小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、單元分析：
三年級(jí)《耐久跑》是小學(xué)階段田徑教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)校體育教學(xué)的基本內(nèi)容，通過(guò)掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，起到鍛煉身體、發(fā)展體能的目的，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。耐久跑對(duì)提高學(xué)生心肺功能，發(fā)展學(xué)生耐力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好品質(zhì)都具有重要價(jià)值。本年級(jí)耐久跑的距離較長(zhǎng)，速度較慢，持續(xù)的時(shí)間也比較長(zhǎng)。在學(xué)生具備一定耐力，并初步掌握耐久跑一般技術(shù)的同時(shí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)400米跑。
二、單元目標(biāo)：
本年級(jí)耐久跑其目標(biāo)是：初步掌握400米跑的途中跑技術(shù)；通過(guò)學(xué)習(xí)跑走交替、慢跑和400米全程跑發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)。培養(yǎng)克服困難、堅(jiān)持到底的精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
三、單元教學(xué)計(jì)劃
三年級(jí)耐久跑單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生跑和走的正確姿勢(shì)，發(fā)展跑和走的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
2、慢跑對(duì)發(fā)展學(xué)生一般耐力，提高心肺功能，鍛煉學(xué)生的意志起到很好的作用。
3、正確掌握并合理運(yùn)用途中跑的技術(shù)，對(duì)發(fā)展跑的能力和提高耐久跑的成績(jī)起著重要作用。
4、學(xué)生有了一定基礎(chǔ)，并掌握了初步的耐久跑技術(shù)后，進(jìn)行400米全程跑的練習(xí)。
課次任務(wù)
重點(diǎn)及難點(diǎn)
教法措施
一
600--800米跑走要替
重點(diǎn)：跑和走的動(dòng)作輕松、自然，
難點(diǎn)：
1、跑走的姿勢(shì)不正確。
2、呼吸緊張
教法：
1、教師講解、示范，動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)生排成1~4路縱隊(duì)沿直線放松跑40~50米，便步走回
3、沿圖行進(jìn)，聽(tīng)信號(hào)做跑走交替。
4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境或自然地形、地物進(jìn)行跑走交替。
5、提示呼吸方法。
二
慢跑
重點(diǎn)：跑的正確姿勢(shì)和呼吸方法堅(jiān)持跑完規(guī)定時(shí)間
難點(diǎn)：
1、跑速慢得幾乎是走
2、開(kāi)始跑的速度太快，跑不完規(guī)定的時(shí)間
教法：
1、教師講解、示范。
2、沿圖行進(jìn)，聽(tīng)信號(hào)做跑走交替。逐步增加跑的距離、縮短走的距離。
3、沿場(chǎng)地環(huán)境慢跑5~7分鐘。
4、提示速度不要太快
三
途中跑
重點(diǎn)：
1、上體前傾角度小，動(dòng)作幅度小、輕快、協(xié)調(diào)
2、呼吸和跑速有節(jié)奏
難點(diǎn)：
1、呼吸節(jié)奏不明顯
2、先快后慢
教法：
1、教師示范講解：途中跑的'動(dòng)作要領(lǐng)及呼吸的方法。
2、組織學(xué)生練習(xí)站立式起跑。
3、原地?cái)[臂和原地高抬腿的輔助練習(xí)，提示動(dòng)作自然放松。
4、學(xué)生排成1~4路縱隊(duì)用勻速慢跑30~40米，體會(huì)上體和擺臂的動(dòng)作。體會(huì)呼吸節(jié)奏。
5、彈性跑30~40米，主要體會(huì)腳著地動(dòng)作。
6、分段跑練習(xí)體驗(yàn)跑的動(dòng)作環(huán)節(jié)，逐步提高耐力水平和跑的能力。
7、教師觀察學(xué)生的途中跑動(dòng)作并進(jìn)行指導(dǎo)。
四
400米全程跑
重點(diǎn)：
1、動(dòng)作協(xié)調(diào)
2、掌握呼吸節(jié)奏
3、跑完全程
難點(diǎn)：
1、不會(huì)分配體力和速度
2、呼吸節(jié)奏掌握不好
教法：
1、教師講解400米基本技術(shù)及動(dòng)作要領(lǐng)。
2、通過(guò)跑走交替練習(xí)，體會(huì)耐久跑的技術(shù)動(dòng)作。
3、分段練習(xí)，由150米、200米、300米逐漸增加到400米全程跑。
4、男、女生分別對(duì)待，進(jìn)行400米全程跑練習(xí)。
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn);根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在新課標(biāo)的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)引導(dǎo)下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的'處理，以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問(wèn)題主動(dòng)去思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、教材分析
自然跑和爬行對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展體能，力量、速度、靈敏等身體素質(zhì)起著重要作用，培養(yǎng)了果敢、機(jī)敏、頑強(qiáng)等心理品質(zhì)，通過(guò)教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生勇于拼搏的精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目奠定重要基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
水平一的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng)，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力較明顯，并且運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，收縮功能較弱，耐力差，易疲勞，在教學(xué)中要多變換練習(xí)內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
改進(jìn)50米×8往返跑技術(shù)動(dòng)作并進(jìn)行教學(xué)比賽;進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動(dòng)作，投籃的準(zhǔn)確性。
【過(guò)程與方法】
發(fā)展學(xué)生耐久跑的能力，以及增強(qiáng)上肢力量和身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
腳蹬地方法正確，跑動(dòng)動(dòng)作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。
【難點(diǎn)】
上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動(dòng)作時(shí)全身協(xié)調(diào)用力。
六、教學(xué)方法
教法：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、觀察評(píng)價(jià)法、游戲法
學(xué)法：探究法、觀察法，分組練習(xí)法
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1、課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。然后我運(yùn)用與學(xué)生交流的形式導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)單介紹中國(guó)長(zhǎng)跑名將王軍霞進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)拓展學(xué)生體育常識(shí)。
【教學(xué)意圖】
教師利用導(dǎo)入的形式進(jìn)行課題的引出，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地踏步走、立定
【教學(xué)意圖】
促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過(guò)渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隊(duì)列練習(xí)進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，使身心都做好上課準(zhǔn)備。
(二)準(zhǔn)備部分
1、模仿勞動(dòng)操
方法：全班同學(xué)在教師帶領(lǐng)下，模仿農(nóng)民勞作時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行熱身活動(dòng)。
