語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-24 00:02:32

語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來，運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法。

　　2、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用掌握的寫作方法及表達(dá)方法把自己想表達(dá)的內(nèi)容具體有序地寫下來。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。

　　習(xí)作的要求：

　　這次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無論是見聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。在寫之前，先想清楚自己要寫什么，再回憶一下這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)方法，并試著把一些方法運(yùn)用到這次習(xí)作中。習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順，最好不少于400字。寫完以后讀一讀，有不滿意的地方認(rèn)真改一改。

　　第一課時(shí)

　　創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你可能游覽過許多美麗的地方,哪里的景色象給你留下美好的印象？在你們生活中發(fā)生過許多難忘的事，哪一件事仍常常在腦海里浮現(xiàn)？你敬佩的人是誰？你喜歡什么動(dòng)物或植物，你曾經(jīng)有過哪些大膽而美妙的幻想？你最想說的是什么？今天就讓我們暢所欲言，把自己想說的話盡情地傾吐出來。（同桌之間互相說）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入尊重學(xué)生習(xí)作的自主選擇權(quán)，讓學(xué)生有自由選擇的空間，消除學(xué)習(xí)習(xí)作的畏懼心理。

　　三、打開思路暢所欲言

　　1. 這次習(xí)作是一次自由作文,作文的內(nèi)容及范圍不限,人、事、景、物、想象世界等都可以寫，你最想寫的是什么？請?jiān)诓莞寮埳蠈懮项}目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的內(nèi)容。如果大家盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把自己想寫的東西出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。

　　四、回顧寫作方法

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的表達(dá)方法。在本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)的方法？

　　1、從表達(dá)思想感情的方法來看：有直接在敘事的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)感情：如《再見了，親人》；有借景抒情的：如《草原》；有借物來抒發(fā)自己的志向：如《白楊》；有的課文把思想感情含在敘事的過程中：如《金色的魚鉤》……

　　2、從修辭的角度來看：有比喻、擬人、排比、夸張……

　　3、我們還學(xué)習(xí)一些細(xì)節(jié)描寫：如外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫……如《金色的魚鉤》一課，對老班長進(jìn)行了細(xì)致的描寫。下面考考大家，看看這些片段進(jìn)行了哪些細(xì)節(jié)描寫？。

　　4、根據(jù)寫作的`內(nèi)容來，不同內(nèi)容的作文寫作方法也不一樣。

　　寫人：抓住人物的特點(diǎn)選取典型的事例；

　　寫事：把事情的經(jīng)過寫具體，并融入自己的感受；

　　（無論是寫人或?qū)懯拢家⒁膺\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法。）

　　寫景：抓住景物特點(diǎn)，生動(dòng)描寫，適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。

　　狀物：抓住物品的外形和用途，表達(dá)出自己喜愛之情。

　　寫想象：要有大膽而美好的想象……

　　5、過渡：一篇好的文章，還需要好的開頭和結(jié)尾。有人用鳳頭來形容開頭（好的開頭是成功的一半）；用豬肚形容經(jīng)過（具體、重點(diǎn)部分寫具體）；豹尾形容結(jié)尾（點(diǎn)題、扣題、深化中心）。

　　6、出示各種開頭與結(jié)尾。

　　7、選擇目標(biāo)：寫作文要有目標(biāo)。下面來看看優(yōu)和良的目標(biāo)。你選擇哪一個(gè)目標(biāo)來寫？

　　8、溫馨提示：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。在寫作之前，下面就請同學(xué)們進(jìn)入自己寫作的王國，專心寫作吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】：啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的課文中領(lǐng)悟?qū)懛āＲ龑?dǎo)學(xué)生歸納寫法。注重激發(fā)寫作的興趣和自信心，把生活作為習(xí)作的原動(dòng)力，學(xué)會(huì)觀察生活，運(yùn)用自己豐富的情感，在書面表達(dá)中提升語言能力和思維能力。

　　五、巡堂指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

　　（一）個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)寫作。

　　（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。

　　第二課時(shí)（習(xí)作講評）

　　一、檢查學(xué)生作文完成情況。并要求學(xué)生自讀自改。

　　二、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

　　1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，說說文章好在哪里？哪些方面值得你學(xué)習(xí)？

