求明顯不同，在發(fā)掘老教師的潛能和潛熱，激勵(lì)新教師的創(chuàng)新和精進(jìn)策略，是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力。

　　4.學(xué)科中心組的重建工作及指導(dǎo)和配合。原來的教研組現(xiàn)在合并的學(xué)科中心組，如何開展中心組工作的指導(dǎo)，使得學(xué)校的課堂和課程改革更夠有力開展下去將是教師發(fā)展中心的重要探索方向。

　　5．我校有多項(xiàng)省、市、區(qū)級(jí)集體和個(gè)人“十三五”規(guī)劃課題，課題數(shù)量無論在全區(qū)還是全市同類學(xué)校中都遙遙領(lǐng)先。在數(shù)量提升的同時(shí)，課題研究更需要質(zhì)量的提升，更要深入教育、教學(xué)的實(shí)際。

　　6．教學(xué)督導(dǎo)上，“督”多而“導(dǎo)”少，需在原有的督導(dǎo)評(píng)估的基礎(chǔ)上，更完善更科學(xué)的督導(dǎo)策略，和大數(shù)據(jù)的整合，讓督導(dǎo)與老師的課堂真正直接掛鉤，有效暢通的溝通，使之成為教師發(fā)展成長(zhǎng)和改進(jìn)的助力器。

　　7．市級(jí)以上學(xué)科帶頭人和骨干教師數(shù)量較少。要?jiǎng)?chuàng)建真正的特色學(xué)校、品牌教育，教師專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。

　　8.十五周年校慶在即，需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優(yōu)秀教師展示優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課來宣傳學(xué)校，同時(shí)成長(zhǎng)教師。

　　二、指導(dǎo)思想

　　借力學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)改革，重整和優(yōu)化教師發(fā)展中心的職能，探索和指導(dǎo)學(xué)科中心組工作策略的和思路，在課堂上以“少教多學(xué)精講課堂”作為抓手，以更有效更快捷的督導(dǎo)評(píng)估來促進(jìn)教師發(fā)展，在課程上以各級(jí)省、市、區(qū)集體和個(gè)人課題研究為突破口，深入研究，實(shí)現(xiàn)課堂高效課程特色；營(yíng)造“勤奮、和諧、創(chuàng)新、高效、有序”的教科研工作氛圍。真正落實(shí)“科研興校”、“科研興教”、“科研興師”的思想，守正出新，以期成長(zhǎng)學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)校。

　　三、工作目標(biāo)

　　以學(xué)科中心組的工作貫通教科研，更直接更高效引導(dǎo)、管理和評(píng)估課堂；以課程整合和跨學(xué)段一體化、少教多學(xué)精講課堂作為教研重點(diǎn)，推進(jìn)十五年一貫制的“一體化課程建設(shè)”和資優(yōu)生培養(yǎng)的研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)科中心組團(tuán)隊(duì)建設(shè)。力爭(zhēng)在開展有效教研、提高教學(xué)質(zhì)量、普及個(gè)人課題、打造精品課程、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等方面有所突破，以高質(zhì)量的科教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色建設(shè)；有效組織階段性督導(dǎo)評(píng)估與績(jī)效考核，完善學(xué)校績(jī)效考核體系；向十五周年校慶獻(xiàn)禮，開展課堂展示活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)教育編寫。

　　四、重點(diǎn)工作

　　項(xiàng)目一：學(xué)科中心組管理和運(yùn)行策略探索

　　責(zé)任人：xx

　　效能目標(biāo)：有效指導(dǎo)學(xué)科中心組的`工作，使學(xué)科中心組真正成為有力推進(jìn)學(xué)校課堂的改進(jìn)和課程的改革的有機(jī)體，成為學(xué)術(shù)治校的有力臂膀。

　　具體措施：

　　①組織三次學(xué)科中心組成員會(huì)議，進(jìn)行意見征求和商討，收集有益合理的建議并將之文本化，探索有效的路徑。

　　②通過審閱中心組負(fù)責(zé)人的三年發(fā)展規(guī)劃，擇其優(yōu)秀者推出交流并發(fā)下閱讀，激活拓展學(xué)科中心組的管理思路。

　　③關(guān)注前沿的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的管理策略，將有益和類似的組織結(jié)構(gòu)思想介紹給中心組成員學(xué)習(xí)借鑒，自我內(nèi)部探索和發(fā)展。

