小學(xué)語(yǔ)文《小溪》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文《小溪》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字：琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。
2、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，熟讀成誦。
3、由課文展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)夏天和秋天時(shí)小溪的景象，
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
想象夏天和秋天時(shí)小溪的景象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、“琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“an en in”、音節(jié)“yin”的卡片。
2、小溪在春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的畫面或投影片。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)拼音
（二）啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：上節(jié)課我們已學(xué)會(huì)了拼音，這節(jié)課我們要學(xué)課文了。出示圖片（小溪）；
小朋友，看！這是什么
生：小溪；
師：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)！（小溪）
生：三人；
師：清清的小溪水嘩啦嘩啦地流著，喜歡嗎？跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎？。
齊讀課題；
（三）、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌
1、聽(tīng)，整體感知：
1）過(guò)渡：師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音，聽(tīng)后告訴老師，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？
2）生聽(tīng)錄音；
3）生反饋：
4）師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，說(shuō)得真好。小溪啊！就像魔術(shù)師，神奇極了！
2、二讀課文，熟悉課文
1）師：想讀讀課文嗎？聽(tīng)清老師要求：（不添字、不漏字，把課文讀通順、讀正確）；
2）學(xué)生指讀自由朗讀；
3）女孩子檢查，男孩子讀正確了嗎？（相互檢查）
4）男孩子做小老師，也來(lái)檢查。
5）每組一人朗讀，全班做小老師；（評(píng)價(jià)）
3、精讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1）師：出示冬天和春天時(shí)兩幅插圖，
問(wèn)：小朋友，你們喜歡哪一幅畫，為什么？
2）生答：并說(shuō)明原因；（顏色、季節(jié)、特點(diǎn)）
3）師：冬天的小溪結(jié)冰了，滑溜溜，太陽(yáng)一照亮晶晶。真美！喜歡冬天小溪的同學(xué)站起來(lái)，一起讀課文的第一小節(jié)；
出示詞語(yǔ)：滑溜溜亮晶晶
師：誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)；（生：約三人讀）
出示鵝軟石，這塊鵝軟石怎樣？用手摸一摸。什么感覺(jué)？（生答）
師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說(shuō)一句完整的話嗎？（適時(shí)評(píng)價(jià)）
出示圖片：看！露珠在陽(yáng)光的照射下發(fā)出耀眼的光，我們可以說(shuō)亮晶晶的露珠；
還有什么東西也是亮晶晶的？（鉆石、水晶、藍(lán)寶石、水滴、星星）
“滑溜溜、亮晶晶”能再說(shuō)幾個(gè)和它們相似的詞語(yǔ)嗎？我會(huì)說(shuō)：明晃晃；
生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩
師總結(jié)：同學(xué)們的詞匯真豐富，表?yè)P(yáng)自己。讓我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)送入課文第一小節(jié)，誰(shuí)再來(lái)有感情的讀一讀。（齊讀）
4）師過(guò)渡：冬去春來(lái)，小溪彈琴了，丁冬丁冬，好聽(tīng)嗎？喜愛(ài)春天小溪的同學(xué)站起來(lái)。
師：讀得真好聽(tīng)，三個(gè)生字寶寶也湊著熱鬧聽(tīng)你們讀課文了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：請(qǐng)小朋友自己學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。小喇叭準(zhǔn)備；
（1）生自學(xué)
（2）反饋，
（3）生當(dāng)小老師帶學(xué)。師隨機(jī)指導(dǎo)
（4）“琴”——什么琴？
師：大王和小王，今天來(lái)彈琴，聲音真動(dòng)聽(tīng)。認(rèn)識(shí)這些琴嗎？（圖片詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x）
（5）師：“丁冬”——是象聲詞，門鈴響了什么聲音？
生答：“丁冬”；
師：還有什么會(huì)發(fā)出“丁冬”聲音?
生答：
“丁冬丁冬”敲釘子；
敲小碗“丁冬丁冬”，
泉水“丁冬”……）
師：真聰明！象聲詞有很多，你還知道哪些（水聲：嘩啦；打雷聲：轟隆隆；啄木鳥(niǎo)：篤篤；小雞：唧唧；青蛙：呱呱；）
字形：換部首（訂、盯、釘、頂）
書寫；寫三遍；
（6）“真”——
提醒學(xué)生中間部分有三橫。
小明回答問(wèn)題正確，老師說(shuō)，小明真棒；
今天氣溫40度，媽媽說(shuō)：天氣真熱；
得到了一張小獎(jiǎng)券，我真開(kāi)心。
師：春天，小溪彈琴，丁冬丁冬，（生）真好聽(tīng)。
4、指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦；
1）師：這么美的課文，這么美的小溪，讓老師給你們配上音樂(lè)美美的讀一讀；
2）生自讀；
3）師：讀得真好聽(tīng)，老師也想讀了。
4）誰(shuí)還愿意來(lái)讀；（學(xué)生個(gè)別表演讀三至四人）（注意小節(jié)之間間隔時(shí)間稍長(zhǎng)）
5）女生表演讀、男生表演讀；
6）全班齊讀；（能背得請(qǐng)背出）
（四）啟發(fā)想象，自編兒歌。
1、師：老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中，謝謝你們！帶給我美的享受。冬去春來(lái)，春去夏至，小溪又是怎么樣的？看，這是夏秋兩季小溪的部分畫面，它有時(shí)平靜安寧、有時(shí)活潑調(diào)皮、有時(shí)愉悅快樂(lè)、有時(shí)深思遐想，根據(jù)她的特點(diǎn)，選擇一個(gè)季節(jié)，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，也編一首兒歌好嗎？
2、小組合作編兒歌；
3、學(xué)生交流；
（五）復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。
（六）、指導(dǎo)書寫。
出示田字格中的“丁、子”；觀察筆順；觀察在田字格中的位置；老師在田字格內(nèi)范寫；學(xué)生口頭書寫。領(lǐng)寫員領(lǐng)寫；
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