　　2.找出精彩之處，說說作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？

　　3.再看看文章，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。

　　4.教師總結(jié)：這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好，（針對文章的內(nèi)容以及表達(dá)方法）主要在于他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，寫出了自己的真情實(shí)感。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：教會(huì)學(xué)生如何來評價(jià)作文：文章內(nèi)容是否具體，表達(dá)的事情是否真實(shí)，語句是否通順，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法，習(xí)作是否有序地?cái)⑹觥?/p>

　　三、同學(xué)互改

　　1、同桌之間互改。

　　①文章是否做到內(nèi)容具體？語句是否通順？

　　②你欣賞哪些精彩的詞語或句子，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？

　　③你認(rèn)為有哪些需要修改的地方？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　四、學(xué)生自改：根據(jù)修改意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作：

　　1.對比別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。

　　2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

　　3.看看語句是否通順，有無錯(cuò)別字。

　　4.看看文章中還有沒有不滿意的地方，進(jìn)行修改。這樣來培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。

　　五、布置作業(yè)

　　繼續(xù)修改自己的習(xí)作。

　　語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教材分析】

　　這次口語交際和習(xí)作是圍繞本組專題“走近毛澤東“安排的，讓學(xué)生從看過的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中，選一部印象最深的推薦給大家。若沒有看過這類題材的電影、電視，也可以講一個(gè)自己聽過或讀過的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時(shí)是對本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可加深學(xué)生對革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本次口語交際和習(xí)作都與單元主題有關(guān)，將二者有機(jī)地融為一體，提出明確的要求，組織談話內(nèi)容，分為“談?dòng)耙曌髌贰保P(guān)于毛澤東或革命領(lǐng)袖或英雄人物）和“講故事”兩大方面。在活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，先分組活動(dòng)，然后暢談交流，要充分體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，再結(jié)合本組課文的寫作特點(diǎn)，運(yùn)用其中的方法，最后完成習(xí)作。

　　讓文本成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，讓學(xué)生在聽人講話、聽故事、講述的過程中，提升語文的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過典型的話題，積累口語交際的經(jīng)驗(yàn)，努力用語言去打動(dòng)他人，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

　　2、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場景”、“寫一個(gè)性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫作。

　　、同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　加深對領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

　　【課時(shí)安排】

　　課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　一、談話導(dǎo)入，引出話題

　　1、在這段時(shí)間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)已看過的影視作品。

　　在教師的激情中，讓學(xué)生對單元的主題重新回顧，激起對交流話題的興趣。

　　二、分組交流，相互補(bǔ)充

　　1、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事。可參考交流提示進(jìn)行交流。

　　提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿ＵJ(rèn)真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。

　　讓學(xué)生選擇自己的話題交流，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作。

　　2、學(xué)生小組交流，教師參與：

　　、學(xué)會(huì)傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：

　　影視作品名稱作品年代：______________________。

　　作品的主要人物：_________________________。

　　作品的主要內(nèi)容：_________________________。

　　印象深刻的情節(jié)：_________________________。

　　自己的真切感受：_________________________。

　　４、自由組合，并選出組長。

　　５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評一評：取長補(bǔ)短。

　　三、全班交流，集體感受

　　推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。

　　四、拓展交流，布置作業(yè)

　　1、聽了同學(xué)們的'介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？

　　選好話題，使學(xué)生有話可說，有話要說。來自生活的話題，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，促使他們認(rèn)真地思考，全身心地投入。

　　2、其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者統(tǒng)一你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

　　1、回憶本單元課文中的一些寫作方法：

　　《開國大典》：開國大典的過程和場景寫得很清楚。《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物性格。

　　二、明確要求

　　1、可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個(gè)場景，按時(shí)間順序?qū)懴聛恚?/p>

　　⑴師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。

　　⑵要將場面描寫得真實(shí)、具體、清楚。

　　2、介紹一本書或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章

　　自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

　　要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

　　、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

　　⑴把你在口語交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學(xué)提出意見。

　　⑵根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改。

　　三、寫作練習(xí)

　　從以上提供的三個(gè)角度任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

　　四、評改賞析

　　講評中重點(diǎn)是場面描寫是否真實(shí)，具體，鼓勵(lì)學(xué)生參與評價(jià)；注意評價(jià)多方面性，鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望和熱情。

　　注重激發(fā)寫作的興趣和自信心，把生活作為習(xí)作的原動(dòng)力，學(xué)會(huì)觀察生活，運(yùn)用自己豐富的情感，在書面表達(dá)中提升語言能力和思維能力。

