二年級(jí)上冊(cè)《牛牛上學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)《牛牛上學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖、認(rèn)真思考、大膽練說(shuō)的習(xí)慣。
2、能用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么？”說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，并能注意圖與圖之間的聯(lián)系，把四幅圖的內(nèi)容用幾句連貫的話說(shuō)明白。
3、懂得小學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做到按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話揭題，整體感知四幅圖。
（1）小朋友，你平時(shí)是什么時(shí)候起床？什么時(shí)候來(lái)上學(xué)的呢？
（2）如果起得遲了會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？
今天，我們要學(xué)的課文是《牛牛上學(xué)》，出示課題。
（3）請(qǐng)你仔細(xì)地看圖，想想這四幅圖主要講了一件什么事情？
2、逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖各講了什么？
（1）圖一：
1、說(shuō)說(shuō)“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么？”（晚上10點(diǎn)了，牛牛還在看電視。）
2、你怎么知道是晚上10點(diǎn)？（培養(yǎng)觀察思考的能力）A、鐘面上指針的位置；B、與下圖的聯(lián)系。
3、比較兩個(gè)句子，哪個(gè)好？為什么？
a） 晚上10點(diǎn)鐘，牛牛在看電視。
b） 晚上10點(diǎn)鐘了，牛牛還在看電視。
第二句好。加上了“了”和“還”，更進(jìn)一步說(shuō)明時(shí)間很遲了，本應(yīng)睡覺(jué)了，可牛牛還沒(méi)有睡。同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)牛牛不滿意的態(tài)度
4、小結(jié)學(xué)法：剛才我們是按怎樣的方法來(lái)說(shuō)好第一幅圖的？A、用句式說(shuō)話，B、圖上畫(huà)的時(shí)間是怎么看出來(lái)的？C、怎樣說(shuō)得更好。
（2）圖二：按以上方法說(shuō)說(shuō)圖意。
1、你從哪里看出是早上8點(diǎn)？（窗外的太陽(yáng)）
2、這幅圖的時(shí)間和第一幅圖的時(shí)間是同一天嗎？
3、怎樣說(shuō)才能把你對(duì)牛牛不滿的態(tài)度表達(dá)出來(lái)？（第二天早上已經(jīng)8點(diǎn)鐘了，牛牛還在睡覺(jué)。）
（3）圖三：
1、這幅圖畫(huà)的是什么地方？牛牛怎么做？（在上學(xué)路上，牛牛一邊吃著燒餅，一邊匆匆忙忙地向?qū)W校跑去。）
2、他為什么要這樣做呢？（因?yàn)樗褋?lái)，上學(xué)時(shí)間已經(jīng)到了，他一骨碌從床上跳起來(lái)，已經(jīng)來(lái)不及吃早飯了）
3、加上原因，把第三幅圖的意思聯(lián)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（4）圖四：
1、這是什么地方？你從哪里看出來(lái)的？
2、老師看見(jiàn)牛牛上學(xué)民主遲到了，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牛牛會(huì)怎樣呢？（等牛牛趕到學(xué)校上課鈴早就響過(guò)了。他低著頭向老師”報(bào)告”后坐到位子上。老師走來(lái)問(wèn)他，為什么遲到了。牛牛紅著臉把頭低了下來(lái)。）
3、連貫地說(shuō)說(shuō)四幅圖的意思。
a） 這四幅圖都是講誰(shuí)的事？事情發(fā)生的地點(diǎn)有什么不同？（家里、路上、學(xué)校里）
b） 牛牛什么時(shí)間在家里，路上的時(shí)間跟學(xué)校的時(shí)間有什么不同？
c） 請(qǐng)把牛牛上學(xué)的事，按事情發(fā)生的先后順序，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)——同桌互說(shuō)——指名說(shuō)——說(shuō)后評(píng)議）
4、行為指導(dǎo)。
如果牛牛是你的好朋友，你看到牛牛會(huì)怎樣幫助他呢？（牛牛，你晚上看電視不要看得太晚，不要睡得太遲，否則第二天就起不來(lái)，就會(huì)遲到。）
5、小結(jié)學(xué)法。
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