小學(xué)科學(xué)三年級《塑料》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)三年級《塑料》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)科學(xué)三年級《塑料》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠運(yùn)用多種感官對塑料進(jìn)行研究。
2.知道塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3.意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以給社會帶來好處，同時(shí)也會給人類的健康和生存環(huán)境造成危害。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用觀察比較的方法認(rèn)識塑料的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會塑料污染的危害。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
各種塑料制品及木制品、紙制品、紡織制品、金屬制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品、老化的塑料制品、打火機(jī)。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.師：前幾課，我們通過觀察、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識了紙、紡織材料、金屬等材料，知道了直接來自大自然的材料，就是天然材料，如果把天然材料加工或加入某種成分改變性質(zhì)，這種材料就是人造材料。下面請大家猜一猜這些圖片上的物體是什么材料制成的呢？
2.師：今天我們就來學(xué)習(xí)20年蓬勃發(fā)展的新材料——塑料。
（板書課題）
�。ǘ┱J(rèn)識塑料的優(yōu)點(diǎn)
1.師：誰能說說我們身邊有哪些物品是塑料做成的？（生匯報(bào)）
2.師：那么，這些物品以前使用什么材料做成的呢！讓我們一起來回憶一下。（師展示實(shí)物或播放課件）以前人們吃飯用的碗、盤子、勺子都是陶瓷做的；洗臉盆、喝水的缸子、水壺都是搪瓷做的；凳子、箱子都是木頭做的；裝茶具、水果的盤子都是玻璃做的；飯盒、水桶都是金屬做的；而藥品則大都是用紙或玻璃瓶包裝的；爸爸媽媽買菜用籃子，裝東西用布袋子。
3.現(xiàn)在為什么要用塑料制品代替呢？塑料制品究竟有什么好處呢？（生匯報(bào)）
4.師：真的是這樣嗎？讓我們來分別比一比。今天老師準(zhǔn)備了七種材料做成的物品，有木制品、紙制品、紡織制品、金屬制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品來幫助大家進(jìn)行比較，聽好要求：請各組將塑料制品與老師提供的某種制品進(jìn)行比較，找出塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。各組一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，看哪組發(fā)現(xiàn)塑料的優(yōu)點(diǎn)最多�。▽W(xué)生分組觀察、比較、交流。）
5.師：匯報(bào)時(shí)先說你們組用哪種材料與塑料比較，再說發(fā)現(xiàn)塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。
6.學(xué)生按組匯報(bào)。教師板書：隔熱、輕便、耐磨、牢固、不導(dǎo)電、漂亮……
7.師：同學(xué)們找到塑料這么多優(yōu)點(diǎn)，真不簡單！其實(shí)塑料還有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是可塑，加熱時(shí)可以變成各種形狀，干后形狀固定，能塑造幾乎所有的形狀；二是成本低，加工方便。
8.師小結(jié)：正是塑料有這么多優(yōu)點(diǎn)，所以在很多方面替代了有限的天然材料和一些傳統(tǒng)材料。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，制造塑料的技術(shù)和工藝水平越來越高，人們可以按照需要，生產(chǎn)各種各樣的塑料。有的可以像棉花一樣潔白，像玻璃一樣透明，像海綿一樣輕軟；有的可以像陶瓷一樣絕緣，像鋼材一樣結(jié)實(shí)，像石棉一樣隔熱；還有的可以像金子一樣防銹。現(xiàn)在食品的包裝、水泥沙子等建筑材料的包裝、農(nóng)村的塑料大棚、醫(yī)院的器械、汽車的零部件、家用電器的外殼、輸水管道、航空航天等所有領(lǐng)域都有塑料的身影。