　　語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過創(chuàng)編故事，激發(fā)學(xué)生展開想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本次習(xí)作著重體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的理念：“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。”“減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”在教學(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語激趣，放飛想象

　　同學(xué)們通過這一單元的.學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！

　　二、明確寫作內(nèi)容

　　齊讀習(xí)作題目，了解題意，明確習(xí)作要求：展開想象的翅膀，編一個(gè)故事。

　　三、確定寫作思路

　　讀例文，引導(dǎo)學(xué)生想象，確定寫作思路。

　　四、大膽想象，編寫故事

　　五、交流評議，取長補(bǔ)短

　　1、把你編的故事講給同學(xué)或老師聽，再互相評一評。

　　2、全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。

　　六、評議習(xí)作

　　選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。

　　七、修改習(xí)作

　　1、自主修改習(xí)作。

　　2、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

　　語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　生活中有很多奧秘，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，用心思考，要有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。力求創(chuàng)設(shè)一種互動(dòng)生成，充滿活力的課堂情境，把學(xué)生引進(jìn)廣闊而充滿遐想的生活空間，產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，情感共鳴，體驗(yàn)習(xí)作的快樂，自由表達(dá)感情。

　　習(xí)作內(nèi)容：

　　生活中總會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了哪些感興趣的問題？是用什么方法找到答案的？寫一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事。

　　教學(xué)要求：

　　1、通過組織學(xué)生觀察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

　　2、讀懂例文《紅豆、黃豆我來分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。

　　3、讓學(xué)生明白習(xí)作內(nèi)容源于生活，樂于體驗(yàn)生活，還要善于觀察生活。

　　4、按照習(xí)作要求，寫好一件生活中新發(fā)現(xiàn)的事。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　根據(jù)觀察所得，有順序、有重點(diǎn)，具體地寫出自己新發(fā)現(xiàn)的事。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，用心思考，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)進(jìn)行一次小小調(diào)查。調(diào)查家里或其他人，請他們談?wù)勗谧约褐車心男┳兓心男┬掳l(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們生活的世界多姿多彩。課前老師要大家觀察、調(diào)查，相信你們一定有所發(fā)現(xiàn)，有了收獲。讓我們現(xiàn)在暢所欲言，與大家一起分享你發(fā)現(xiàn)的快樂吧！

　　（激起學(xué)生盡情暢談自己新發(fā)現(xiàn)的欲望，激發(fā)習(xí)作的興趣。）

　　二、組織交流，選好題材

　　1、分組交流觀察、調(diào)查所得，教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生共同交流。

　　2、指名回答，全班交流。

　　3、同學(xué)們的.收獲還真不少。指導(dǎo)閱讀第一部分。

　　4、討論：我們的生活中還有不少新發(fā)現(xiàn)呢，請舉例說一說。

　　5、學(xué)生自由練說，教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

　　6、引導(dǎo)回憶：在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？選擇最感興趣的事相互交流。

　　（讓學(xué)生在自由、和諧的氛圍中，敞開心扉，盡情暢談。使其充分展示自己的語言風(fēng)采，真實(shí)展現(xiàn)其對一些現(xiàn)象獨(dú)特的認(rèn)識與新的發(fā)現(xiàn)。在相互交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，確定好自己選擇的材料。）

　　三、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

　　1、這兒有位同學(xué)也有個(gè)新發(fā)現(xiàn)，他寫了下來，我們來讀一讀。

　　2、自讀例文，讀后思考：

　　a、奶奶要“我”做了什么事？“我”是怎么做的？

　　b、有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　、指名回答，補(bǔ)充。

　　４、按“發(fā)現(xiàn)問題－探究問題－解決問題”分成三部分。

　　５、小作者是怎樣按事情發(fā)展順序具體寫好“分豆”的？

　　６、引導(dǎo)歸納寫法：

　　a、按事情發(fā)順序?qū)懀?/p>

　　b、一步一步寫清事情經(jīng)過中人物怎么說、怎么做、怎么想。

　　（“范文引路”是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的一種好方法，模仿是基礎(chǔ)，范文賞析，為學(xué)生的習(xí)作提供了創(chuàng)作模型，而不至于胸有萬言，卻無處落筆。）