2、輔助性練習(xí)：
(1)正、側(cè)壓腿。
(2)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)。
(3)活動(dòng)踝腕關(guān)節(jié)。
【教學(xué)意圖】
通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，熱身活動(dòng)，不僅中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、設(shè)計(jì)理念
堅(jiān)持以“健康第一、學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)理念為依據(jù)。在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自我鍛煉意識(shí)，營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主體的學(xué)本課堂，逐步學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本單元主教材內(nèi)容是耐久跑，其完整技術(shù)一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺等三個(gè)部分，其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同，所采用的技術(shù)也不同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等，所以既要講究動(dòng)作的實(shí)際結(jié)果，更要節(jié)省體力。對(duì)于耐力跑的各個(gè)技術(shù)過(guò)程，始終要貫徹：動(dòng)作輕松、自然，幅度較小；重心高且平穩(wěn)；跑的節(jié)奏感要強(qiáng)，跑速要控制，全程計(jì)劃分配體力，呼吸要有一定的節(jié)奏和深度。
耐久跑的鍛煉價(jià)值在于能有效地發(fā)展學(xué)生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生克服困難，頑強(qiáng)拼博，積極進(jìn)取和抗挫折的能力具有重要意義。
三、學(xué)情分析
我校初二段班級(jí)學(xué)生的耐力素質(zhì)整體一般，且兩極差異較大，更有部分同學(xué)感到耐久跑枯燥乏味，又特別累，不愿練習(xí)，學(xué)生中的本位主義比較突出，集體觀念、合作意識(shí)淡薄，自控能力差。如果僅僅是以枯燥的耐久跑作為課的主線部分，那么很可能就會(huì)引起學(xué)生的反感和無(wú)趣的心理。根據(jù)以上情況，本單元結(jié)合學(xué)校特色，以素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，結(jié)合耐久跑的基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一節(jié)以《校園定向》為主題，以定向跑為主線，以耐久跑技術(shù)為載體的耐久跑課。通過(guò)歡樂(lè)、緊張、激情、有序的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)耐久跑的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對(duì)耐久跑的畏懼心理，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我調(diào)控，在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)耐久跑教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)耐久跑的基本技術(shù)，并使之成為自己的.愛(ài)好，從而提高終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生知道極點(diǎn)概念，初步了解自己的跑步呼吸節(jié)奏，知道定向耐久跑的樂(lè)趣積極參與練習(xí)，提高跑的耐力素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐久跑的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、積極思考和自我評(píng)價(jià)能力，在相互學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、樂(lè)于接納別人的意見(jiàn)，提高合作學(xué)意識(shí)，感受體育課的樂(lè)趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)途中跑中的呼吸節(jié)奏與跑步姿勢(shì)
難點(diǎn)：克服“極點(diǎn)”的
六、教學(xué)方法與手段：
教學(xué)方法采用設(shè)置情景、講解示范、提示、設(shè)置疑問(wèn)、分組練習(xí)、自評(píng)互評(píng)，自我監(jiān)督等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，音樂(lè)、文字提示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄夾等方法促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。
七、安全措施：
1、落實(shí)體育課堂常規(guī)，上課時(shí)一定告訴學(xué)生，不能帶尖銳物品，如：小刀、鑰匙、胸針等。
2、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律。
3、嚴(yán)禁學(xué)生上課互相打鬧。
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、指導(dǎo)思想
本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅(jiān)持以“健康第一”、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)的教學(xué)指導(dǎo)思想，以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展為理念。以鍛煉身體為原則，在傳授體育與健康知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生建立現(xiàn)代社會(huì)健康觀和獲得終身體育鍛煉的知識(shí)技能。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、學(xué)生的基本情況、學(xué)校體育教學(xué)器材來(lái)安排教學(xué)。
二、教材分析設(shè)計(jì)思路
耐力跑是《體育與健康》新課標(biāo)內(nèi)容之一，是提高心肺耐力水平，增強(qiáng)意志品質(zhì)最直接的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑就證明了這一點(diǎn)，但耐力跑是一項(xiàng)枯燥無(wú)味的項(xiàng)目。學(xué)生對(duì)耐久跑卻存在畏懼。耐久跑共分四個(gè)課時(shí)，本課時(shí)為第一課時(shí)，本著循序漸進(jìn)的原則，本節(jié)課主要采取用小紙條來(lái)看同學(xué)們呼吸頻率的方法，讓學(xué)生的興趣更強(qiáng)，而且能有較好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生相互之間，教師與學(xué)生之間都能很好的觀察呼吸通過(guò)紙條的跳動(dòng)來(lái)確定是否符合規(guī)范。
三、學(xué)前分析
本課教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)（3）班學(xué)生，在年級(jí)中整體身體素質(zhì)處于中上，學(xué)生比較好動(dòng)，調(diào)皮的學(xué)生相對(duì)較多，但有一定的自覺(jué)性和獨(dú)立完成動(dòng)作的能力與良好的班風(fēng)。耐久跑運(yùn)動(dòng)源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，然而學(xué)習(xí)耐久跑技術(shù)是學(xué)生最為被動(dòng)、最不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性是每一位體育教師的心愿。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)；通過(guò)形式多樣的耐久跑練習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，掌握科學(xué)鍛煉、自我監(jiān)督的.基本方法；
2、情意目標(biāo)：發(fā)展有氧耐力，培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼，建立團(tuán)隊(duì)精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣難點(diǎn)：一般耐力的提高
六、教法與學(xué)法
教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際接受能力，本節(jié)課主要采用啟發(fā)式教法、直觀性教法、激發(fā)興趣法、分層施教法、評(píng)價(jià)法、綜合法和多向交流法等。通過(guò)教學(xué)，達(dá)到學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、持續(xù)發(fā)展的學(xué)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作的目的。