�。ㄈ┱J(rèn)識塑料的缺點(diǎn)
1.師：但是，人們在廣泛使用塑料制品時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了塑料的一些缺點(diǎn)，你們知道塑料有哪些缺點(diǎn)嗎？
2.師：（出示實(shí)物或圖片）這個(gè)小凳子和盆與新的相比，有什么不同？塑料在溫度變化和紫外線照射的情況下，會變硬、開裂，這種現(xiàn)象叫老化。
3.師：如果把塑料加熱會怎樣呢？（演示實(shí)驗(yàn)：打火機(jī)加熱牙刷柄，學(xué)生觀察牙刷柄的燃燒和變形）（教師板書：塑料加熱易變形、易燃燒。）
4.師：塑料是人類偉大發(fā)明之一，也是人類最頭疼的物質(zhì)。因?yàn)樗淖畲笕秉c(diǎn)是埋在土里，100年不腐爛，也就是說它——不易分解（教師板書）。這個(gè)缺點(diǎn)會造成什么危害呢？（散落的廢塑料制品不僅影響城市、風(fēng)景區(qū)的整體美，而且，廢塑料混在土壤中影響農(nóng)作物吸收水分和養(yǎng)分，填埋廢塑料又會占用大量土地；還有漂浮在水中的塑料會造成水泵抽空和堵塞，給水電站造成巨大損失。另外拋棄的廢塑料制品，被動物當(dāng)做食物吞入會導(dǎo)致死亡。）
5.小結(jié)：塑料就像一枚硬幣有正反兩面一樣，既有許多的優(yōu)點(diǎn)，也有難以克服的缺點(diǎn)，看來科學(xué)技術(shù)的.發(fā)展既可以給社會帶來好處，也會給人類帶來壞處。
不過，科研人員一直在攻克塑料不易分解的難題，現(xiàn)在已發(fā)明了可以分解的塑料，用它制成餐盒（出示實(shí)物）、藥瓶等；美國還發(fā)明了把廢塑料制成衣料和服裝的技術(shù)；芬蘭用廢塑料建造房子，還有的國家把廢塑料加工成燃油等。
（四）了解生活中不懂科學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)識別塑料袋的方法
1.師：同學(xué)們，隨著城市生活的快節(jié)奏、高效率，我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：（教師演示：早市買油條、熱豆?jié){裝在超薄塑料袋中；農(nóng)貿(mào)市場買魚、肉、蔬菜、水果裝在紅、黃、藍(lán)、黑的塑料袋里；到快餐店或街頭吃飯，碗、盤上套著塑料袋）這樣做合適嗎？為什么？（生交流）
2.師：是的，這些做法并不合適。當(dāng)塑料遇到50攝氏度以上的高溫時(shí)，本身會釋放有毒物質(zhì)，使食物變質(zhì)；包裝魚、肉、蔬菜、水果的彩色塑料袋，絕大多數(shù)是利用廢舊塑料、工業(yè)廢棄物和醫(yī)院丟棄的塑料垃圾回收加工的再生塑料制品，它們沒有經(jīng)過消毒處理。這些再生塑料含有許多病菌和致癌物，用這種塑料制品包裝熟食，會引起惡心、嘔吐、拉肚子等現(xiàn)象，甚至得癌癥。
3.師：之所以會出現(xiàn)這些錯(cuò)誤的做法都是不懂科學(xué)造成的。油炸食品、熱豆?jié){裝在超薄塑料袋中，是塑料袋使用方法不當(dāng)；魚、肉、蔬菜、水果裝在彩色塑料袋裝里，是塑料袋選用不當(dāng)�，F(xiàn)在人們普遍重視食品衛(wèi)生，卻忽視了食品包裝的衛(wèi)生，食物的二次污染對人體健康的危害是相當(dāng)大的。
4.師：現(xiàn)在市面上使用的塑料袋分有毒和無毒兩種。你知道區(qū)分的方法嗎？（生交流）今天老師教你們幾招。
一看：無毒的塑料袋呈乳白色、半透明或無色透明，有毒的塑料袋顏色混濁或呈淡黃色。
二摸：無毒的塑料袋有柔韌性，手摸時(shí)有潤滑感，表面似有蠟；有毒的塑料袋手感發(fā)黏。
三聽：無毒的塑料袋用力抖動時(shí)，發(fā)出清脆聲；有毒的塑料袋抖動時(shí)，聲音悶澀。
四壓：無毒塑料袋按入水底會上浮，有毒塑料袋下沉。
五燒：無毒塑料袋易燃，火焰呈藍(lán)色，上端黃，燃燒時(shí)像蠟燭淚一樣滴落，有石蠟味，冒的煙少；有毒的塑料袋不易燃燒，離火即熄，火焰呈黃色，軟化能拉絲，發(fā)出刺激性氣味。
5.學(xué)生活動：鑒別本組的塑料袋是否有毒。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)及布置作業(yè)
1.師：這節(jié)課，我們大家通過觀察、比較、討論等方法認(rèn)識了塑料，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？
2.作業(yè)：尋找自己家里不正確使用塑料袋的事例，立即改正。
教學(xué)反思：