　　四、精心選材，遷移仿寫

　　1、指名說說嚴(yán)小敏同學(xué)寫自己的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　2、指名試說自己想寫的事，師生共同評析。

　　提示：你的新發(fā)現(xiàn)的開始、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？

　　從發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)或得到什么收獲？

　　3、分小組交流，練習(xí)說一說

　　特別提醒學(xué)生，找答案時(shí)是怎么想、怎么做的，碰到什么問題以及怎么在探究中解決的。這些方面要詳細(xì)說出來。

　　4、各自練筆，寫自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)。

　　（學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。）

　　第二課時(shí)

　　一、評議交流，修改習(xí)作

　　1、小組交換閱讀，取長補(bǔ)短

　　2、誰愿意把你的文章讀給大家聽？指名讀文稿。

　　3、師生共同評議。

　　4、同桌互改。

　　5、自讀自改，再度提高。

　　（培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作品評能力，是作文訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。經(jīng)過長期地反復(fù)地欣賞和評改訓(xùn)練，學(xué)生的語感一定會(huì)不斷增強(qiáng)，習(xí)作能力會(huì)逐步提高。）

　　語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　習(xí)作要求：

　　1、通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學(xué)們“護(hù)蛋”的過程的；進(jìn)一步理解“體驗(yàn)”的含義。

　　2、激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己體驗(yàn)的事情，積極進(jìn)行一次體驗(yàn)活動(dòng)。

　　3、回味自己在體驗(yàn)過程中心理和行動(dòng)的發(fā)展版畫，并有詳有略地描寫出來，還要把自己對這次體驗(yàn)活動(dòng)的感受寫出來。

　　指導(dǎo)過程：

　　今天我們不學(xué)課文，進(jìn)行一次活動(dòng)好嗎？活動(dòng)的內(nèi)容就是你不當(dāng)你自己，可以當(dāng)老師，當(dāng)家長，當(dāng)一回盲人、聾啞人、殘疾人，體驗(yàn)他們的生活，感受他們的內(nèi)心。（板書：一次體驗(yàn)活動(dòng)）你們有信心嗎？

　　一、活動(dòng)開始：游戲，盲人找座位。

　　師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，我們親身經(jīng)歷過許許多多的事情。感受過生活的酸甜苦辣、喜怒哀樂。剛剛幾個(gè)參加游戲的同學(xué)體驗(yàn)了當(dāng)一回盲人，誰愿意來談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和感受呢？這幾個(gè)同學(xué)親身經(jīng)歷當(dāng)盲人，還有了個(gè)人的感受，這就是體驗(yàn)。那么你們有沒有經(jīng)歷感受較深的事呢？

　　（板書：經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)）

　　師：這么多同學(xué)都想說，那就請前后桌的同學(xué)為一小組說說吧！

　　生小組交流。

　　師：誰愿意給大家談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和感受呢？

　　師指名談體驗(yàn)。

　　師：不少同學(xué)談了自己的體驗(yàn)，還有同學(xué)沒有機(jī)會(huì)說，沒關(guān)系我們還可以用筆寫下來和更多的人一起交流。

　　二、悟方法：借助例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　師：咱們小學(xué)生寫作文，主要做到兩條：內(nèi)容具體，感情真實(shí)。那我們敘述一件事情怎樣才能寫具體，表達(dá)出自己真實(shí)感受呢？有一位同學(xué)就把自己“護(hù)蛋”的.體驗(yàn)寫了下來，我們來看看吧！閱讀例文想一想：

　　在護(hù)蛋的過程，作者寫了哪幾件事？

　　作者抓住哪些方面，突出“胡蛋”是“一件難做的事”？找出有關(guān)詞句。

　　生讀例文，思考問題，解決問題。

　　師：要想把一件事情寫具體，表達(dá)出自己的真實(shí)感受，可以把我們看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來！

　　三、構(gòu)思：自擬題目，溫馨提示。

　　師：咱們的體驗(yàn)各有不同，作文的題目自然也可以有自己的個(gè)性，你想給你的作文取什么題目呢？

　　生自由說。

　　師：這聰明人啊，不僅要有一對聰耳會(huì)聽，一雙慧眼會(huì)看，一張靈嘴會(huì)說，還能用心去體會(huì)，老師覺得會(huì)寫的人更聰明，那看看你們能不能把看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來呢？

