品德與社會《流過家鄉的小河》教學設計范文
品德與社會《流過家鄉的小河》教學設計范文
【教學目標】：
知識與技能：
1、通過學習，了解水的重要性，并總結、歸納出來。
2、讓學生知道應該都來關心、保護水資源。
3、讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣。
4、引導學生思考家鄉水的問題，由此激發學生考察家鄉江河的愿望，并共同探討考察的具體方法。
過程與方法：
1、引導學生以合作的方式進行社會考察 , 培養其發現問題、探究問題的能力 。
2、通過欣賞，對比反差強烈的河水照片，探究家鄉水資源的一些問題及其產生的原因和危害。
情感、態度和價值觀：
讓學生樹立節水護水意識, 激發學生熱愛家鄉的情感 ！
【教學重點】：
1、引導學生以合作的方式進行社會考察 , 培養其發現問題、探究問題的能力。
2．通過學習，了解水的重要性，樹立節水護水意識，激發學生熱愛家鄉的情感 。
【教學準備】
課件、學生對家庭用水的調查記錄表、 考察計劃表。
【教學過程】
一、導入新課：
1、猜謎語：
一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，一頭扔在大海里，一頭搭在高山上。（河流）
2、你知道你們家鄉有哪些河流？
3、同學們知道得真多，這節課，我們便來說說“流過家鄉的小河”。
二、創設情境 ，體會水的重要性
1、 出示多媒體課件“美麗家鄉水”的圖片配上音樂:萬泉河、南渡江……讓學生欣賞圖畫。使學生驚嘆家鄉水的美妙，感受水讓山野富有的那份靈性。
2、誰來說說你欣賞了我們家鄉的水的感受？
3、我們家鄉的水不僅美，用途也不小，出示課件 :( 城市綠化噴灌照片、小型水電站、群鵝戲水圖等 ) 能說說你的感受嗎 ?
（1）學生討論交流 : 生活中有哪些地方離不開水呢 ?說說家鄉水為人們做出的貢獻（出示水的擬人圖，以“我是水，我能干什么”來描述生活當中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用。）
（2）學生將自己記錄家人一天用水事件的小資料在小組中展示，小組統計水的作用有多少？然后匯報交流。
（3）老師這里還有一份關于水的用途的小資料，請你自由而快速地閱讀一遍。（媒體演示）
4、討論、交流：假如沒有了水……
（1）引導學生從生活感知：在你的生活中，遇到過停水現象沒有？假如停水一天，人們的生活會受什么影響？停水一周、一月、一年……又會怎樣？
（2）組織學生交流。
（3）教師小結
三、情境中，關注家鄉的水
1、剛才，同學們都陶醉在美麗的水景中了，可是，有一位同學生活在舞水河邊，卻面對舞水河怎么也高興不起來，有一次，他寫下了這么一篇日記，我們一起看看他在為什么而難過，請自由輕聲地讀一讀他的這篇日記。媒體出示：37頁的日記。
2、教師：同學們請看，這條河叫舞水河。同學們，看著這樣的河流你們有什么感想？
3、你現在知道他心情為什么沉重了嗎？是為什么？
4．學生結合自己的生活經驗和剛才觀看的資料，談談自己的感受。
5、你們真是會觀察、會發現、會思考問題的同學，在網絡上有許多關于環境被破壞的資訊，老師下載了一些關于水資源出問題的圖片，我們一起來看看這些觸目驚心的一幕幕。
出示課件 :( 教科書插圖、東湖有污染的圖片等 ) 從熱愛、向往到觸目驚心 , 你的心里會想些什么呢 ?
6、我們生活中周圍的河流也有污染的問題嗎？你還發現了哪些問題？ 學生交流。
四、情境中，激發情感
1、我們家鄉的小河有許多的卻生病了，甚至病得很重，教師出示“哭泣的小河”的照片展板，
2、討論：為什么會出現這些不良現象？這些現象對我們的生活和周圍的環境有什么危害？
學生討論交流
3、師生小結
4、師：我們能允許這樣的現象存在嗎？我們該怎么辦？我們小學生該怎么辦呢？和你的小組同學討論討論，有什么好點子保護家鄉的小河資源不再受到污染呢？
5、總結討論結果，小組合作，將保護水資源的好辦法填寫在“點子屋”的紙片中。
6、學生將寫好的“點子屋”貼在照片展板的旁邊，并請小作者上來講一講自己小組的點子。
（1）四人一小組討論。
（2）引導學生自由發言，看哪一組總結的方法多，出的主意好。
（3）小結：同學們的提議都很好，關鍵是要注意從我做起，從現在做起，從小事做起。從同學們的點子中可以看出，同學們也在關注著家鄉的每一條溪流，每一條小河，在關注著家鄉人們賴以生存的水！讓我們帶著對家鄉水的關愛，去調查、研究，去了解家鄉的水環境吧！
7、你覺得考察過程中怎么樣做便會更好？做什么準備？請你來提提建議。
8、開展對家鄉水資源的探究活動，下面有這么寫活動供大家選擇。
家鄉的水資源考察活動
（1）水的用途的調查：
（2）水的現狀的調查：
（3）家鄉水資源情況的收集
（4）節水建議：
學生活動，教師巡視指導。
制定考察計劃
考察小組
組員
考
察
計
劃
考察目的
考察內容
考察方法
考察工具
學生活動，教師巡視指導！
五、環水行動
1. 學生自主行動按計劃考察，考察完后，將考察的結果匯集成了一篇考察報告。
2、你在調查研究中有什么收獲？把你發現的問題和建議寫下來，完成第一篇綠色日記。《我的綠色日記—家鄉的水》
3.成立護水環保小分隊，定期到附近的小河清除垃圾，樹立警示牌，或者走上街頭宣傳節水護水知識。
4、夸夸家鄉的水資源。清清的家鄉水哺育了美麗的生命，你能夸夸他嗎？
六、拓展
在學校或社區辦一個小型的展覽，把“綠色日記”、收集的資料和圖片展示出來，對周圍的人有所啟發和幫助。
（音樂響起，師生齊讀：）
空山新雨后，
天氣晚來秋。
明月松間照，
清泉石上流。
播放家鄉小溪流的圖片，讓學生感受小溪的自然美，啟發學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。
板書設計：
生命的源泉
流過家鄉的小河 生命的源泉
污 染
永葆美麗
行動起來
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