班主任專業成長中期總結
班主任專業成長中期總結
一年前，我有幸成為廣東省名班主任工作室的一名成員。回顧這一年的學習，我感受到了工作室這個集體給我帶來的快樂與收獲，成長的路上，我追隨團隊前行，不斷思考、不斷努力尋找我的幸福之路。
一、融入團隊，尋找前行的方向
走上教師的崗位，如何成為一名優秀的教師與優秀班主任成為了我所追求的夢想。但出來工作幾年之后，我還是感覺自己在班主任工作這方面只不過是“做一天和尚敲一天鐘”，處理班級事務也是“兵來將擋，水來土掩”罷了。而在2018年里，我最大的收獲就是加入了廣東省名班主任陳君玲工作室，在這里，讓我有機會認識了一批有能力、有智慧的同行。尤其是工作室的主持人陳君玲老師，在她的身上我深深地感受到了名師的智慧。每次集中，大家都會分享工作中的點點滴滴，工作室成員們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力。同時，網絡、博客也成了大家溝通的便捷渠道，老師們的經驗之談，為師之道，都讓我收益良多。加入工作室，讓我在教育教學實踐的崗位上邁著堅實的步伐，尋找到了前行的方向。
2018年九月，我新接手了一個班級，而且是六年級，這個班從一年級到六年級就換了六名班主任，看起來，像是一個讓人頭疼的班級。雖然，這幫孩子,成績不一定是優秀的,作業不一定是最認真的,口頭表達不一定是準確流利的,相貌不一定是最美的,可是你能說他或她是問題學生嗎?但是，走進了工作室這個大家庭，讓我懂得了如何去關注孩子們的心靈需求，如何去處理班級發生的矛盾，如何讓我帶著我的孩子們朝著光明的前方堅定不移的挪動。感謝工作室，讓我找到前行的方向。
二、在反思中前行
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社會在發展，作為一名教師，只有不斷地學習、更新觀念和知識，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。進入工作室，讓我有了一個很好的學習平臺。工作室定期都會給成員們進行集中培訓，每一次交流、每一次探討，都讓我看到了伙伴們的帶班智慧，感受著這個團隊的溫暖，也思考著如何讓自己變得更優秀。
在這一年里，我和工作室的成員們聆聽了許多名師專家的講座，如，何汝玉校長“踐行‘六愛’的治校理念”，參加省第四屆班主任論壇，民盟專家的講座等，2018年12月，工作室還組織了成員與學員走進了南海石門實驗小學考察學習。每一次的學習都讓我受益匪淺,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略。面對具體細致、瑣碎繁雜的班主任工作，我應該要有怎樣的管理方法，怎樣的帶班藝術，怎樣充分調動學生的積極性，保證和促進教育教學活動的順利開展，提高教育教學的效益，我需要在不斷地學習，不斷地反思。
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書籍，是開啟人類智慧的鑰匙。讀書讓人有博愛之心而無邪惡之氣，有深沉之思而無浮躁之為，讀書給了我們的人生以智慧的啟迪，讀書給了我們方向，讓自己的行走不再迷茫。
在工作室主持人陳君玲老師的引領帶動下，我開始捧書，在這之前，我很久沒有看成本的書了，讀專業書更是甚少。這一年，我看了與教師有關的專業書籍，如黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，陳宇的《班主任工作十講》，雷夫的《56號教室的奇跡》，萬瑋的《震撼教育36計》，丁如許的《打造魅力班會課》，鄭學志的《主題班會設計技巧與優秀案例》等。通過閱讀這些書籍，讓我明白只有懂孩子，才能很好的教育孩子，才能有質量地愛孩子。只要有心，只要用心，就可以以愛的名義去真正的愛孩子、愛學生，不再漸行漸遠。這些書籍，讓我對教育孩子及班級管理有了更加清晰的認識，感覺自己的理論功底也隨著一次次的學習、一次次的思想碰撞在逐步提高，有時對于教育教學中產生的一些想法、疑惑等等，會自覺去書中找一找相關解決方法。
（三）在實踐中反思
每一次學習之后，我都會把一些自己認為有用的班級管理方法運用到班級管理中，例如，如何用制度管理班級、如何用評價調動學生的積極性、如何進行分工、如何進行小組合作……但是，有時候我會發現放在別人班級適用的不一定會適合我的班級管理，這時候我會思考什么是我需要的，什么我不需要的，如何去整合這些管理理念，讓它們去適合我的班級。
2018年10月，按工作室的要求，我向本片區的老師分享了一節主題班會課《學會合作，分享快樂》。在上班會課之前，雖然我閱讀了大量有關于如何開展班會課的書籍與資料，也認為自己作了充分的準備，但在真正上課的時候，才發現自己有那么多的疏漏，那么多的不足，今后還需要在這方面多下功夫。
學習是為了學以致用，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能讓自身的專業素養得到提升。
三、今后的努力方向
首先，要在閱讀上有所突破。雖然本學年里工作室要求閱讀的書籍自己基本都瀏覽了，但有幾本專著還需要再精讀研究，平時也要多作讀書筆記。
其次，寫作上要及時收集材料，勤于動筆。雖然生活中、工作上每一天都有不同的事情發生，但有些材料沒有注意收集，導致有時很想寫些什么，但又不知如何下筆。
第三，專業成長上要緊跟團隊，既要積極參與工作室組織的各項活動，跟著團隊里的優秀老師一起前行，努力成長。還要帶好學校的團隊，讓身邊那些渴望成長、有希望成長的教師也盡快成長起來。這雖然不是我的工作責任，但我有責任也愿意幫助和帶動身邊的教師成長，助人成長也是助己成長。
2018年是成長的一年，這一年的成長，是我參加工作以來進步最快也是最大的一年。以前的每一年，我也都在成長，但那種成長是慢的，但這一年里，我思考了什么是教育、什么是教師、教師如何做教育、教師如何教學生、教師如何和學生共同成長……我愿意跟著工作室這一群有夢想的人，慢慢地走下去，且行且思且努力，立足本職，繼續成長！
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