學(xué)法：本節(jié)課學(xué)生主要采用自主、合作、探究、討論、競(jìng)爭(zhēng)、嘗試等學(xué)法。讓學(xué)生邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考，思考中學(xué)習(xí)，主動(dòng)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法。使過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)完全被主動(dòng)學(xué)習(xí)所代替，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步樹(shù)立正確的合作觀、競(jìng)爭(zhēng)觀，達(dá)成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。
七、教學(xué)過(guò)程
1、本課的開(kāi)始部分用隊(duì)列練習(xí)的訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，目的是為了讓學(xué)生能夠融入本課的情景教學(xué)中。小游戲看誰(shuí)最機(jī)靈，教師和學(xué)生一起游戲讓老師融入學(xué)生中去，準(zhǔn)備操讓學(xué)生能充分的活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。
2、通過(guò)多種形式的跑步，讓學(xué)生在跑動(dòng)中體會(huì)兩步一呼兩步一吸的呼吸方法，學(xué)生原地練習(xí)呼吸方法，原地跑動(dòng)中練習(xí)呼吸方法，進(jìn)行定時(shí)跑2~3分鐘的耐久跑。
3、推小車游戲。
4、結(jié)束部分小結(jié)點(diǎn)評(píng)，收拾器材。
八、預(yù)期教學(xué)效果
課堂氣氛活躍，師生情感融洽；在學(xué)練中能調(diào)整情緒，競(jìng)賽中能克服心理障礙，善于合作，善于調(diào)動(dòng)自身和全組的情緒；提高學(xué)生間的人際交往能力，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)；達(dá)成人人參與，小組合作、競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍；預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為70-80%，運(yùn)動(dòng)量為中上等強(qiáng)度。平均心率在140左右。
九、本課的特色
教材的處理。根據(jù)學(xué)生的年齡、生理、心理特征，心理需求和興趣出發(fā)，按照可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)去組織教學(xué)，緊緊圍繞轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)和處理教材，改變過(guò)去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，體現(xiàn)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教材化、教材內(nèi)容的健身化，從而引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)耐久跑的各項(xiàng)技術(shù)，排除心理障礙，感受到耐久跑的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)一種運(yùn)動(dòng)技能為終身體育打下基礎(chǔ)。同時(shí)在教學(xué)中加強(qiáng)思想品德、文化素養(yǎng)的滲透。
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、指導(dǎo)思想
本課從新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念出發(fā)，以健康第一為宗旨，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)一種教師督導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、主動(dòng)地參與的良好氛圍，實(shí)行按體能分組教學(xué)。根據(jù)教師掌握的情況和學(xué)生的自我感覺(jué)體能狀況，把學(xué)生劃分幾個(gè)層次，設(shè)置不同的目標(biāo)，提供更多的選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)的活動(dòng)空間，讓學(xué)生自主、愉快、創(chuàng)造性地去練習(xí)，使學(xué)生在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中全面提高身體素質(zhì)，汲取知識(shí)，獲得信息，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)體育、終身體育的好習(xí)慣。
二、設(shè)計(jì)意圖
本課以?shī)W運(yùn)會(huì)為主要情景線，本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路，將課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為具有激勵(lì)性的七個(gè)部分：
1.心系奧運(yùn)
引出奧運(yùn)，創(chuàng)設(shè)置身于奧運(yùn)情境，使學(xué)生感到新鮮、有趣，讓學(xué)生從精神上很快進(jìn)入角色，保持愉快心情和躍躍欲試的參與欲望。
2.綻禮奧運(yùn)
讓學(xué)生在音樂(lè)伴奏下，同教師一起進(jìn)行圖形跑練習(xí)，使學(xué)生逐步進(jìn)入狀態(tài)積極地參與練習(xí)，更好地從心理和生理兩方面做好熱身活動(dòng)，之后安排了快踏彩球的游戲，以進(jìn)一步達(dá)到熱身和培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智靈活的`品質(zhì)的目的。
3.歡慶奧運(yùn)
先根據(jù)學(xué)生的自我感覺(jué)進(jìn)行體能分組（這個(gè)分組可以在后面的練習(xí)中隨時(shí)調(diào)整），讓不同層次的學(xué)生完成不同距離的練習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)情節(jié)讓學(xué)生在音樂(lè)中完成一組定時(shí)跑和一組變速跑，兩組跑中間穿插讓學(xué)生自由發(fā)揮的兔子舞。然后讓學(xué)生做小游戲休息。
4.奧運(yùn)爭(zhēng)光
游龍跑，按原來(lái)的體能分組（可以調(diào)整），按照不同的路線和速度跑步，看看哪組最好。讓學(xué)生自主地去選擇分組，盡情地發(fā)揮，盡可能多地去體驗(yàn)?zāi)途门艿臉?lè)趣。
5.精彩奧運(yùn)
創(chuàng)設(shè)多個(gè)奧運(yùn)項(xiàng)目同時(shí)展開(kāi)的情境，讓學(xué)生自主練習(xí)，創(chuàng)編新花樣，敢于大膽展示自己的技能。培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓精神和敢于展示自我的精神品質(zhì)。
6.歡樂(lè)奧運(yùn)
載歌載舞祝愿奧運(yùn)會(huì)圓滿成功，積極放松身心。
7.弘揚(yáng)奧運(yùn)
奧運(yùn)精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、指導(dǎo)思想
本課堅(jiān)持“健康第一”的宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著眼于改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)、提高發(fā)展性學(xué)習(xí)能力，以玩游戲?yàn)橹骶�，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，讓他們?cè)谟螒蛑械玫襟w能、智力的鍛煉，提高自身鍛煉的能力與自我評(píng)價(jià)的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能較快地掌握用勻速，輕松的步劃參與奔跑游戲，體會(huì)跑步時(shí)的動(dòng)作和呼吸節(jié)奏，明確耐久跑合理控制節(jié)奏的重要性，并基本學(xué)會(huì)使用“三步一呼、三步一吸 ”的呼吸節(jié)奏。
2.培養(yǎng)跑的正確姿態(tài)，發(fā)展耐力素質(zhì)和持久跑的能力。
3.激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及克服困難、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，樹(shù)立安全意識(shí)。
三、學(xué)情分析
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生大腦易興奮，好學(xué)，好動(dòng)，但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，而本課教學(xué)又是耐久跑。耐久跑需要學(xué)生在跑時(shí)既要保持一定的速度又要跑得持久，動(dòng)作單調(diào)重復(fù)，學(xué)生的積極性不高。本課通過(guò)情景引導(dǎo)和游戲的開(kāi)展激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分的調(diào)動(dòng)生的練習(xí)積極性。特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，小組協(xié)作精神的培養(yǎng)。
