《紙品樂陶陶》教學(xué)設(shè)計
《紙品樂陶陶》教學(xué)設(shè)計
一、學(xué)生欣賞教師范作，感受材質(zhì)美感
師：今天的課堂上，老師給同學(xué)們帶來了這樣的兩件作品（師出示范作葡萄A和葡萄B），如果我要將其中的一幅送給你，你會選擇哪一件?
（有的學(xué)生舉起了手，有的學(xué)生用手指向教師右手拿著的葡萄作品A。教師將左右手交叉，使兩件作品瞬間調(diào)換了位置，教室里頓時熱鬧起來，學(xué)生又紛紛改變了方向，手的指向始終是作品A.）
師：為什么你們都要選擇這幅畫？（師放下作品B，展示作品A）
生1：因?yàn)檫@幅畫色彩很漂亮。
生2：因?yàn)檫@幅畫層次感很強(qiáng)。
生3：我覺得這幅畫更完美。
……
師：同學(xué)們從不同的角度表述了這件作品的美妙之處，那你知道這件作品是用什么材料做成的嗎？
生1：是用紙做成的。（師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)并板書“紙”）
生2：是用皺紋紙做成的。
師：對了，這幅畫是用皺紋紙做成的，用其他材料的有色紙也同樣能制作出美的作品，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《紙品樂陶陶》！（師板書 “品樂陶陶”）
師：怎樣才能用紙品做出漂亮的作品呢？（師拿著范作走到學(xué)生中間，讓他們近距離觀察，看一看，摸一摸）
生1：是用皺紋紙搓成的紙繩做的。
生2：是用皺紋紙搓成的紙團(tuán)做的。
……
二、學(xué)生嘗試將皺紋紙做成紙繩和紙團(tuán)
師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了作品是用皺紋紙搓的紙繩和紙團(tuán)做成的，下面我們來嘗試一下搓紙繩的方法（師順手拿起皺紋紙胡亂的搓起來），大家看我這樣搓可以嗎？
（學(xué)生私底下偷笑起來）
生1：老師這樣不行，搓的時候應(yīng)該順著一條邊慢慢搓。
生2：應(yīng)該順著一個方向搓。
生3：紙的寬度也要一致點(diǎn)，不能隨便就撕來就搓。
……
師：哦（受學(xué)生啟發(fā)狀），紙的大小要根據(jù)作品的需要而定，需要多粗的紙繩，就準(zhǔn)備相應(yīng)寬度的紙條來搓，搓的時候啊，還應(yīng)該順著一條邊，一個方向來搓。（師邊總結(jié)，邊拿出準(zhǔn)備好的紙條，再次示范搓紙繩。完畢，舉起紙繩）這樣可以了吧？
（生紛紛點(diǎn)頭）
師：現(xiàn)在老師會搓紙繩了，同學(xué)們，拿起你手邊的材料試一試吧！
(學(xué)生動手搓紙繩，教師巡視指導(dǎo)，并展示學(xué)生中搓得成功的紙繩)
師：同學(xué)們都學(xué)的很快，且不少同學(xué)搓的很漂亮，但我想請教一下同學(xué)們，這紙繩怎樣搓才不易松散？
生1：老師你得朝著一個方向。
生2：朝著一個方向還不夠，得先松后緊。
生3：搓完一條紙繩后，再重新把它搓一下就緊了。
師：同學(xué)們說的都很有道理。搓的不夠好的同學(xué)可以再試一試。
（設(shè)計理念：幫助還不會搓的同學(xué)較快的掌握搓紙繩的方法）
師：（出示兩條長短不同，粗細(xì)不同，松緊不同的紙繩）紙繩也可以根據(jù)你的需要粘貼成形。（出示范作C——娃娃頭像）像這件肖像作品，娃娃的頭發(fā)用太緊太細(xì)的紙繩就不合適，必須用粗且松散一些的。所以同學(xué)們在完成作品時，要用心思考一下，選用合適的紙繩。
師：剛才同學(xué)們說這幅葡萄作品A是用紙繩和紙團(tuán)而做成的，紙繩我們會搓了，那們紙團(tuán)怎么樣做呢？
生：一揉就好了。
師：你揉給我看一下。
（生拿起一張紙條示范）
師：你看你揉的紙團(tuán)和我的作品上的有什么不一樣？