　　四、起草：自主習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

　　生打草稿。

　　生自讀，互評互改。

　　師：同桌交流一下，看看對方的作文哪些地方寫得好？你對他有什么建議呢？讀了以后你受到什么啟發(fā)？

　　五、點(diǎn)評：展示作品，評評改改。

　　生推薦，師生共評，課后修改。

　　六、拓展：體驗(yàn)生活，記錄點(diǎn)滴。

　　同學(xué)們，生活是一個(gè)大舞臺，今天我們學(xué)會(huì)了寫自己的體驗(yàn)。課后，老師希望你們做一個(gè)有心人，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體驗(yàn)生活、感受生活。

　　語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀好書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識。

　　2、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。

　　、讓學(xué)生認(rèn)識積累一些歇后語，激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。

　　４、讓學(xué)生體會(huì)我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。

　　５、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　四課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí) 口語交際

　　1、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來，《愛的教育》《格林童話》等）

　　2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關(guān)的趣話、故事。（從不同的`方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）

　　、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評價(jià)，關(guān)注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　第二課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。

　　2、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。

　　、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵(lì)推廣。

　　二、日積月累

　　1、熟讀歇后語，讓學(xué)生體會(huì)歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。

　　2、請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語，盡力背誦歇后語。

　　、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。

　　三、趣味語文

　　1、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。（第一個(gè)故事中對聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個(gè)故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”）

　　2、“扇”是個(gè)多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。

　　語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．增強(qiáng)口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。

　　2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。

　　3．能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（口語交際）

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

　　二、讀課題，明要要求

　　1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）

　　2．圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

　　（1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。

　　（2）可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

　　（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。

　　三、分小組討論

　　1．按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論，

　　2．提出要求：

　　圍繞中心話題進(jìn)行討論。

　　分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　對聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法

　　4．每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）

　　5．評出最佳演講者。

　　第二課時(shí)（習(xí)作）

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的'自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

　　二、讀題：明要求

　　1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

　　2．梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

　　要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

　　三、指導(dǎo)選材

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。

　　四、指導(dǎo)寫法

　　1．習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順，采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。

　　2．個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)

　　五、學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)（學(xué)生寫完后進(jìn)行交流，評比，然后相互修改。）

　　語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。

　　二、教學(xué)過程。

　　第一課時(shí)（口語交際）：

　　（一）交流一周的見聞。

　　1、說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

　　2、先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

　　（二）圍繞話題小組交流。

　　1、討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：

　　（1）把這件事說清楚。

　　（2）說出你的看法。

　　（3）認(rèn)真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。

　　（4）人人都要發(fā)言。

　　2、展示：評選哪一組說得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評委）

　　制定評選方法：

　　（1）把事情和自己的觀點(diǎn)說清楚。

　　（2）聲音響亮，口齒清楚。

　　3、評委點(diǎn)評。

　　（三）集體討論。

　　1、你們最感興趣的話題是什么呢？

　　2、話題舉例：最近，“超級女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待“超級女生”現(xiàn)象？

　　子話題：

　　（1）喜歡“超級女生”這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）

　　（2）你喜歡“超級女生”中哪個(gè)人？為什么？

　　（3）你會(huì)參加類似的活動(dòng)嗎？為什么？

　　（4）從“超級女生”這個(gè)節(jié)目中，你想到了什么？

　　3、選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行自由討論。

　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）：

　　（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一周的觀察日記。

　　（二）喚起記憶的小船。

　　1、同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過，開學(xué)時(shí)還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中，我們曾經(jīng)歷過多少事情啊！

　　2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。

　　3、看看自己的日記，回憶一學(xué)期來發(fā)生過的'事情。

　　4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。

　　（三）讓風(fēng)揚(yáng)起船帆。

　　1、你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？

　　2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫具體呢？

　　3、回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。

　　4、片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

　　（四）能量加油站。

　　1、學(xué)生出示自己的片斷，展示。

　　2、讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。

　　（1）小組互相評改。

　　（2）獨(dú)立修改。

　　第三課時(shí)（習(xí)作講評）：

　　（一）學(xué)生自由創(chuàng)作。

　　選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來。

　　（二）交流評議。

　　1、展示自己寫得比較好的語段。

　　2、互評互改。

　　3、學(xué)生自己修改習(xí)作

　　4、欣賞佳作。

　　語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　口語交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀內(nèi)容，明要求

