人人從我做起的識(shí)字活動(dòng)計(jì)劃

時(shí)間：2024-08-19 12:57:55

人人從我做起的識(shí)字活動(dòng)計(jì)劃

人人從我做起的識(shí)字活動(dòng)計(jì)劃

　　情況分析：

　　我班進(jìn)行“科學(xué)漢字教育”已兩年半，幼兒平均識(shí)字量達(dá)600字左右，對(duì)閱讀書(shū)籍有較濃興趣。結(jié)合《人人從我做起來(lái)》的課文內(nèi)容，決定對(duì)幼兒進(jìn)行一次環(huán)境保護(hù)的意識(shí)教育。使用字詞卡進(jìn)行操作，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力和積極參與意識(shí)，再用分組完成的方法，讓幼兒有初步的協(xié)助精神和集體榮譽(yù)感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒會(huì)用所學(xué)字詞排列語(yǔ)句。

　　2、讓幼兒具備初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、初步體驗(yàn)協(xié)助完成的集體觀念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　天線寶寶一個(gè)，范例背景圖一幅，裝飾過(guò)的開(kāi)口紙箱一個(gè)，幼兒名字卡，課文字卡5份，所有學(xué)過(guò)生字詞卡，錄音機(jī)，磁帶，字條“環(huán)境”、“天線寶寶”，已認(rèn)識(shí)課文中的字詞。幼兒分成四組圍坐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題

　　1、師告訴幼兒，有位小客人到我們教室來(lái)玩，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)。先出示字條“天線寶寶”，再出示玩具天線寶寶。

　　2、天線寶寶告訴幼兒，手臟的小朋友不能抱它。請(qǐng)幼兒伸出小手瞧瞧，是不是講衛(wèi)生的好娃娃。天線寶寶巡視一圈。

　　3、天線寶寶說(shuō)了，大一班的小朋友都很講衛(wèi)生，和它認(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友一樣。這位小朋友呀，不僅自己講衛(wèi)生，還很愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生呢，（出示字條“環(huán)境”）從不亂扔垃圾，看到別人丟的垃圾還主動(dòng)撿起來(lái)丟到垃圾桶里去（出示背景圖），幼兒欣賞圖中內(nèi)容，討論愛(ài)護(hù)環(huán)境該怎樣做？{討論后師總結(jié)：從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生、不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等}師告訴幼兒，天線寶寶為了提醒大家保護(hù)我們生活的環(huán)境，他還寫了首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌是怎么說(shuō)的。

　　4、放錄音一遍，幼兒安靜聽(tīng)。

　　二、幼兒操作

　　1、天線寶寶說(shuō)了，想把這首兒歌告訴所有人，讓大家都從我做起，保護(hù)環(huán)境，可是它記不住，請(qǐng)小朋友幫它記下來(lái)，行嗎？

　　2、將字詞卡分發(fā)到各組。師用贊賞的話語(yǔ)激勵(lì)幼兒，引導(dǎo)幼兒用字寶寶將兒歌記錄，（提出要求：分組完成，組中成員共同協(xié)作，比比哪組先完成。）師巡回指導(dǎo)幼兒完成。

　　3、幼兒完成后，教師在幼兒“指引”下用字詞卡將兒歌記錄在背景圖上。啟發(fā)幼兒思考給兒歌起名字，討論后師將兒歌名貼上。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀兒歌、大家朗讀。

　　三、游戲：這是誰(shuí)

　　天線寶寶表?yè)P(yáng)小朋友聰明，提出想和大家玩字寶寶的游戲。

　　玩法：

　　1、將字卡發(fā)給幼兒，人手一張，每組幼兒按順序走上前，將字卡舉起，告訴大家：這是ⅩⅩ，還可以用字寶寶組詞或說(shuō)一句話。

　　2、師用名字卡點(diǎn)名，請(qǐng)幼兒到紙箱里摸出一張字卡，告訴大家：這是ⅩⅩ，并組詞或說(shuō)一句話。

　　四、活動(dòng)結(jié)束，幼兒和天線寶寶互道再見(jiàn)。