四、教材選擇
耐久跑對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很枯燥的運(yùn)動(dòng)，但它是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。本課利用定向跑來(lái)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，使學(xué)生的練習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，課的最后每組學(xué)生相互評(píng)比自己“辛苦” 跑動(dòng)換來(lái)的'勝利果實(shí)，學(xué)生也在中氛圍中陶冶身心，放松身體。同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確了解動(dòng)作方法：上體正直，重心平穩(wěn)，步幅較小，跑速均勻，擺臂自然。
教學(xué)難點(diǎn)：“3步一呼與3步一吸”呼吸方法
六、教學(xué)過(guò)程
準(zhǔn)備部分 6分鐘
（一）課堂常規(guī)
（二）熱身活動(dòng)：
1.體育委員帶領(lǐng)同學(xué)兩路縱隊(duì)慢跑熱身。
2.老師的帶領(lǐng)下做輕器械自編操。
基本部分 28分鐘
（一）呼吸節(jié)奏（12分鐘）
1.情景引導(dǎo)：吹氣球
從吹氣球引導(dǎo)呼吸節(jié)奏：模擬用嘴巴吹氣球動(dòng)作——齊念“呼”和“吸”兩個(gè)字發(fā)音——踏步練習(xí)“呼”和“吸”兩個(gè)字的發(fā)音，老師強(qiáng)調(diào)節(jié)奏是“呼呼呼”（1、2、3）吸吸吸（1、2、3）——用鼻子代替“呼呼呼”（1、2、3）吸吸吸（1、2、3）
2.初試節(jié)奏
用剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏方式，練習(xí)圍著小組的場(chǎng)地跑一圈。 方法：小組成一路縱隊(duì)，順著小組各自的場(chǎng)地跑進(jìn)。老師提示調(diào)節(jié)呼吸：三步一呼，三步一吸，注意用鼻和嘴深呼吸。
3.熟悉節(jié)奏
方法：繼續(xù)成一路縱隊(duì)繞標(biāo)志物跑3圈，要求跑動(dòng)自然。
4.定時(shí)跑1分鐘——小游戲“人人都當(dāng)火車頭”
各個(gè)小組按照自己的路線，傳遞游戲，從排頭一直傳到排尾，最后一個(gè)同學(xué)快速的跑到前面擔(dān)任排頭再繼續(xù)進(jìn)行。定時(shí)跑1分鐘，教師通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)，鼓勵(lì)同學(xué)們克服“極點(diǎn)”，戰(zhàn)勝自我
（二）游戲比賽：螞蟻搬家 （16分鐘）
方法：游戲共進(jìn)行三次，每五個(gè)學(xué)生一組，采用傳遞接力的方式完成。
1.第一次，每人跑的距離一樣，看哪個(gè)小組最先將10個(gè)瓶子全部傳到規(guī)定位置。
2.第二次，將一端的距離加長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組自己來(lái)分確定誰(shuí)跑最長(zhǎng)的距離，誰(shuí)跑最短的距離；
3.第三次，兩端的距離都加長(zhǎng)，再次讓小組合作，討論確定出每個(gè)人的位置。
結(jié)束部分 6分鐘
1.放松游戲：海盜船長(zhǎng)
2.意念放松
3.請(qǐng)?bào)w育委員、小組之間相互評(píng)價(jià)本次課的收獲。
4.教師小結(jié)，布置課后作業(yè)
5.回收器材，師生再見(jiàn)！
七、教學(xué)特色
本課教學(xué)特色具體表現(xiàn)在，自制器材，一物多用。用廢棄的礦泉水瓶子作為徒手操器械、設(shè)置跑道標(biāo)志，傳遞物等等，利用“螞蟻搬家”游戲，不斷變換游戲方法，設(shè)置不同的難度障礙，練習(xí)的趣味性強(qiáng)，學(xué)生一直處在合作興奮的狀態(tài)下完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。更在游戲中完成團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和鍛煉。
八、場(chǎng)地器材
場(chǎng)地器材：學(xué)校操場(chǎng)籃球場(chǎng)一塊 廢舊礦泉水瓶每人兩個(gè)。
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、設(shè)計(jì)思路
耐久跑在體育與健康課程中占有很大的教學(xué)比例，大家都知道全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容就是長(zhǎng)跑。孩子們從小跑到大，從慢跑到快，但真正喜歡跑步的卻并不多。因?yàn)樵谶^(guò)去的教學(xué)中單調(diào)枯燥跑步形式讓學(xué)生失去了對(duì)跑的興趣。針對(duì)這種現(xiàn)狀，本課的設(shè)計(jì)是通過(guò)改變跑的不同形式，如：勻速跑、變速跑、變向跑，和改變不同的路線和分組形式等多種方法盡量讓學(xué)生感受跑步的樂(lè)趣，提高耐久跑的能力，帶著愉快的心情感受通過(guò)實(shí)心球創(chuàng)編路線進(jìn)行跑步帶來(lái)的快樂(lè)，從而鍛煉身體，愉悅身心。
二、學(xué)情分析
本課的授課對(duì)象是水平四的八年級(jí)學(xué)生。孩子們不喜歡圍著操場(chǎng)“轉(zhuǎn)圈”，對(duì)跑的規(guī)范動(dòng)作和技術(shù)原理也沒(méi)多大興趣，有些害怕耐久跑。大多數(shù)喜歡的是一到操場(chǎng)就盡情的奔跑嬉戲，具有一定的身體靈敏素質(zhì)和奔跑能力，并且愛(ài)動(dòng)腦筋，樂(lè)于與同伴互相合作。
三、教學(xué)策略
由于本節(jié)課是一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課，主要是讓學(xué)生能將以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理應(yīng)用，所以采用了在老師引導(dǎo)和啟發(fā)下的讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、合作互助的自主學(xué)習(xí)，利用創(chuàng)造性游戲、分層達(dá)標(biāo)、小組競(jìng)賽、激勵(lì)評(píng)價(jià)等方法將教師的.主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)程序
（一）精神充電，動(dòng)員身心。
以學(xué)生響亮的課堂口號(hào)開(kāi)始，進(jìn)行精神充電，以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)迎接本次課，增加自信。設(shè)置游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)他們的練習(xí)興趣，并在游戲中身體得到充分的活動(dòng)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的目的。
（二）合作探究，發(fā)展體能。
1、教師讓學(xué)生感受不同形式跑的練習(xí)，從中體驗(yàn)其特點(diǎn)和不同的呼吸節(jié)奏和方式，通過(guò)各種變化來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并以適當(dāng)?shù)乃俣群献魍瓿筛鱾�(gè)階段的任務(wù)，最后能夠掌握耐久跑的正確的呼吸方式。
2、啟發(fā)學(xué)生利用實(shí)心球作為標(biāo)志物分組創(chuàng)編各種跑的路線，如圓形、半圓形、S形、五角形等，在提高興趣的同時(shí)發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
（三）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。
在游戲情境中達(dá)到放松身心的目的。最后，師生共同評(píng)價(jià)收獲和不足，提出要求和希望。
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
改進(jìn)50米×8往返跑技術(shù)動(dòng)作并進(jìn)行教學(xué)比賽;進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動(dòng)作，提高投籃的準(zhǔn)確性。
【過(guò)程與方法】
發(fā)展學(xué)生耐久跑的能力，以及增強(qiáng)上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
腳蹬地方法正確，跑動(dòng)動(dòng)作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。
【難點(diǎn)】
上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動(dòng)作時(shí)全身協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(2分鐘)
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。