小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。這話告訴我們小學(xué)科學(xué)課程的定位是科學(xué)啟蒙，科學(xué)課程教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)教師還要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。本課教學(xué)正是朝著這一方向努力的，并取得一定的成功，概括起來主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、以學(xué)生為主體——充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，發(fā)揮他們的能動作用，讓他們在參與探究活動中，自己主動設(shè)計(jì)方案，開展調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行表達(dá)與交流。
2、以探究為核心——在教學(xué)過程中，教師安排各種相關(guān)的情景與有意義的探究活動，組織學(xué)生參與其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動，從而較好的達(dá)到了既學(xué)會知識與技能，又培養(yǎng)智能、情感態(tài)度與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。
3、以需要為主線——考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)從學(xué)生熟悉的學(xué)校運(yùn)動會出發(fā)，選擇小學(xué)生喜歡的、能動手做的、有興趣參與的內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱情，從而滿足了學(xué)生的探究需要。當(dāng)然，本堂課教學(xué)中也存在著一些問題，比如探究的內(nèi)容比較粗淺，只是停留在表面現(xiàn)象的探究；探究過程中材料的提供怎樣才能達(dá)到最優(yōu)化，這都是今后教學(xué)中需要思考的問題。
小學(xué)科學(xué)三年級《塑料》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動目標(biāo)
1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍
2、借助音樂發(fā)揮想象，并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。
3、在唱唱、跳跳、玩玩中體驗(yàn)塑料袋帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能說出使塑料袋發(fā)出聲音的各種辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏
活動準(zhǔn)備
1、各種塑料袋若干。
2、音樂：《我愛我的幼兒園》《加伏特舞曲》
活動過程
一、會變魔術(shù)的塑料袋
1、小朋友們好，我是李老師，今天我?guī)砹艘粋�(gè)新朋友，看！你們知道它有什么本領(lǐng)嗎？
2、塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術(shù)呢！看，變變變，塑料(教師演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：棒棒糖等，請幼兒將塑料來玩一玩。)
3、師：小朋友們你們的塑料袋變出了什么，是怎么變的？
小結(jié)：小朋友們的.塑料袋本領(lǐng)可真大呀，變出了……
二、會唱歌的塑料袋
1、自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。
�。�1）塑料袋還有個(gè)秘密不但會變魔術(shù)，還會唱歌呢！
�。�2）(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)好聽嗎？
我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的？
�。�3）還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢？
動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。
(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)
2、交流讓塑料袋唱歌的方法。
�。�1）你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的？（請幼兒介紹并示