生：老師作品上的光滑一些，我揉的粗糙一些。
師：你會將你手中的紙團(tuán)變的和作品上的一樣嗎？
生：（茫然狀）
師：有哪位同學(xué)能想出好辦法？
生：用一小張皺紋紙將不光滑的紙團(tuán)包起來！
師：下面老師照著這個同學(xué)講的方法試一下，（師示范將學(xué)生揉的紙團(tuán)在用紙將其包裹一層）喲，真的很不錯呢！這位同學(xué)，你真是太聰明啦！下面請同學(xué)們動手試一試。
（學(xué)生動手揉紙團(tuán)，教師巡視指導(dǎo)，選出幾個大小不一的紙團(tuán)）
師：怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？
生：準(zhǔn)備的紙條大小一致就可以了。
師：真不錯！老師還要提醒同學(xué)們的就是：小紙團(tuán)一點(diǎn)點(diǎn)排成線，一點(diǎn)點(diǎn)連成片的方法，可以使畫面美感增強(qiáng)。不信呆會在你的作品中試一試。
三、學(xué)生談自己的創(chuàng)作設(shè)想
師：如果讓你來制作，你想用你手中的紙繩和紙團(tuán)做什么？
生1：我想做一張我們家的全家福，頭發(fā)用松散些的紙繩，臉用緊些的紙繩，眼睛可以用紙團(tuán)做。
生2：我想做一只可愛的小白兔。小白兔的毛用松散些的紙繩，輪廓用緊些的紙繩，嘴巴可以用紙團(tuán)做。
生3：我想做一面五星紅旗，旗面我可以用紙繩，五顆星星我打算用紙團(tuán)。
生4：我想做一個蘋果樹。
……
四、學(xué)生分析創(chuàng)作過程
師：想法都不錯！但是想把任何事情做好，都得有個科學(xué)的方法和過程，你們認(rèn)為步驟應(yīng)該怎樣的呢？
生：先要選定內(nèi)容，然后畫出草稿，再準(zhǔn)備紙繩和紙團(tuán)，最后組合粘貼。
（師板書：構(gòu)思——畫稿——準(zhǔn)備材料——拼貼）
師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在想到了一個問題，作品太小，不漂亮，粘接不方便，作品太大，一時間難以完成，怎么辦呢？
生：快點(diǎn)做；用幾節(jié)課做；幾個人做。
師：有的同學(xué)想到了幾個人一起用今天學(xué)到的方法完成一件藝術(shù)品，太好啦！下面我們同學(xué)們以前后三排的同學(xué)為一個小組，合作完成一件作品，你有信心合作完成一件自己喜愛的作品嗎？
生（大聲齊答）：能！！！
下面請你們用你們的集體智慧、協(xié)作能力、動手速度完成一件作品，展示你們的能力，二十分鐘后拿出作品！
（音樂伴奏）
五、學(xué)生制作 教師巡視指導(dǎo)
六、作品展示與評價
師：請各小組的代表將你們組的作品拿到講臺上來。
（小組長上臺面向?qū)W生展示本組作品）
師：課前老師邀請了一些同學(xué)和聽課的老師作為我們這一節(jié)課的評委，下面我們以熱烈的掌聲歡迎我們的評委們上臺來。
（掌聲響起）
師：請各位評委將手中的笑臉牌貼到你喜歡的作品上。
（老師采訪每個評委貼笑臉牌的理由，同時讓全班同學(xué)對得票較高的作品的制作小組進(jìn)行表揚(yáng)，同時指出作品的不足之處）
七、課堂延伸
通過同學(xué)們剛才的精心制作，紙張在我們手里變得鮮活起來。而且，用我們今天學(xué)到的這種制作方法還可以制作出許多極具美感的裝飾畫（師出示裝飾畫），就像這幅畫，就是老師在家里發(fā)現(xiàn)的，美和藝術(shù)就在我們身邊，希望同學(xué)們都能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
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