音樂課《北京喜訊到邊寨》優(yōu)秀教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的音樂課《北京喜訊到邊寨》優(yōu)秀教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂課《北京喜訊到邊寨》優(yōu)秀教學設計 1
一、教學內容:
1、 欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、 復習唱好《拉薩謠》
3、 聆聽《東北秧歌》
4、 練習東北秧歌的基本動作
二、教學目標 :
1、 讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》
2、 通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂,體會苗族、彝族音樂風格
3、 學跳秧歌的基本舞步,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感
三、教材分析:
這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲,曲調歡快、熱烈。
四、教學過程 :
(一) 導入
1、 師:“上節(jié)課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》,今天我們一起復習復習,要唱得更好一點。”
2、學生齊唱。
(二) 開始上課
1、 跟錄音演唱。
2、 難點指導,跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。
3、 過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲,接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的`曲子《北京喜訊到邊寨》。”
4、 讓孩子看著簡譜聆聽,感受三部分七個主題的音樂旋律。
5、 讓學生談談聽后感,教師總結。
6、 完成聽聽想想問題。
7、 聆聽《東北秧歌》,讓學生猜猜此音樂的舞種。
8、 引出“秧歌舞”。
9、 教師示范跳“秧歌舞”,學生喊口令。
10、動作分解教學……
11、結束。
音樂課《北京喜訊到邊寨》優(yōu)秀教學設計 2
課型：
多媒體音樂欣賞課
年級：
初一年級
課題：
《北京喜訊到邊寨》
教學目的：
1、通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂曲各段的情景內容；
2、理解各段音樂的表現(xiàn)手法；
3、感受出樂曲的音樂特點。
教材分析：
鄭路與馬洪業(yè)于1976年10月創(chuàng)作的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》以充滿激情的筆觸，生動的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場景，作者曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當?shù)厝罕娝鱾鞯膶Ω琛ξ琛⑤d歌載舞、一領眾和的藝術表演形式，并采用民間歌舞音調來塑造樂曲的音樂形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。
教學過程：
一、組織教學（略）
二、游戲、節(jié)奏練習；（節(jié)奏感與協(xié)調性訓練）
三、樂曲欣賞：
1、顯示教學目標（齊讀）。
2、了解創(chuàng)作背景：該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。
全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結構較為自由。
3、了解作者簡介：鄭路――北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的.代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。
馬洪業(yè)――北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。
4、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。
5、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）
引子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。
第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。
第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。
第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。
第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。
第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。
第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。
第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。
6、再完整地欣賞一遍樂曲。
7、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。
8、總結出音樂特點。
（1）生動明快，富有舞蹈性；
（2）熱情洋溢，粗獷奔放；
（3）富有濃郁的民族特點和地方色彩。
四、結束，隨音樂離開課室。
音樂課《北京喜訊到邊寨》優(yōu)秀教學設計 3
教學目標：
1、手風琴左手部分三角伴奏要熟練掌握。
2、在理解樂曲的情景內容及表現(xiàn)手法的前提下欣賞《北京喜訊到邊寨》，感受樂曲民族性、地方性的音樂特點，并對其主題進行哼唱和彈奏練習。
3、通過本曲教學，加深學生們對我國少數(shù)民族的了解；激發(fā)學生彈奏更多類型手風琴曲的興趣。
教學重點：
1、左手三角伴奏的練習。
2、對樂曲的結構分析及少數(shù)民族音樂風格的把握。
3、對各主題旋律的模唱及彈奏，尤其是第一主題和第二主題。
教學難點：
對前兩主題的模唱和彈奏。