導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)單介紹中國(guó)長(zhǎng)跑名將王軍霞進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)拓展學(xué)生體育常識(shí)。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地踏步走、立定。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。
(二)準(zhǔn)備部分(6分鐘)
1.熱身游戲：不要讓他拍到你
【游戲方法】在一塊較平整的場(chǎng)地內(nèi)，學(xué)生自由散開(kāi)，自己努力去拍擊他人，同時(shí)還要避免被其他人拍到。
2.復(fù)習(xí)棍棒操5～8節(jié)
3.肩、腰、膝、腕、踝關(guān)節(jié)繞環(huán)。
4.正、側(cè)壓腿。
(三)基本部分(28分鐘)
1.50米×8往返跑(16分鐘)
【動(dòng)作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后進(jìn)行有節(jié)奏、深呼吸的途中跑(速度平穩(wěn))，離終點(diǎn)約30～50米時(shí)，加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開(kāi)大步，奮力沖過(guò)終點(diǎn)線。
【教學(xué)步驟】
(1)組織學(xué)生進(jìn)行勻速跑200米～300米，體會(huì)腳著地動(dòng)作(1~2次)。
(2)原地慢跑150～200米，體會(huì)呼吸節(jié)奏。兩(三)步一呼，兩(三)步一吸。
(3)小組討論，根據(jù)學(xué)生能力水平進(jìn)行分組練習(xí)(2人一組)。
(4)學(xué)生兩人一組進(jìn)行50米×8往返跑比賽(1次)。
(5)教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.原地雙手胸前投籃(12分鐘)
【動(dòng)作方法】雙手持球于胸前，兩腳前后開(kāi)立，兩膝微屈，有腳跟提起，重心稍前移;投籃時(shí)，兩眼瞄準(zhǔn)籃圈，兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后產(chǎn)生后旋先前飛行，兩手用力要均勻，全身動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
【教學(xué)步驟】
(1)帶領(lǐng)學(xué)生集體復(fù)習(xí)原地雙手胸前投籃的.動(dòng)作要領(lǐng)。
(2)學(xué)生分散進(jìn)行練習(xí)。
(3)召集學(xué)生、指名學(xué)生展示，進(jìn)行評(píng)價(jià)(1~2次)。
(4)組織學(xué)生分組進(jìn)行“攻破炮塔”比賽，教師巡視并用語(yǔ)言提示學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)。
(5)請(qǐng)學(xué)生參與裁判工作。
(6)召集、統(tǒng)計(jì)成績(jī)，評(píng)價(jià)比賽情況。
(四)結(jié)束部分(4分鐘)
1.游戲：大風(fēng)把小樹(shù)刮得東搖西晃。
【組織方法】教師用語(yǔ)言形容大風(fēng)把小樹(shù)刮得東搖西晃，學(xué)生邊“嗚嗚”的學(xué)風(fēng)聲邊做動(dòng)作，東搖西晃或用手拍打身體(4～6)。
2.課堂小結(jié)：讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
四、場(chǎng)地器材：
秒表、田徑場(chǎng)。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷：
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
六、課后反思：
（略）
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)現(xiàn)狀
國(guó)家學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心連續(xù)幾年的監(jiān)測(cè)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，全國(guó)大、中、小學(xué)生的耐力素質(zhì)持續(xù)不斷地呈下滑趨勢(shì)。究其原因，除了現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，鍛煉時(shí)間偏少以及吃苦能力下降的之外，還有就是在平時(shí)的耐久跑教學(xué)中沒(méi)有起到很好教學(xué)效果的緣故。
長(zhǎng)久以來(lái)，耐久跑是令大多數(shù)學(xué)生害怕和恐懼的練習(xí)項(xiàng)目。在常規(guī)的耐久跑教學(xué)中，我們大多在跑道上采用重復(fù)跑、間歇跑、定時(shí)跑、定距跑等方法，這種相對(duì)單調(diào)、枯燥的練習(xí)形式，雖然對(duì)發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)起到很好的作用，但這種只注重身體鍛煉效果而忽視學(xué)生心理承受能力和運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的做法，不僅已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，而且還會(huì)更加讓學(xué)生對(duì)耐久跑產(chǎn)生厭煩和恐懼感，還有可能對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響。
二、教材、學(xué)情分析
耐久跑是中學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)耐久跑的教學(xué)不僅可以發(fā)展學(xué)生的心肺功能，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。在平時(shí)的耐久跑教學(xué)中大部分學(xué)生感到耐久跑枯燥乏味，又特別累，許多同學(xué)不愿意練習(xí)。其實(shí)只要掌握了正確的技術(shù)動(dòng)作，速度均勻，合理分配體力，掌握了正確的呼吸方法，練習(xí)耐久跑就不會(huì)困難。初二的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的耐久跑生理、心理知識(shí)，也有一定的游戲組織能力，有了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及集體主義精神。
三、設(shè)計(jì)思路
本案遵循“健康第一”的.新課程理念，針對(duì)學(xué)生普遍對(duì)耐久跑的害怕和恐懼心理，采用了初中學(xué)生都喜歡、熟悉的的游戲（“貪吃蛇”），把突破學(xué)生的“心理”作為切入點(diǎn)，并營(yíng)造了“蛇王爭(zhēng)霸”的競(jìng)賽環(huán)境；另外，在練習(xí)場(chǎng)地上選用了有豐富、直觀線條的足球場(chǎng)代替枯燥的跑道。通過(guò)練習(xí)形式及練習(xí)環(huán)境的改變，給學(xué)生一種煥然一新的感覺(jué)。練習(xí)時(shí)通過(guò)對(duì)游戲規(guī)則的合理設(shè)定，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)情緒，還使練習(xí)質(zhì)量有了很好的保證。
四、教學(xué)策略
在教學(xué)中，首先通過(guò)學(xué)生熟知的“貪吃蛇”的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣和轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)耐久跑的恐懼心理；然后把練習(xí)場(chǎng)地從枯燥的跑道轉(zhuǎn)移到相對(duì)開(kāi)闊的足球場(chǎng)上，再結(jié)合足球場(chǎng)上的豐富線條并結(jié)合“貪吃蛇”游戲的特點(diǎn)，合理地設(shè)定練習(xí)的規(guī)則，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)興趣，也使練習(xí)的質(zhì)和量都得到了保證。
規(guī)則包括：
1.“貪吃蛇”必須在足球場(chǎng)的線條上跑動(dòng)，不能脫節(jié)（跑動(dòng)時(shí)每位學(xué)生間距不能大于2米）
2.“貪吃蛇”一次只能“吃”（擊掌）一顆“食物”（不同點(diǎn)位上的學(xué)生）
3.“貪吃蛇”頭尾不能相連或相觸，如相連或相觸一次，要減去最先吃掉的“食物”
4.規(guī)定時(shí)間吃的“食物”越多或吃完所有“食物”用的時(shí)間越短獲勝
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：耐久跑合理的跑步節(jié)奏
難點(diǎn)：“2--3步一呼”與“2--3步一吸”的呼吸方法
六、學(xué)、練建議
1.規(guī)則的設(shè)置需根據(jù)足球場(chǎng)的大小、學(xué)生的年齡特征及班級(jí)人數(shù)的多少，如足球場(chǎng)比較大或低年級(jí)的學(xué)生，“食物”放置的點(diǎn)位應(yīng)相對(duì)集中，“食物”（學(xué)生）的量可以相對(duì)少一些；如足球場(chǎng)較小或高年級(jí)的學(xué)生，“食物”放置的點(diǎn)位應(yīng)相對(duì)分散，“食物”的量就可以多一些