（2）用塑料袋給音樂伴奏。
師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。
下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。
三、給塑料袋洗澡
1、塑料袋和我們玩了這么長時(shí)間，都臟成了小花臉，怎么辦？
2、讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧！
(幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導(dǎo)。如：“一、二、三，一會兒上，一會兒下，左邊搓搓，右邊搓搓，打個(gè)滾兒揉一揉，再慢慢地漂起來了，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒捏一捏。洗干凈了甩一甩，晾在竹竿兒運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)
四、帶著塑料袋回家
1、塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。
2、以有趣的兒歌(一個(gè)胖子，變成一個(gè)瘦子；一個(gè)高個(gè)子，變成我們開著小火車把它們送回家吧。
活動總結(jié)
整個(gè)教學(xué)活動中流程清晰，教態(tài)自然，以塑料袋變魔術(shù)來導(dǎo)的注意力，但孩子們前期經(jīng)驗(yàn)不足，折一折，卷一卷等動作技能花費(fèi)了大量的時(shí)間，以至于在探索塑料袋唱歌技能上的時(shí)間減少讓小朋友們多嘗試，讓與眾不同的小朋友示范。同時(shí)會發(fā)現(xiàn)有小頭上有安全隱患，需要及時(shí)引導(dǎo)。
小學(xué)科學(xué)三年級《塑料》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材簡介：
《塑料與我們的生活》是蘇教版四年級上冊《品德與社會》中第三單元《聰明的消費(fèi)者》中的一課，“聰明的消費(fèi)者”顧名思義即能夠科學(xué)消費(fèi)，合理使用消費(fèi)品的人�！端芰吓c我們的生活》這篇課文由 “生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工業(yè)品”三個(gè)板塊組成，對塑料與我們的生活的緊密關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。這一課時(shí)，我選擇了“生活中的塑料制品”和“白色污染”兩個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合單元主題，讓學(xué)生了解到塑料的特點(diǎn)極其為人們生活帶來的便利；初步感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害，探討塑料的負(fù)面影響；充分體會“白色污染”帶來的危害；能夠采取行動減輕“白色污染”，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)目標(biāo)：
1.從不同角度觀察、認(rèn)識塑料給我們生活帶來的利與弊。
2.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決“白色污染”。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在交流中體會到塑料在我們生活中具有廣泛的用途，與我們的生活緊密相連，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，是科學(xué)領(lǐng)域、國民經(jīng)濟(jì)、國防軍工、航天航空等部門不可缺少的材料，而且具有不可替代的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對白色污染的危害的認(rèn)識，可能僅停留在事物的表面，如污染環(huán)境、影響市容等方面。
課前準(zhǔn)備：
1.了解生活中的塑料制品。
2.掉查自己家每天用了多少個(gè)塑料袋。
3.調(diào)查身邊的“白色污染”現(xiàn)象。
教學(xué)流程：
一、談話交流，發(fā)現(xiàn)塑料生活
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們就一起來聊聊“塑料”，好嗎？（板書：塑料）
2.通過昨天的調(diào)查，你知道哪些東西是塑料做的，和大家說說。