　　項(xiàng)目二：省、市、區(qū)“十三五”規(guī)劃課題研究和管理、江寧區(qū)課題申報(bào)、十五屆論文評(píng)比收集

　　責(zé)任人：xx

　　效能目標(biāo)：做好市、區(qū)規(guī)劃課題研究的管理與監(jiān)督，確保研究程序的規(guī)范，新一屆江寧區(qū)課題申報(bào)工作和十五屆論文評(píng)比收集。

　　責(zé)任人：xx

　　具體措施：

　　①我校申報(bào)的三項(xiàng)江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題、一項(xiàng)省教科室課題已經(jīng)開題，另外2項(xiàng)市和17項(xiàng)區(qū)課題也順利開題，同時(shí)還有9項(xiàng)南京市個(gè)人課題立項(xiàng)，需要進(jìn)一步推進(jìn)研究，部分課題要組織結(jié)題，另外新一期的江寧區(qū)規(guī)劃課題開始申報(bào)，需要?jiǎng)訂T和指導(dǎo)。

　　②及時(shí)邀請(qǐng)專家進(jìn)行交流指導(dǎo)，讓各位課題主持人保持研究的熱度和強(qiáng)烈問題意識(shí)，注重平時(shí)的積累。

　　③做好市、區(qū)規(guī)劃課題研究的管理與監(jiān)督，及時(shí)上傳材料，確保研究的程序規(guī)范。④收集第十五屆論文。

　　項(xiàng)目三：助力開啟教師專業(yè)化成長(zhǎng)之道

　　責(zé)任人：xx

　　效能目標(biāo)：完成新學(xué)年師徒結(jié)對(duì)申報(bào)審核，完成第一期骨干學(xué)員結(jié)業(yè)工作，組織第九屆江寧區(qū)學(xué)科帶頭人、青優(yōu)第二期領(lǐng)軍人物部分教師交流，將寶貴經(jīng)驗(yàn)流轉(zhuǎn)。

　　具體措施：

　　①按照“教師發(fā)展學(xué)校”的整體規(guī)劃，全面實(shí)施《“教師發(fā)展學(xué)校”課程方案》，組織落實(shí)新學(xué)年的“教師發(fā)展學(xué)校”學(xué)員的師徒結(jié)對(duì)

　　②嚴(yán)格實(shí)施《領(lǐng)軍人物年度考核方案》《“帶頭人、青優(yōu)、骨干“考核管理?xiàng)l例》，充分發(fā)揮“領(lǐng)軍人物、帶頭人、青優(yōu)、骨干”在我校教育教學(xué)中的引領(lǐng)和示范作用，讓新一屆的江寧區(qū)帶頭人、青優(yōu)示范并交流，啟發(fā)和引領(lǐng)其他老師

　　③做好第一期教師發(fā)展學(xué)校骨干班學(xué)員匯報(bào)結(jié)業(yè)活動(dòng)，并動(dòng)員組織成立第二期骨干班，以期后續(xù)發(fā)展。

　　④組織基礎(chǔ)班學(xué)員學(xué)習(xí)和考察活動(dòng)，幫助基礎(chǔ)班學(xué)員建立個(gè)人生涯發(fā)展規(guī)劃，通過匯報(bào)課、論文和課題展示等形式，促進(jìn)基礎(chǔ)班學(xué)員的發(fā)展。

　　項(xiàng)目四：踐行和深化“少教多學(xué)”精講課堂

　　責(zé)任人：xx

　　效能目標(biāo)：以十五周年校慶為契機(jī)，認(rèn)真組織各學(xué)科校慶匯報(bào)課；進(jìn)一步深入推進(jìn)跨學(xué)段一體化語文和物理教學(xué)研究活動(dòng)。

　　具體措施：

　　①進(jìn)一步深入推進(jìn)跨學(xué)段一體化教學(xué)研究活動(dòng)。讓所有教師了解和熟悉整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況，建立15年一貫的教研機(jī)制，形成貫通整個(gè)學(xué)科的全局觀，有利于形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系和開闊的研究視野，建立學(xué)科大教學(xué)觀，本學(xué)期初步擬定將語文和物理進(jìn)行一體化教研活動(dòng)。