　　1、自己讀口語交際的內(nèi)容。

　　2、說說有什么要求？（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式。藝術(shù)品。講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

　　二、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)交流欲望

　　如：張貼優(yōu)秀畫作，播放經(jīng)典樂曲，展示泥娃娃，手工編織，剪紙作品，或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面，使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍，從而激發(fā)動(dòng)機(jī)，學(xué)生想說的欲望。

　　三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情景

　　1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組：

　　藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

　　2、把學(xué)生分好組后，引導(dǎo)學(xué)生交流。交流形式不拘一格，或找同桌。或小組。或班級，也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的'口語交際單位，可導(dǎo)游介紹。雙人對話。問答，或多人討論。辯論。評價(jià)等。

　　四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組的形式參與比賽。

　　要求：清楚，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽候交流自己感受最深的地方。

　　語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

　　2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

　　3、培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)與修改習(xí)作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

　　2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)與修改習(xí)作的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們，你最喜歡的書是什么？請把這本書介紹給大家吧。

　　生暢所欲言

　　師：這次習(xí)作就是向大家推薦一本書。

　　板書：推薦一本書

　　【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的談話中引入“書”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)的欲望。】

　　二、明確要求。（出示課件2）

　　1、讀習(xí)作要求，把握習(xí)作重點(diǎn)。

　　內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書。

　　2、思考，我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢？

　　生暢所欲言（出示課件3）

　　明確：可以推薦書的內(nèi)容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個(gè)性鮮明的人物等。

　　3、思考文章的寫法：

　　板書：

　　寫法上：寫出書名、作者及推薦原因；寫后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。

　　4、小結(jié)：

　　不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：明確要求是習(xí)作的第一步，只有讀懂了要求，學(xué)生習(xí)作的時(shí)候才不至于跑題、偏題，這樣也就是降低了寫作難度。】

　　三、小組活動(dòng)，交流選材。

　　將自己喜歡的書推薦給大家：（出示課件4）

　　1、要介紹清楚書的欄目、內(nèi)容。

　　2、要說清楚你的推薦理由。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書，聽的同學(xué)可以給他提問題或者意見。

　　4、評價(jià)他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。

　　5、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生互相交流各自的書，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)資源共享，形成奇文共賞。組內(nèi)交流，還給予每位學(xué)生一個(gè)口語交際展示的機(jī)會(huì)，在交流中完善學(xué)生的說話過程，給不同層次的學(xué)生一個(gè)鋪墊。】

　　四、交流收獲，習(xí)作評改。（出示課件5）

　　1、請學(xué)生讀讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)提出修改意見。

　　2、師：你們覺得他寫得怎么樣？哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準(zhǔn)？是否寫清了推薦的原因？你對他的書是否感興趣？

　　（學(xué)生互評）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的評價(jià)，使學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，從而提高聽說能力和思維能力。

　　五、結(jié)語。

　　讓我們和書成為朋友，讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。

　　板書內(nèi)容：

　　內(nèi)容上：推薦一本書

　　推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因

　　寫法上：

　　聽一聽，評一評，再修改

　　教學(xué)反思：

　　1、在這次習(xí)作教學(xué)中，我先提出習(xí)作的要求，讓學(xué)生在要求的指引下讀題，了解寫作的目的，緊接著，我采用小組活動(dòng)的.形式，讓學(xué)生交流自己的作品，及時(shí)做出評價(jià)，并針對評價(jià)做出修改，這樣的流程使學(xué)生的作品更加完善。

　　2、在這節(jié)課的教學(xué)過程中，小組活動(dòng)的方式能最大程度照顧到不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)人都有展示自己作品的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的寫作能力。

　　美中不足的是在“交流收獲，習(xí)作評改”這個(gè)環(huán)節(jié)用的時(shí)間較少。在今后的教學(xué)中，我一定要統(tǒng)籌安排時(shí)間，讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能清楚明了地展現(xiàn)。

　　語文五年級下冊第八單元《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，激發(fā)寫作的愿望，培養(yǎng)寫作的興趣；

　　2.能初步按事情發(fā)展順序，圍繞一個(gè)中心意思，把事情的過程寫清楚，寫具體，逐步提高記事能力；

　　3.能初步學(xué)會(huì)描寫特定的場面。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把自己快樂的心情寫下來。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把自己玩得過程寫下來。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀懂要求，明確目標(biāo)