同學(xué)們，看來，我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實(shí)，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。
出示塑料補(bǔ)充背景圖：一次性注射器，塑料下水管，家電產(chǎn)品，汽車，農(nóng)民種菜的薄膜大棚，甚至于我們的神舟六號宇宙飛船等等，塑料也是不可缺少的材料。
3.同學(xué)們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：是呀，同學(xué)們談了很多。確實(shí)，塑料與我們的生活真是息息相關(guān)�。ò鍟号c我們的生活）
二、小組合作，探究塑料性能
1.發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)。
同學(xué)們，塑料在我們各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用得這么廣泛，人們那么喜歡用塑料制品，可見它有很多的優(yōu)點(diǎn)。請你回憶一下，你所熟悉的塑料制品，可以和其它的材料比一比，愛動腦筋的你們，肯定會有許多發(fā)現(xiàn)！
�。�1）小組討論。
�。�2）交流。
價(jià)格便宜。
輕便。
有彈性。
堅(jiān)固耐用�。ǖ粼诘厣喜蝗菀姿�。）
不容易生銹 。
絕緣體。（塑料不導(dǎo)電，是安全絕緣的材料）
色彩多樣 。
……
�。�3）小結(jié)：同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛！隨著科學(xué)的發(fā)展，塑料的.優(yōu)點(diǎn)還會更多，難怪大家都喜歡用它。
2.了解塑料發(fā)展歷史
擁有這么多優(yōu)點(diǎn)的塑料是怎樣發(fā)明的呢？我們來看一份小資料。（課件：塑料王國的興起）
看了資料，你知道了什么？
小結(jié)：同學(xué)們真會思考。一句話，我們的生活離不開塑料，塑料也讓我們的生活更加美好。（板書：美好）
三、情境體驗(yàn)，感受白色污染
1.塑料有這么多優(yōu)點(diǎn)，那它是不是完美無缺的呢？有哪些缺點(diǎn)？
2.它的最大的特性就是難分解。據(jù)有關(guān)專家介紹，塑料垃圾在自然界中很難分解，一般降解周期為200至400年。
你現(xiàn)在用了一個(gè)塑料制品，到你的第幾代子孫才會分解掉？
3.計(jì)算塑料袋的使用量
日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們會積累多少的塑料廢棄品啊！以塑料袋為例，我們來算算。
你們家昨天用了多少個(gè)塑料袋？以這個(gè)數(shù)字去計(jì)算，全國大約3億家庭一年要用掉多少個(gè)塑料袋？
4.除了這么多數(shù)目驚人的塑料袋外，我們每天還會產(chǎn)生一次性塑料飯盒、杯子、碗等大量塑料廢棄品，它們難以分解，造成了嚴(yán)重的白色污染。你們看——（課件：白色污染圖）
看著這些觸目驚心的現(xiàn)象，你有什么想法？
5.你身邊有哪些白色污染的現(xiàn)象？
小結(jié)：空氣、水、土壤，植物、動物、最后我們?nèi)祟愖约�，“白色污染”，讓地球上每一個(gè)生命都面臨著威脅。
6、.白色污染”讓許多人對塑料產(chǎn)生了懷疑，于是，英國的傳媒把塑料評為“人類最糟糕的發(fā)明”，有人甚至說：“我們應(yīng)該禁止生產(chǎn)和使用塑料。”你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？
小結(jié)：你們都是有責(zé)任心的孩子！我們都聽出來了，白色污染的真正根源：不是塑料，而是人類不合理的使用和處理方式。（課件）
四、合作交流，探討理性使用塑料
同學(xué)們，我們每天都在制造塑料垃圾。那么，在地球被白色污染包圍的今天，我們怎樣做才是合理使用塑料，減少白色污染，才能讓塑料為我們帶來更美好的生活呢？我們能做些什么呢？請你們進(jìn)行小組討論，把你們的想法寫在手中的那片綠葉上，共同制定一份減少“白色污染”的公約。
1.小組討論。
2.匯報(bào)交流。
3.小結(jié)：同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們許下神圣的諾言，制定了這份減少“白色污染”的公約，但老師更希望你們能將這些語言付諸于行動，從我做起，并把這份公約的內(nèi)容帶給身邊的每一個(gè)人，大家一起行動，減少白色污染。美好未來源自今天的努力，讓我們一起大聲地呼吁“保護(hù)環(huán)境，從我做起！”
板書設(shè)計(jì)： 塑料
小學(xué)科學(xué)三年級《塑料》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
設(shè)計(jì)意圖：