教學用具：
錄音機、幻燈機、手風琴（教師用120BS琴，學生用60BS琴）。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設
1、上課前播放準備好的手風琴曲《草原上升起不落的太陽》，讓學生聆聽著音樂進入課堂。（多數(shù)學生會唱其主旋律，教師可帶動學生一起哼唱）
教師提問并引導學生思考：
這是一首膾炙人口的名曲改編的手風琴曲，有同學知道是那個民族的樂曲，名字是什么嗎？（蒙族樂曲《草原上升起不落的太陽》）
（在課題導入設計時，希望學生能很快對本課產生興趣，上課初，選擇了美麗其格爾的一首著名樂曲改編的手風琴曲，吸引學生的注意力。）
2、聽完有少數(shù)民族特色的手風琴曲后，復習一下上節(jié)課所學的三角伴奏，注意按照幻燈片上所給出的左手伴奏進行彈奏。（給五分鐘自由練習）
練習完畢后，由我來給大家彈奏《草原上升起不落的太陽》的右手片斷，大家用剛才練習的行進進行配奏。教師首先雙手彈奏一遍，進行示范，再大家配奏之前，注意強調節(jié)奏準確。
（用熟悉的旋律和同學們進行配奏，在提高興趣的同時，鞏固了舊知識，還訓練了學生們的對節(jié)奏和速度的掌握。）
二、欣賞教學
手風琴不僅能演奏輕松休閑的通俗樂曲一類，更擅長演奏和模仿各類樂器，我們今天所要欣賞學習的《北京喜訊到邊寨》就是改編自我國的銅管樂合奏曲。
1、樂曲簡介：鄭路與馬洪業(yè)于1976年創(chuàng)作的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》（以下簡稱《北》），當時正值舉國歡慶粉碎“4人幫”偉大勝利之際，樂曲以充滿激情的筆觸，生動的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場景。
本曲主題部分采用降E大調，4／4拍。全曲由四個性格鮮明、風格統(tǒng)一的舞曲主題組成，結構較自由。播放《北》。
帶著提示聆聽音樂：
①注意音色的變化，表現(xiàn)的變化。
②同學們在聆聽完樂曲后，試著自己哼唱各段旋律。
（在聆聽前提出問題，可以引導學生有目的地去進行欣賞。簡單介紹樂曲的背景及內容，對聽完樂曲后的回答問題有提示作用。較難的是讓學生試著記憶哼唱旋律[這也是本課的重點之一]）
2、作者曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當?shù)厝罕娝鱾鞯膶Ω琛ξ琛⑤d歌載舞、一領眾和的藝術表演形式，并采用民間歌舞音調來塑造樂曲的音樂形象，樂曲中用音色的變化表現(xiàn)時而全體歡歌，時而獨舞或對舞，在欣賞時可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。
全曲為較典型的三段體式，有四個明朗的主題。
全曲結構圖式：
引子────A────B────A────尾聲
第一主題第四主題第一主題重現(xiàn)
第二主題
第三
主題
3、在手風琴的伴奏下，帶領學生簡單視唱第一主題和第二主題。
第一主題
1=bE4/4
本主題表現(xiàn)了山寨傳來了北京喜訊的電波，繼而在山谷中傳出小伙子用牛角傳遞喜訊的號角聲，傳遍了千家萬戶，人們跳起了歡慶勝利的舞蹈。
第二主題
1=bE4/4
本主題由手風琴模擬雙簧管音色，演奏出歡快而活潑的彝族舞曲，形象的表現(xiàn)了姑娘們在縱情歡跳和熱烈的群舞交替進行的場面。第三、四主題略。
注意：在唱譜時，要求學生邊打拍子，邊視譜；并讓學生們唱出旋律中的裝飾音。
（由于聽曲前的提示，大多數(shù)學生在欣賞時會注意區(qū)分各主題的主旋律，在手風琴伴奏下視唱前兩個主題，既加深了《北》的印象，又針對曲譜視唱進行練習。）
三、手風琴練習
1、各主題單手練習。通過上一節(jié)課的視唱練習，加深了樂曲的印象，下面針對第一主題和第二主題進行視奏練習。
首先是右手旋律的練習（雙手都按C大調進行彈奏）注意裝飾音的出現(xiàn)。（十分鐘自由練習）
左手BS部分我們用剛練習的三角伴奏，進行配奏。行進如下：（三分鐘自由練習）
第一主題全部用C音為基礎的三角伴奏：1①大5①大
第二主題全部用G音為基礎的.三角伴奏：5⑤大2⑤大
2、雙手彈奏。在左右手單手彈奏熟練的基礎上，雙手進行彈奏。先分組進行練習，部分同學彈奏左手，部分同學彈奏右手，同時進行，再自由練習（十分鐘）。
最后請幾位同學單獨進行彈奏，并指出其優(yōu)缺點。
3、彈奏告一段落，播放音樂，讓學生傾聽樂曲，改正錯誤，鞏固所學知識。
（在聽唱完旋律后進行樂器的練習，回到了學生手風琴課的初始目的上，有了聽覺和感覺的雙重拓寬，各種練習掌握起來就得心應手的多。讓學生先分手后合奏的練習方法，能讓多數(shù)學生迅速掌握樂曲。[這個練習是本課的難點]）
四、拓展欣賞
1、聽完手風琴模擬管弦樂的樂曲，再試聽管弦樂合奏曲《北京喜訊到邊寨》。
試比較：
樂曲的相同和不同之處？（不同點：從場面、氣勢、聲效、樂曲表現(xiàn)細膩度等方面回答；相同點：從強弱力度、情緒等方面回答。）
（練習完畢后播放管弦樂演奏的《北》，不僅咖深學生們對樂曲結構、主題的深一步理解，還能分辨出乎風琴改編曲和原曲的異同。）
2、越來越多的作曲家為手風琴量身定做不同的樂曲，越來越多的演奏家近一步探索手風琴的技能技巧，使其能演奏更多類型的樂曲。對大眾音樂的傳播與交流起到積極的推動作用。下面試聽兩首由著名樂曲改編的手風琴曲《賽馬》和《打虎上山》。
聽完后提問：
兩首曲子由何改編？（《賽馬》改編自少數(shù)民族樂曲，或二胡獨奏曲；《打虎上山》改編自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》）
（最后兩首試聽樂曲中有少數(shù)民族風格的，也有京劇風格的，以實例說明手風琴模擬樂曲的多樣性。）
五、小結
在今天的欣賞課
中，我們對于三角伴奏進行了鞏固練習，并且對于我國民族、民間著名的樂曲《北》進行了欣賞和彈奏，進而感受了手風琴這種樂器的魅力。了解了其音色、力度的多樣性，在以后的琴課中，我們將繼續(xù)學習祖國各地方有特色的樂曲與旋律。我相信，不久的將來同學們不僅是民族、民間音樂的欣賞者，更是它的傳承者和創(chuàng)造者!
課后反思：
本課意在通過欣賞手風琴曲《北京喜訊到邊寨》，帶領學生進一步鞏固手風琴左手的技能訓練（三角伴奏）。完成了教學目標，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了他們學習的積極性，并能很好地引導學生，在今后繼續(xù)了解手風琴曲的多元性。但本課的時間安排上稍緊張，在以后的教學中應注意教學內容的取舍。
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