　　②以十五周年的校慶匯報(bào)課為抓手，指導(dǎo)上課老師要把教學(xué)案精品化，將課堂錄像進(jìn)行流通傳播宣傳，增加學(xué)校美譽(yù)度。

　　③通過督導(dǎo)評(píng)估的手段，指導(dǎo)我校老師改善課堂，領(lǐng)悟“少教多學(xué)精講課堂”內(nèi)涵。

　　④進(jìn)一步研究對(duì)精講課堂進(jìn)行校本化闡釋。

　　項(xiàng)目五：推進(jìn)中心組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營(yíng)造“勤奮、和諧、創(chuàng)新、高效、有序”的教科研工作氛圍

　　責(zé)任人：xx各學(xué)科中心組組長(zhǎng)

　　效能目標(biāo)：組織中心組長(zhǎng)進(jìn)行充分研討交流，并外出學(xué)習(xí)考察，以精講課堂探索作為切口，充分開展學(xué)科教研活動(dòng)，形成本學(xué)科的特色課堂模式。

　　具體措施：

　　①開好中心組組長(zhǎng)的三會(huì)，期初的工作交流會(huì)，期中小結(jié)會(huì)和期末總結(jié)會(huì)，通過優(yōu)秀組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹營(yíng)造教研氛圍，每次會(huì)議遴選優(yōu)秀文章閱讀交流。

　　②選擇優(yōu)秀學(xué)校外出考察，它山之石可以攻玉，引入活水和“鯰魚”，開闊中心組組長(zhǎng)眼界和心胸。

　　③規(guī)范教研活動(dòng)，每個(gè)中心組一學(xué)期要以三次精品教研活動(dòng)作為目標(biāo)，有小創(chuàng)新，有小進(jìn)步，探尋本學(xué)科真正的精講方式。

　　項(xiàng)目六：優(yōu)化督導(dǎo)方案評(píng)估方案

　　責(zé)任人：xx

　　效能目標(biāo)：以“少教多學(xué)精講課堂”，強(qiáng)化課堂督導(dǎo)，在督導(dǎo)教的智慧，更注重督導(dǎo)學(xué)的效率，以“督”促“導(dǎo)”，以“導(dǎo)”促“改”。

　　具體措施：

　　①借力智慧校園，讓數(shù)據(jù)“說話”，每一段督導(dǎo)能夠有效回饋到被督導(dǎo)老師手中和心中

　　②配合校長(zhǎng)室、家委會(huì)、學(xué)部和年級(jí)組對(duì)重點(diǎn)的學(xué)段和學(xué)科即興督導(dǎo)，真正促進(jìn)有需要的年段和老師的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

　　③定期編印《教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》，優(yōu)化校園網(wǎng)信息欄，加強(qiáng)對(duì)外宣傳。

　　④結(jié)合學(xué)校中心組、校外專家、名師完善督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

　　⑤將評(píng)教以及績(jī)效考核工作完善。

　　項(xiàng)目七：“迎校慶”教科研成果展

　　責(zé)任人：xx

　　效能目標(biāo)：搜集整理近五年來我校在課程、課堂、教師發(fā)展等方面的教科研成果，編印20期《實(shí)驗(yàn)教育》校慶專刊.

　　具體措施:

　　①出版專著《從課堂到課程》一書。

　　②梳理“一體化課程”研究成果，搜集近五年老師的優(yōu)秀教科研成果，編印《實(shí)驗(yàn)教育》校慶專刊③聯(lián)合校務(wù)部新聞及時(shí)報(bào)道推廣我校課堂改革和課程建設(shè)的教研成果，增加我校美譽(yù)度。

　　項(xiàng)目八：讀書交流、外出學(xué)和專家引領(lǐng)

　　責(zé)任人：xx

　　效能目標(biāo)：開展一次全校性的讀書交流會(huì)，組織一次教師培訓(xùn)交流會(huì)、讀書沙龍，選擇一個(gè)外出參觀學(xué)習(xí)地進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

　　具體措施:

　　①根據(jù)學(xué)科中心組推薦，組織一次暑期關(guān)于《格局》一書全校性的讀書交流報(bào)告會(huì)。根據(jù)骨干班老師暑期的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，選擇優(yōu)秀老師進(jìn)行交流