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中指出，“愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識”。塑料袋在日常生活中隨處可見，人們裝食品，拎玩具、盛垃圾、買菜，塑料袋確實(shí)給人們帶來了方便，但塑料袋對人類生活的危害，對動植物的影響，對環(huán)境造成的污染，卻沒有引起人們的高度重視。隨手丟棄的食品袋、垃圾袋幼兒早已司空見慣，在這種情況下，對幼兒及時(shí)的加以教育引導(dǎo)，讓幼兒知道什么是好的行為，什么時(shí)不好的行為。
活動目標(biāo)：
初步了解塑料袋對環(huán)境造成的危害，知道不亂丟塑料袋，盡量少用塑料袋。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、視頻短片
活動過程：
一、知道塑料袋給人們的生活帶來了方便
1、師：老師昨天讓你們帶的塑料袋拿來了嗎？（幼兒交上帶來的塑料袋）哇！這么多呀！那誰來告訴大家，你用塑料袋做過什么？爸爸媽媽用它做過什么？
2、師：小結(jié)用塑料袋買菜、水果、裝食物、裝東西。
3、師：你覺得塑料袋對我們的生活有好處嗎？
二、觀察視頻短片，進(jìn)一步感知塑料袋在生活中的廣泛應(yīng)用。
�。ㄒ唬┯^看視頻短片1
師：哪里用的塑料袋最多呢？讓我們看一個(gè)短片
提問：這是什么地方？大哥哥大姐姐吃飯時(shí)用什么裝食物呢？為什么要用塑料袋呢？
�。ǘ┮曨l短片2
師：這是在哪里？叔叔阿姨用塑料袋干什么？用的塑料袋多嗎？
（三）小結(jié)：
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類發(fā)明的塑料袋為人們帶來了方便快捷，也成為了我們的好朋友。
三、體會塑料袋對環(huán)境造成的危害
師：那小朋友們想過沒有，我們每天用這么多的塑料袋，這些塑料袋都到哪兒去了呢？
1、講故事
昨天晚上刮了一夜風(fēng)，早晨起床天氣晴朗，陽光明媚，奇奇今天要去動物園玩。下樓來到院子，看到綠綠的草坪上，扔著好多塑料袋垃圾。是誰這么不文明？忽然，刮來一陣風(fēng)，一股刺鼻的氣味傳入奇奇的鼻孔，嗆得他直咳嗽。捂著鼻子跑到街上，呀，樹上花花綠綠的，是開花了嗎？走近一看，原來是剛剛長出嫩葉的枝條上掛著許多的塑料袋。頓時(shí)，奇奇的心情感覺沒那么開心了，來到了動物園，門口草坪上一朵嬌嫩的小花被一個(gè)塑料袋壓得彎下了腰。哎！又是討厭的塑料袋。奇奇趕忙過去撿起塑料袋扔到可回收的垃圾箱里。來到百獸園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望到一只猴子正在撕扯不小心套在身上的塑料袋，而一只狗熊也被塑料袋套住了頭，出不上氣來。清清的河水里兩只美麗的黑天鵝正在搶著吃一只塑料袋，奇奇趕緊大喊，那可不是好吃的，吃下去你們會沒命的，可憐的黑天鵝哪能里能聽懂呀，繼續(xù)爭搶著。河對岸的山上一只長嘴鳥也被塑料袋不小心套住了，再也不能展翅高飛。奇奇再也不忍心看下去了，懷著沉重的心情回到了家里。
3、提問；小朋友，你們現(xiàn)在的心情是不是和奇奇一樣的沉重，你們在擔(dān)心什么？（小組討論）
4、師小結(jié)：
你們現(xiàn)在還認(rèn)為塑料袋是我們的好朋友嗎？塑料袋對人們的生活、對動物、植物造成的'危害是我們無法想象的，你們試想一下，全世界的人都在使用塑料袋將會是怎樣的后果。
5、出示圖片，進(jìn)一步感知，塑料袋的危害
四、討論：如何減少塑料袋的危害
師；有一名話說：塑料袋是人類最糟糕的發(fā)明，是呀！我們賴以生存的綠色家園地球正遭到破壞，快來救救我們的綠色家園吧，我們該怎樣做呢？
小結(jié)：
1、少用塑料袋，最好不用。
2、用過的塑料袋重復(fù)使用。
3、不亂扔塑料袋，放回可回收垃圾桶（圖片：回收標(biāo)志、塑料制品）
4、使用環(huán)保購物袋（圖片：布袋、菜籃子、紙袋）
五、滲透環(huán)保意識
爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，我們的口號，保護(hù)地球，從我做起！
六、延伸：
觀看圖片：《只有一個(gè)地球》。
活動名稱：
1、通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解塑料袋是不會腐爛和分解的。
2、讓幼兒知道塑料袋對環(huán)境造成的污染，不亂扔塑料袋。
3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。
小學(xué)科學(xué)三年級《塑料》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
設(shè)計(jì)意圖