　　1.我們的活動(dòng)可以說是豐富多彩，讓人回味無窮，你還記得都參加過哪些活動(dòng)？（學(xué)生自由交流）

　　2.閱讀習(xí)作要求。

　　請以“那次玩得真高興”為話題寫一篇作文，題目自擬。

　　（課件出示1）那次玩得真高興（板書：那次玩得真高興）

　　二、回顧交流，選擇材料

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的情景，試著從活動(dòng)中選材。

　　校園生活豐富多彩，課堂上有故事，下課后也有故事。有些故事與老師有關(guān)，有些故事中只有學(xué)生，有些故事發(fā)生在集體活動(dòng)之中，有些故事發(fā)生在一兩個(gè)人之間。

　　2.小組交流。

　　3.代表發(fā)言。

　　4.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材：

　　（課件出示2）

　　（1）地點(diǎn)：校園、家里、野外、公園……

　　（2）空間：教室內(nèi)、操場上、動(dòng)物園、游戲廳……

　　（3）時(shí)間：課堂上、活動(dòng)課、課間、周末、假期……

　　（4）人物：同學(xué)、老師、家長、陌生人……

　　（5）事件：講故事、猜謎語、書法比賽、歌詠比賽、掰手腕、拔河比賽、踢毽子比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、旅游、野炊……

　　（6）感受：開心、悲傷、喜悅、明白了……

　　三、緊扣要求，確定中心

　　1.教師導(dǎo)言：在習(xí)作中表現(xiàn)童年生活給我們的感受或是明白了某種道理，或是陶冶某種情操，或是增長某種知識，或是培養(yǎng)某種能力。這就是文章的中心。

　　2.小組交流，確定中心。（板書：確定中心）

　　四、欣賞范文，把握技法

　　1.（課件出示3）

　　那次玩得真高興

　　有一次，我和爸爸，媽媽，哥哥還有姐姐一起去西安的公園游玩。我們走著走著，看見有人在出租單人和雙人騎的自行車。我從來沒有騎過雙人的自行車，所以我覺得很新奇，便和哥哥租了一輛雙人自行車，爸爸和姐姐各租了單人自行車，這可是我們第一次與雙人自行車零距離接觸啊！

　　剛上車坐好，車子就往右傾斜，還好哥哥比我高，腿長撐住了地面。雖然沒有“人仰馬翻”，但是我還是有點(diǎn)害怕。剛騎上車就遇到下坡，車子像飛機(jī)一樣“飛”了起來。我有點(diǎn)緊張，因?yàn)榕挛绎w出去，摔跤。我興奮不已，雙人車真是太好玩了。哥哥大叫一聲：“小心，有車來了”，旁邊的人急忙躲閃，有的用好奇的眼光看著我們，還有不理不睬的。

　　車子滑到坡底，慢慢的速度慢下來了，我們都使出勁來踩，速度又變快了，上坡時(shí)我們更用力了。突然，我們都精神一振，好像爆發(fā)了一樣，飛快地沖到坡上。只聽見“嗖”的一聲，我們沖上了最后最高最漂亮的一個(gè)坡。我興奮的向全世界宣告。此時(shí)，我的小臉通紅通紅的。

　　雙人自行車真是既好玩又有趣，我玩得真高興！

　　2.學(xué)生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報(bào)發(fā)言。）

　　3.師生交流，教師小結(jié)，把握技法。（課件出示6）

　　（1）集體活動(dòng)有很多，抓住其中印象最深或最喜歡的一次來寫。

　　（2）活動(dòng)中的人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己，也可以是他人。

　　（3）如果活動(dòng)的內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽Ｔ诿鑼懼幸檬褂帽硎究臻g方位和時(shí)間先后順序的詞，讓你的文章更有條理。

　　（4）寫活動(dòng)首先要敘述完整。可簡要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過程寫具體。

　　（5）寫好自己，寫出感受，如做事粗心，吸取教訓(xùn)；做事要講究方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；不到最后不放棄，做事要善于動(dòng)腦；要有小組團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識。能讓人分享活動(dòng)的'快樂，感悟活動(dòng)的收獲。

　　（板書：印象最深突出的人物寫快樂感受）

　　五、提出要求，學(xué)生習(xí)作。

　　1.學(xué)生再次自由閱讀課本中的習(xí)作要求。