《比力氣》教學設計

時間：2024-06-25 16:30:59

《比力氣》教學設計

《比力氣》教學設計

《比力氣》教學設計

　　教學目標：

　　1、會認8個要求會寫的字，14個要求會認的字，能正確書寫“斤”明白“斤”的字理進一步培養(yǎng)識字能力。

　　2、了解故事內(nèi)容，感受阿凡提的智慧，學會動腦筋想辦法來解決問題。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、認識14個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：識字卡片、圖片

　　教學過程：

　　一、激趣引題認識“提”字

　　1、（貼阿凡提的圖片）同學們，你認識他嗎？板書“阿凡提”讀生字”ti”誰見過“提”字，說一說在哪見過。表示用手拿東西，所以是提手旁，你都提過什么？提籃子，提鞋、提水、提示、提問等。讀三遍。

　　2、你知道有關(guān)阿凡提的故事嗎？誰愿意講一講。（學生自由說一說）阿凡提有這么多好玩的故事，說明他是個什么樣的人呢？有一天，他遇到了一件這樣的事，我們一起去看一看吧。打開書61頁。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、范讀課文：下面請聽老師讀課文，然后告訴老師你知道了什么？

　　2、自讀課文同學們讀一讀課文，注意要看好每一個字，讀準字音，并用你喜歡的符號畫出生字新詞。貼大力士圖

　　3、同學們觀察黑板上的大力士和阿凡提，看他們有什么特點？（大力士又高又大，十分強壯；阿凡提又瘦又矮，滿臉胡子，好像年紀很大了的樣子。）

　　三、隨文識字

　　1、兩個人相見了發(fā)生了什么事？讀第一自然段

　　指讀提問：他們倆在哪相遇的？城墻邊，學習“城”你怎么記住它

　　可以組詞，可以熟字加偏旁

　　大力士有怎樣的表現(xiàn)呢？高興地說，讀出高興的語氣。隨時板書大力士、智慧星

　　認識“咱”“比”注意“咱”是平舌音

　　2、大力士的力氣有多大呢？讀文中的句子“我一只手就能把一千斤的大石頭扔過城墻去“大力士胸有成竹地回答。認識“就”“斤”“扔”利用識字卡片“斤”運用字理，并指導書寫

　　讀出大力士胸有成竹的語氣（指導讀）

　　你對什么事能胸有成竹？試著說一說

　　3、當阿凡提說把手帕扔過城墻時，大力士說：“簡直不費吹灰之力”

　　一起做吹走手上的灰的動作，理解“吹灰之力”

　　認識“腳”“抓”“灰”“帕”

　　4、大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過去呢？

　　學生自由說一說。認識“拾”。手帕落地時飄飄悠悠的：在說幾個這樣的詞（紅紅火火、高高興興）

　　5、現(xiàn)在小組合作，組長帶領(lǐng)小組同學，完成這項任務。

　　（1）小組同學一起把黑板的字卡讀一遍。

　　（2）互相考一考，看誰認的字多，不認識的字問問小組同學或請教老師。

　　6、師：請各組小組長向老師匯報你們小組誰字都認下來了？誰認識的字最少？

　　7、游戲識字。（出示沒有葉子的樹）

　　你們看這棵小樹沒有人愛護它，都快枯死了，讓我們重新給他們添上綠葉好嗎？老師這有許多綠葉，每片葉子上都有一個生字，請你找出你認識的生字讀給大家聽，并用這個字組一個詞，然后把紹送給小樹。（生游戲開始，師及時糾正可能出現(xiàn)的問題）注意引導學生區(qū)分“提”“扔”“抓”“拾”拓展提手旁的字。

　　小結(jié)：同學們你們看，在大家的關(guān)心和愛護下，小樹又變得枝繁葉茂了，希望你們每一個人都能做一個關(guān)心自然，熱愛自然的好孩子。

　　四、朗讀課文，感悟文章

　　1、師：告訴老師，你喜歡哪個自然段？讀的時候應注意什么？讀給大家聽一聽。

　　評價學生的朗讀：你覺得他讀得怎么樣？優(yōu)點是什么？不足的地方在哪里？怎樣讀會更好？

　　師：誰能根據(jù)剛才大家說的讀時注意的問題，把課文完整的讀一遍？

　　2、師：誰愿意與老師合作，分角色讀課文？

　　（師與2名學生合作分角色讀）

　　3、師：你想和誰合作分角色讀課文？下面就自己找合作伙伴分角色讀課文。

　　（生自主選擇合作伙伴練讀）

　　4、師：如果我們把課文內(nèi)容演一演，你們能演好嗎？

　　（生演課本劇，師相機指導）

　　5、小結(jié)：通過我們的朗讀和表演，相信你一定知道了阿凡提為什么能戰(zhàn)勝大力士，快點跟老師說一說。