　　②結(jié)合圖書館組織教師開展讀書沙龍，交流讀書心得和感受，暢談對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和建議，提升教師對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。提升教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與能力。

　　③創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓教師盡可能地“走出去”，參觀學(xué)習(xí)。參學(xué)人員每次培訓(xùn)后應(yīng)及時(shí)在相關(guān)范圍內(nèi)進(jìn)行交流，寫出心得體會(huì)，交教研部存檔。

　　④邀請(qǐng)專家、學(xué)者來校指導(dǎo)教育教學(xué)研究工作或開設(shè)講座，更新教師的教育觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　中學(xué)學(xué)年度教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 5

　　本學(xué)期我校教師發(fā)展中心工作的指導(dǎo)思想是：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為宗旨，以實(shí)施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，著力夯實(shí)常規(guī)管理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和教師隊(duì)伍的綜合水平的提升。為此現(xiàn)擬定本學(xué)期的.工作計(jì)劃如下：

　　一、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)研究，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

　　課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實(shí)樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是新的課程標(biāo)準(zhǔn)。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)教研水平。

　　二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性。

　　1、教研組教學(xué)教研計(jì)劃。

　　學(xué)校各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。計(jì)劃每學(xué)期制訂一次。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié)，教師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。

　　2、堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。

　　教研組每一周開展一次集中教研活動(dòng)，要求定時(shí)定點(diǎn)定人員。內(nèi)容是課標(biāo)的學(xué)習(xí)、集體研討、分析學(xué)情、審定導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)實(shí)踐反思，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備。活動(dòng)過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲。中心對(duì)教研過程要進(jìn)行及時(shí)的檢查。

　　3、組織教研組長(zhǎng)及骨干教師外出學(xué)習(xí)，并及時(shí)組織反思和交流。

　　三、繼續(xù)進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，注重骨干教師的培養(yǎng)。

　　四、開展“達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)研究活動(dòng)，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學(xué)水平。

　　為了激勵(lì)全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評(píng)選，以教研組為單位，進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)要求每位教師每學(xué)期聽評(píng)課應(yīng)達(dá)到15節(jié)以上。

　　中學(xué)學(xué)年度教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 6

　　我已榮幸地加入了縣級(jí)語文中心組。語文中心組是一個(gè)學(xué)術(shù)的團(tuán)體，是教師學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，是教師事業(yè)成長(zhǎng)的搖籃。因此，我都很珍惜組里開展的每一次活動(dòng)，雖然自己沒有電腦，但是組里的活動(dòng)我都盡可能地不缺席。為了在這短暫的兩年里，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，讓自己能在專家的引領(lǐng)下，與老師們的交流中成熟起來，制定以下個(gè)人計(jì)劃：

　　（一）教師教學(xué)方面

　　1、在本學(xué)期11月底開展"一課二上三討論"的教研活動(dòng)，（學(xué)校布置的同時(shí)也上鎮(zhèn)級(jí)中心組的一節(jié)課）

　　2、每學(xué)期至少要指導(dǎo)本校的一位教師上一節(jié)精品課，所形成的教學(xué)風(fēng)格輻射到本鎮(zhèn)。

　　3、每學(xué)期要研讀一本名著（教學(xué)或班級(jí)管理方面），并寫心得體會(huì)。

　　4、每學(xué)期要拜訪一名專家（面談或上網(wǎng)交流）。

　　5、每學(xué)期至少要寫5篇教學(xué)隨筆，期末寫一份總結(jié)或論文，且具有一定研究探討價(jià)值，并上傳到自己的博客及圈組中。

　　（二）班級(jí)管理方面

　　1、博采眾長(zhǎng)，完善班級(jí)管理制度。

　　2、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活，建立學(xué)困生（單親孤兒留守兒童先天性殘疾多動(dòng)癥特長(zhǎng)等類型的）檔案袋，并鼓勵(lì)中等生，引領(lǐng)優(yōu)等生。

　　3、理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，發(fā)掘身邊的教學(xué)資源。

　　4、以點(diǎn)帶面，創(chuàng)建班級(jí)文化，營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍，建立一支積極健康活潑的團(tuán)體。

　　（三）家校聯(lián)系方面