2.因?yàn)椤笆澄铩埃▽W(xué)生）被吃的順序不同其跑的距離不同（先被吃的跑的多），因此同一點(diǎn)位或不同區(qū)域上“食物”的安放順序，在不同組別的練習(xí)中要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以達(dá)到相對(duì)公平的練習(xí)量。
3.場(chǎng)地的大小、班級(jí)人數(shù)的多少以及游戲組織形式的不同都決定著耐久跑練習(xí)的質(zhì)和量，因此教師在教學(xué)組織時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及以上因素，合理設(shè)置游戲規(guī)則，做到有的放矢
七、本課特色
1.練習(xí)場(chǎng)地：足球場(chǎng)線條代替枯燥的跑道。
2.練習(xí)情景：“貪吃蛇”的游戲營(yíng)造“蛇王爭(zhēng)霸”的競(jìng)賽環(huán)境，有效地轉(zhuǎn)移了學(xué)生對(duì)耐久跑的害怕心理。
3.差異教學(xué)：運(yùn)用“食物“點(diǎn)位的合理設(shè)置，對(duì)耐力素質(zhì)有差異的學(xué)生進(jìn)行不同運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)。
4.可操作性及趣味性強(qiáng)；通過(guò)對(duì)游戲方式或場(chǎng)地的變換，可對(duì)運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行隨時(shí)調(diào)控。
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、指導(dǎo)思想：
本課以新課標(biāo)的教育理念----堅(jiān)持“健康第一”為依據(jù)，以最終使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣，讓學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過(guò)課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
二、教材分析：
1、本課的主教材為耐久跑，該教材是小學(xué)中、高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)耐久跑的學(xué)習(xí)與練習(xí)，可以提高學(xué)生心肺功能和發(fā)展學(xué)生的下肢力量素質(zhì)。
2、本課的副教材為游戲《大象賽跑》
三、學(xué)情分析：
本次課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期。可塑性強(qiáng)、模仿能力好。但好奇心強(qiáng)，接受新知識(shí)的速度快，敢于發(fā)表自己想法，具備一定的探索知識(shí)、自主創(chuàng)新的能力。在這一階段應(yīng)該加強(qiáng)有利于提高力量、速度等身體素質(zhì)的練習(xí)掌握通俗易懂的體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)中“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合以上學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過(guò)學(xué)生練習(xí)，使85－90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì)耐久跑技術(shù)動(dòng)作；并發(fā)展學(xué)生的下肢力量素質(zhì)以及協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生體能。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作精神和艱苦奮斗的意志品質(zhì)。
五、說(shuō)本課的重、難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握耐久跑技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
本課教學(xué)難點(diǎn)：耐久跑中呼吸的協(xié)調(diào)配合。
六、說(shuō)教法
1根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀性和自覺(jué)性原則，本課采用下列教學(xué)法：
1、情景教學(xué)法----通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。
2、講解法----通過(guò)講解語(yǔ)言的精煉、適度，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維。
3、示范法----教師通過(guò)示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì)練習(xí)方法
4、練習(xí)法----通過(guò)學(xué)、練結(jié)合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái)來(lái)達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
七、說(shuō)學(xué)法
本課根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練；自主合作以及創(chuàng)造力，競(jìng)爭(zhēng)力和迎接挑戰(zhàn)能力為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)--啟發(fā)誘導(dǎo)--模仿學(xué)習(xí)--設(shè)疑--自學(xué)自練--小組學(xué)習(xí)--互相評(píng)價(jià)、互相激勵(lì)等學(xué)習(xí)方法，使本課教學(xué)重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來(lái)的快樂(lè)。
八、說(shuō)教學(xué)流程
依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。
1、開(kāi)始部分（1＂）
集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，安排見(jiàn)習(xí)生，宣布本次課的.內(nèi)容與要求。
2、準(zhǔn)備部分（5＂）
學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下分小組進(jìn)行熱身操
3、基本部分（29＂）
（1）、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們知道短跑跟長(zhǎng)跑有什么區(qū)別嗎？”。學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)耐久跑技術(shù)動(dòng)作。
（2）、①整體學(xué)習(xí)耐久跑技術(shù)動(dòng)作。教師采用講解示范法，讓學(xué)生在頭腦中初步建立耐久跑技術(shù)動(dòng)作表象，并提示擺臂與呼吸的協(xié)調(diào)配合。
②集體練習(xí)耐久跑擺臂與呼吸配合技術(shù)動(dòng)作。
2（3）、兩人為一小組進(jìn)行練習(xí)，采用一人喊口令或者用擊掌的方式一人練習(xí)的方法進(jìn)行練習(xí)；利用互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)等練習(xí)手段讓學(xué)生自由參與練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生在擺臂的過(guò)程中要注意呼吸的協(xié)調(diào)配合。
（4）、小組競(jìng)賽練習(xí)“同學(xué)們注意啦！我們現(xiàn)在給敵人包圍啦！接下來(lái)我們要進(jìn)行長(zhǎng)征，來(lái)沖出敵人的包圍圈，首先要注意，我們?nèi)嘁譃樗膫�(gè)突擊小組，每個(gè)突擊小組前后要相隔五米，當(dāng)長(zhǎng)征開(kāi)始時(shí)，每個(gè)小組最后的一名士兵要沖向你們的小組前面來(lái)充當(dāng)觀察員，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)同學(xué)跑到小組的排頭時(shí)，下一個(gè)同學(xué)以同樣的方法跑到小組前面充當(dāng)觀察員，以此類推，以那個(gè)小組成員都成為觀察員為勝，但是我們?cè)陂L(zhǎng)征的過(guò)程中要注意我們剛學(xué)習(xí)的耐久跑技術(shù)動(dòng)作，并注意擺臂要呼吸的協(xié)調(diào)配合，在長(zhǎng)征過(guò)程中要聽(tīng)從總司令“老師”的指揮；同學(xué)們！你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？長(zhǎng)征開(kāi)始”。（教師站在中心進(jìn)行觀察指揮，全班圍圈跑約200--250米每次，競(jìng)賽練習(xí)只進(jìn)行一次）
（5）、游戲（6＂）：《大象賽跑》；模仿大象的走路動(dòng)作，要求走的時(shí)候兩腳要伸直。全班按八路縱隊(duì)進(jìn)行游戲，雪糕桶為折回標(biāo)志物，以那個(gè)小組最快完成為勝。
4、結(jié)束部分（5＂）
(1)、學(xué)生散點(diǎn)在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行放松操。
(2)、小結(jié)：學(xué)生自我小結(jié)以及教師小結(jié)；表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組以及個(gè)人，并鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。 (3)、下課，師生再見(jiàn)。組織學(xué)生收器材。