《塑料圈》這個(gè)活動是一個(gè)老教材。孩子們都非常熟悉。體育游戲是孩子最主要的活動，也是孩子最喜歡的活動，愛游戲是孩子的天性。而且孩子喜歡一些自由的，較開放的教師介入很少的游戲。為此設(shè)計(jì)了《塑料圈》活動。我想通過這個(gè)活動進(jìn)行一下嘗試，充分給予孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的時(shí)間，使孩子真正成為活動的主體。
教學(xué)目標(biāo)：
1．練習(xí)快跑。
2．學(xué)習(xí)塑料圈的方法。
3．發(fā)展腿部肌肉。
4．激發(fā)幼兒參與游戲的興趣和體驗(yàn)游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒課前看過大班幼兒玩圈的場景。
物質(zhì)準(zhǔn)備：事先布置好場地，塑料圈每人1個(gè)。
重難點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)習(xí)雙手手心朝上握圈，翻圈從頭頂套下的方法。
教學(xué)過程：
一、開始部分
熱身運(yùn)動：教師帶領(lǐng)幼兒做以下幾種隊(duì)列練習(xí)。
�。�1）分隊(duì)走（2）合隊(duì)走（3）“Z”字形走。
（4）小跑步成3路縱隊(duì)。
二、基本部分
1．回憶大班幼兒的`活動，引起幼兒的興趣。
教師出示一個(gè)塑料圈提問：孩子們，這是什么玩具？你們玩過呼啦圈嗎？今天我們就先來學(xué)習(xí)哥哥姐姐玩塑料圈。
2．塑料圈練習(xí)
（1）幼兒自由探索塑料圈的方法
師：孩子們，今天我想請你們每人拿一個(gè)圈套一套，然后告訴我什么樣的塑料圈方法是最快又省力的。（幼兒自由練習(xí)塑料圈）
（2）組織幼兒討論：什么樣的塑料圈方法是最快又省力的？
幼兒自由發(fā)言，并請幼兒示范自己的塑料圈方法。
（3）教師總結(jié)并示范正確塑料圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，雙手手心朝上握住呼啦圈，將圈翻過來迅速地從頭頂套下去。
�。�4）幼兒再次按正確的方法練習(xí)塑料圈。
3．游戲：小烏龜塑料圈
�。�1）教師示范講解游戲的玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的三組站在起跑線后，當(dāng)教師發(fā)出“開始”的口令時(shí)：每隊(duì)第一位幼兒學(xué)小烏龜快速地爬到第一個(gè)呼啦圈處，蹲下身，然后雙手手心朝上握住圈，接著翻圈迅速地從頭頂套下去，再跑到第二個(gè)圈以同樣的方法將圈從頭頂上套下，然后迅速地跑回來拍下一個(gè)幼兒的手，然后站到隊(duì)伍，被拍到手的幼兒以同樣的方法游戲。游戲依次進(jìn)行，最后看哪一組最快就為勝。
�。�2）教師請兩個(gè)能干的幼兒示范玩一次后幼兒開始游戲。
游戲規(guī)則：
（A）幼兒必須是雙手手心朝上握住呼啦圈，翻圈從頭頂上套下。
�。˙）幼兒必須被拍到手后才能跑出。
三、結(jié)束部分
1．放松活動：高人走與矮人走。
師：孩子們，好累呀，現(xiàn)在我們來學(xué)“高人走與矮人走”放松一下吧。
2．師：孩子們，現(xiàn)在我們把呼啦圈當(dāng)汽車方向盤，跟隨我開著車子回教室去吧。
�。ㄓ變涸诮處煹膸ьI(lǐng)下，幼兒扮司機(jī)開車回到教室）
延伸活動
鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的塑料圈游戲。
活動反思
在這個(gè)過程中，教師很難把要點(diǎn)講清楚，但因?yàn)槁牪磺鍛?yīng)該怎么做，孩子學(xué)得很累；同時(shí)孩子沒有經(jīng)歷探索的過程，也就體驗(yàn)不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗(yàn)？在活動中不僅讓孩子學(xué)會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗(yàn)。
愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的方式進(jìn)行活動，是一個(gè)活動成功的基礎(chǔ)。 給孩子展示的機(jī)會和舞臺，讓每個(gè)孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功，是這個(gè)活動的一個(gè)重要目標(biāo)。在這個(gè)過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學(xué)到了很多很多。
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