《三個問題的答案》優秀教學設計

《三個問題的答案》優秀教學設計

　　教學目標：

　　本篇課文一共分為四個部分。通過生動有趣的情節帶領孩子們去追尋問題的答案，將深刻的思考演繹得輕松自如。在帶給孩子們啟迪的同時，激發了他們對親情、友誼、愛的體會感悟，從而在他們幼小的心靈中萌發出美好的情感體驗。

　　更為寶貴的是，這篇課文還可以讓孩子們知道許多問題的答案要靠自己去追尋、去體驗、去付出、去實現……我們應該相信，這種探索意識將會對孩子的一生產生深遠的影響。

　　知識與技能目標：

　　1、認識本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、”7個生字，會正確書寫“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航”11個生字。

　　2、理解課文中的劇情，理清文章線索，感受親情、友誼、愛的神奇與美好，體會文中真摯的情感。

　　3、能流利地朗讀課文，并能和伙伴合作表演劇本。

　　過程與方法目標：

　　1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、采用自主合作學習的方式，培養學生的合作意識。

　　3、扶放結合，培養學生的自主學習的能力。

　　情感態度與價值觀目標：

　　懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的有心人。

　　策略與方法：

　　抓住對話，讀中感悟。“扶”“放”結合，提高學生自主學習能力。合作表演，加深理解。

　　教學過程：

　　一、激發興趣導入新課

　　1、教師先板書“三個問題”,指名學生讀。

　　2、師：同學們，在生活學習中大家都有很多的問題，今天我們就要來一起看看小木偶的問題，并來幫他解決，你們愿意嗎？

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、師：孩子們，那么就先讓我們把課文讀一讀。

　　學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。

　　2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

　　3、檢查讀文情況：

　　教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

　　4、引導學生快速的默讀，找出小木偶的三個問題。

　　三、自主探究，合作學習。

　　1、師：大家了解了小木偶的三個問題了，你能幫他回答嗎？

　　學生交流自己的看法。在交流過程中，教師不要強調答案的正確統一，要傾聽孩子的想法，給孩子充分表達的機會。

　　2、師：你們的想法都很好，小天使也為小木偶作了解答，讓我們看一看小天使的答案。

　　（1）首先找學生把小木偶的第一個問題讀一讀。然后引導學生快速的默讀第一部分，找到小天使的答案。后兩個問題引導學生用同樣的方法利用小組合作學習的方式來解決。

　　（2）最后，引導學生把自己對問題的獨特看法，和課文對照，談談自己的想法。

　　3、合作表演，加深理解。

　　先讓學生認真讀劇本，體會人物情感，把課文讀通讀熟。然后，在小組中，分配角色，練習表演。在小組表演的過程中，教師要注意隨機指導，把表演落到實處。最后，可以推薦比較優秀的小組在班上表演，也可以全班同學共同參與，一同表演。

　　4、整體回顧全文，分角色的朗讀，美讀中品位文章中所蘊涵的情感。

　　四、記憶字形，指導書寫

　　1、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　2、指導重點字的書寫。

　　“茅”：注意不要丟落最后一撇。“丘”：要注意和“乒、乓、兵”的區別，注意寫正確。“案”和“翁”每部分要寫得扁一些，寬一些，要把字寫緊湊。

　　3、學生獨立書寫。

　　五、拓展延伸，積累實踐

　　自己提出幾個問題，寫在問題本上，找自己的好伙伴是這解答出來。

　　教師也可以向學生提供劇本，有學生利用課下時間排練演出。

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