九、教學(xué)預(yù)計(jì)：
整堂課練習(xí)密度約為：30--35%，練習(xí)強(qiáng)度中等，心率為105±5次/分
十、場(chǎng)地器材：
操場(chǎng)、起跑器（4個(gè)）、雪糕桶（4個(gè)）、錄音機(jī)一臺(tái)。
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐課初步發(fā)展學(xué)生中長(zhǎng)跑調(diào)整呼吸的方法。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)用于吃苦的意志品質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3、體能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生力量等身體素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、體委整隊(duì)，匯報(bào)人數(shù)，師生問(wèn)好。
2、教師檢查學(xué)生的服裝鞋子情況。
3、宣布新課內(nèi)容、要求。（中長(zhǎng)跑練習(xí)）
4、安排見(jiàn)習(xí)生。
二、準(zhǔn)備部分：
1、熱身跑步二圈（速度不必太快了）
2、徒手操
①擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)②體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)③腹背運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)④活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)
3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。①高抬腿練習(xí)（大腿積極下壓，頻率一定要快。）
三、基本部分：
1、內(nèi)容（間歇跑）：加速跑和慢跑的結(jié)合
教師先講解內(nèi)容：兩個(gè)籃球場(chǎng)，從一個(gè)邊線出發(fā)加速跑到端線開(kāi)始慢跑到邊線，然后繼續(xù)加速跑。兩個(gè)籃球場(chǎng)重復(fù)以上動(dòng)作，最后從邊線出來(lái)后，開(kāi)始慢跑接側(cè)身跑（因?yàn)橛酗L(fēng)，目的背著風(fēng)跑。），然后順風(fēng)跑回來(lái)。
要求：
在進(jìn)行邊線加速跑的時(shí)候盡量把自己的速度加到自身速度的80%左右，端線要從四個(gè)籃球架外圍跑過(guò)去，進(jìn)行慢跑繞過(guò)籃球架，然后繼續(xù)加速跑重復(fù)之前的動(dòng)作，直到繞過(guò)四個(gè)籃球架。進(jìn)行的200米原速慢跑回到起點(diǎn)（有風(fēng)可以側(cè)身跑）。在慢跑的過(guò)程中一定要調(diào)整好自己的呼吸，以便繼續(xù)進(jìn)行下一組的加速跑練習(xí)。
2、弓箭步跳。
教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)。
要求：學(xué)生盡量身體重心在兩腿，兩腿盡量下壓，兩腳盡量能踩到兩條跑道線上，學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)數(shù)，到結(jié)束。
3、交叉步移動(dòng)
教師示范，盡量能讓自己的腰左右的'擺動(dòng)，身體不動(dòng)。
四、結(jié)束部分：
1、牽拉韌帶，和揉捏肌肉。
要求：牽拉要到位，揉捏要到位置，充分的放松。
2、總結(jié)上課情況。
要求：紀(jì)律嚴(yán)明，師生共同評(píng)議總結(jié)。表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)，鼓勵(lì)較差的同學(xué)。
3、自由活動(dòng)和下課。
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、單元設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
依據(jù)“健康第一”的思想，以學(xué)生全面健康為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生身體、生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展；通過(guò)各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)耐久跑學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和主體性，使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和良好習(xí)慣。
二、單元設(shè)計(jì)構(gòu)想、流程
構(gòu)想：耐久跑教學(xué)由于內(nèi)容的單一、枯燥，再加上教師的方式、方法陳舊、學(xué)生的自身素質(zhì)、心理原因等，學(xué)生多數(shù)存在恐懼心理，對(duì)耐久跑存在應(yīng)付、逃避等現(xiàn)象。因我校地處山區(qū)，是個(gè)不折不扣的偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，受場(chǎng)地、器材等限制，但我們有自己獨(dú)特的地理環(huán)境，有大山、小河、樹(shù)林、草地等天然資源，于是我們把這些資源充分的利用到耐久跑教學(xué)中。通過(guò)多種形式的輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立自信心、進(jìn)取心，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。
流程：以耐久跑教學(xué)內(nèi)容為主線，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程以游戲的方式來(lái)進(jìn)行，整個(gè)教學(xué)流程強(qiáng)調(diào)趣味性、多樣性和實(shí)效性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，將合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、意志力培養(yǎng)融入到課堂中；形成和諧包容的課堂氛圍，爭(zhēng)取獲得較好的教學(xué)效果。
三、學(xué)生情況分析
現(xiàn)在的學(xué)生在吃苦耐勞方面存在很大的差異，大部分學(xué)生不愿吃苦，尤其是些身體肥胖、體質(zhì)較差的學(xué)生顯得尤為突出，我校初二學(xué)生共211名學(xué)生，通過(guò)調(diào)查來(lái)看，有肥胖學(xué)生近20人、體質(zhì)較差者近50人、自身有殘疾或病族史的有近10人，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)是教師的一大難題。然而，耐久跑是初二教學(xué)的重點(diǎn)，教師如何把握這個(gè)教材，既要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，又要使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，然后學(xué)生享受到成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的一致品質(zhì)。通過(guò)學(xué)生情況分析認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑時(shí)，存在畏懼心理。這種現(xiàn)象與學(xué)生的素質(zhì)、教材的單一、枯燥性、教師的教學(xué)方式、方法存在一定的關(guān)系。
四、教材分析與處理
本單元主教材內(nèi)容是耐久跑，從技術(shù)教學(xué)看分起跑、途中跑、彎道跑、終點(diǎn)沖刺、呼吸方法、體力分配等。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益是本單元的重要目標(biāo)。通過(guò)分析探討，針對(duì)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，以耐久跑為主教材，結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到玩中學(xué)、玩中練、玩中提的目的。
1、采用結(jié)伴跑、計(jì)時(shí)跑、球場(chǎng)線條跑、校園定向等。讓學(xué)生在大腦中建立一個(gè)耐久跑答題的概念，對(duì)接下來(lái)的練習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、以趣味游戲的貫穿課堂的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)中教師適時(shí)的參與、知提高學(xué)生的奔跑能力等。
3、巧借輔助教材，加以突破；在輔助教材中選擇了①運(yùn)球、帶球跑；②球場(chǎng)邊線跑；③原地定時(shí)跳繩、跑拔河繩、螺旋跑、字母跑、跳臺(tái)階計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)等等。
