寒假數(shù)學(xué)學(xué)科觀課評(píng)課總結(jié)
寒假數(shù)學(xué)學(xué)科觀課評(píng)課總結(jié)
寒假集中學(xué)習(xí)期間，我們認(rèn)真觀看并研討了區(qū)教研室提供的四節(jié)精心提供的省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。讓我們感受到了數(shù)學(xué)課堂的魅力。四節(jié)課分別從代數(shù)、概念、圖形等角度展示了優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是怎樣的。下面我們針對(duì)這四節(jié)課的匯報(bào)一下自己的感悟。
1、《秒的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課讓我感受最深的是貫穿整節(jié)課的多媒體課件的使用。從課題的引入中春節(jié)鐘聲的倒計(jì)時(shí)，一方面有利于學(xué)生切實(shí)感受“秒”在生活中的作用，體會(huì)時(shí)間單位“秒”與生活的聯(lián)系；另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在課件的不斷引領(lǐng)中利用畫(huà)面和聲音，讓學(xué)生的精神集中在學(xué)習(xí)上。讓學(xué)生跟隨者課件，讓學(xué)生從眼看、耳聽(tīng)、手動(dòng)等多方面感知了1秒的時(shí)間有多長(zhǎng)，1分的時(shí)間有多長(zhǎng)，分和秒的關(guān)系如何。而后利用生活中的實(shí)例掌握秒和分的運(yùn)用。在視頻中判斷時(shí)間的長(zhǎng)短，讓學(xué)生在練習(xí)中對(duì)時(shí)間的估計(jì)能力得以培養(yǎng)。并在課件的視頻和圖片欣賞中感悟到時(shí)間的價(jià)值，在學(xué)習(xí)中受到珍惜時(shí)間的德育教育。
2、《小數(shù)近似數(shù)》這節(jié)課我覺(jué)得在數(shù)形結(jié)合方面做的很到位。同時(shí)練習(xí)的設(shè)置具有很高的層次性。整節(jié)課圍繞“3.47為什么約等于3.5”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，在學(xué)生的研究中引入了數(shù)軸的運(yùn)用，讓抽象的數(shù)變的形象直觀，通過(guò)數(shù)軸上的線段的長(zhǎng)短對(duì)數(shù)的范圍的大小做出了直觀的展示，讓學(xué)生更清晰的明白理解了為什么要“四舍五入”更明白了“精確到哪位就要看它后面一位來(lái)四舍五入”的深層原因。讓比較難理解的精確度問(wèn)題迎刃而解。
3、《平行四邊形和梯形》讓我感受最深的是其練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)十分巧妙，利用三個(gè)練習(xí)由淺入深，層層深入的讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。第一個(gè)練習(xí)利用判斷圖形，讓學(xué)生觀察完成；第二個(gè)練習(xí)猜圖形，讓學(xué)生在交流中對(duì)四邊形的區(qū)別有了深入的感受；第三個(gè)練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手操作，在活動(dòng)中更深的掌握運(yùn)用這兩種圖形的特征。總結(jié)中引入了集合，利用集合的形象性讓學(xué)生更好的知道了四邊形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形間的關(guān)系。
4、《乘法分配律》突出的亮點(diǎn)我感覺(jué)是在板書(shū)和總結(jié)上。板書(shū)中利用活動(dòng)板，讓學(xué)生在乘法分配律的了解后，通過(guò)活動(dòng)板的反轉(zhuǎn)，進(jìn)行練習(xí)加深印象。讓學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)一目了然。在總結(jié)中利用課件展示，師生很好的梳理回顧了本課的學(xué)習(xí)，并將本課運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法很好的展示出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)了“觀察——猜想——驗(yàn)證——結(jié)論”這一研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。
總之，這四節(jié)課從不同的層面讓我們知道了一節(jié)好的高效的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課需要教師和團(tuán)隊(duì)的精心設(shè)計(jì)，從教材的理解，知識(shí)點(diǎn)的掌握，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的參與程度等多個(gè)方面考慮。也讓我們了解了新的教學(xué)理念是不但要學(xué)生掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是學(xué)生能在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何思考，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和數(shù)學(xué)思想。
反思我們的課堂，多數(shù)停留在知識(shí)的傳授，教師在講，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。教師對(duì)日常的常態(tài)課不夠重視，上課前對(duì)本節(jié)課沒(méi)有明確的目標(biāo)和精心的設(shè)計(jì)，課堂上隨意性比較大，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和要求不夠嚴(yán)格，造成課堂效率低下。今后我們的課堂教學(xué)應(yīng)從課標(biāo)的學(xué)習(xí)研究、教材的系統(tǒng)分析、學(xué)生的分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及銜接、多媒體的合理使用、教師個(gè)人素質(zhì)的提升等多方面進(jìn)行提高，吸取優(yōu)秀課例中的那怕是一點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，在自己的課堂中實(shí)踐運(yùn)用，要把培養(yǎng)學(xué)生的能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法放在重要位置，學(xué)生只有真正的學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，才能做到舉一反三、事半功倍。
只有把學(xué)生放在首位，讓學(xué)生真正的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和樂(lè)趣，才能真正讓課堂和諧高效。我們將在開(kāi)始的教學(xué)中不斷借鑒、實(shí)踐、反思、提高自己的課堂教學(xué)工作。
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