4、巧改練習(xí)方式、方法，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，在練習(xí)的過(guò)程中，為增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，可采用如“三差”練習(xí)法，即：“差距”、“差時(shí)”、“差點(diǎn)”，以此來(lái)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、適時(shí)組織游戲競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲、競(jìng)賽的過(guò)程中改進(jìn)、提高動(dòng)作技術(shù)、自身素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。
6、考核、總結(jié)、評(píng)價(jià)，在考核的過(guò)程中采用分層的方式進(jìn)行，即能力相同或相近的學(xué)生在一組進(jìn)行測(cè)試。
五、組織與教法
1．在教學(xué)方法上，打破傳統(tǒng)的以操場(chǎng)跑為主的模式，把耐久跑練習(xí)以游戲的方式進(jìn)行，運(yùn)用類游戲與學(xué)習(xí)的內(nèi)容相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性。摒棄過(guò)去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，通過(guò)多樣的練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。
2．在課的組織上，教師是引領(lǐng)者，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、組織、協(xié)調(diào)各教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容的設(shè)置、游戲的安排。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親身實(shí)踐、討論分析、探索創(chuàng)新、師生共同設(shè)計(jì)或?qū)W生設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些練習(xí)、游戲方式。在場(chǎng)地設(shè)計(jì)方面，打破原有的傳統(tǒng)模式，把練習(xí)場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到球場(chǎng)、校園、山坡、河流、樹(shù)林等場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，讓學(xué)生在大自然的懷抱盡情的享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
六、確立新的評(píng)價(jià)方式
在本單元學(xué)習(xí)中，采取多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，打破傳統(tǒng)耐久跑中按時(shí)間多少來(lái)評(píng)價(jià)成績(jī)的模式；在評(píng)價(jià)的方式上，采用學(xué)生自評(píng)----學(xué)生互評(píng)-----小組評(píng)價(jià)----教師評(píng)價(jià)的模式進(jìn)行，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既有學(xué)生態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià)。改變以往用一個(gè)評(píng)價(jià)模式去評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)象，充分體現(xiàn)因人而異的評(píng)價(jià)原則，讓不同能力、不同層次的學(xué)生都能跑出快樂(lè)、享受享受成功的樂(lè)趣，為培養(yǎng)良好的鍛煉品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、指導(dǎo)思想
本課從新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念出發(fā)，以健康第一為宗旨，努力創(chuàng)設(shè)一種教師督導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、主動(dòng)地參與的良好氛圍，同時(shí)響應(yīng)冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，喚起學(xué)生的參與意識(shí)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，樹(shù)立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。教學(xué)中，讓學(xué)生自主練習(xí)，學(xué)生在了解耐久跑的知識(shí)后，初步練習(xí)簡(jiǎn)單而易上手的耐久跑呼吸的技術(shù)方法。練習(xí)時(shí)，學(xué)生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整速度與距離進(jìn)行練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自我組織互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。把枯燥乏味的項(xiàng)目變成鍛煉身體的最好方法。
二、教材分析
在全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的氛圍中，依據(jù)《大綱》、新課改精神及目前六年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行頑強(qiáng)意志、勇于戰(zhàn)勝困難等教育。耐久跑是機(jī)體在十分疲勞的狀態(tài)下，動(dòng)用全身的力量，以頑強(qiáng)的意志沖過(guò)終點(diǎn)。教材“全程跑”并不是以耐久跑的技術(shù)出現(xiàn)的，而應(yīng)看作是耐久跑的綜合性素質(zhì)和能力，是以知識(shí)的角度安排的。全程跑的主要切入點(diǎn)就是體力的計(jì)劃分配，在注意起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)跑等技術(shù)要點(diǎn)的同時(shí)，要按照個(gè)人的速度感覺(jué)，計(jì)劃分配全程體力，較好克服“極點(diǎn)”反應(yīng)，完成全程。耐久跑的要點(diǎn)：耐久跑終點(diǎn)跑的動(dòng)作基本接近于快速跑，要求動(dòng)員全身力量，加強(qiáng)擺臂、擺腿與后蹬，堅(jiān)持沖過(guò)終點(diǎn)。
三、學(xué)生分析
小學(xué)中高階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的理解和模仿能力，容易接受新興事物，但意志品質(zhì)和耐性較差。雖說(shuō)耐久跑是小學(xué)階段體育教學(xué)重要內(nèi)容之一，通過(guò)耐久跑的練習(xí)，可增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)，具有重要的作用。但絕大多數(shù)學(xué)生談“長(zhǎng)跑”變色，怕苦、怕累，不能堅(jiān)持持久。據(jù)調(diào)查，部分學(xué)生是因體質(zhì)較弱“怕”長(zhǎng)跑。也有部分學(xué)生是因?yàn)椤袄邸倍麻L(zhǎng)跑，多數(shù)學(xué)生屬于被動(dòng)練習(xí)。那么，如何使學(xué)生都能積極、主動(dòng)地參加耐久跑練習(xí)呢？教師不僅要了解每位學(xué)生的身體、生理、心理狀態(tài)，更主要的`是從教法上多下功夫，將枯燥乏味的教法變?yōu)殪`活多樣的趣味教學(xué)，使學(xué)生在心情愉悅中完成課的任務(wù)和達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：利用講解示范幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作技能概念。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)多種練習(xí)方式，提高學(xué)生耐久跑的運(yùn)動(dòng)技能水平。
3、身體健康目標(biāo)：利用各種練習(xí)手段發(fā)展學(xué)生的體能以及自我鍛煉的能力，懂得耐久跑對(duì)發(fā)展心肺功能的作用，提高心肺功能。
4、心理健康目標(biāo)：通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品質(zhì)，體驗(yàn)成功感和愉快感。
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)促進(jìn)學(xué)生相互間的交流與合作，建立和諧的人際關(guān)系。培養(yǎng)自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、 指導(dǎo)思想：
本課以“新課程理念”為依據(jù)，以“健康第一”、“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想。根據(jù)學(xué)生的生理，心理特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分挖掘教材的外延與內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。結(jié)合學(xué)情，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生探究、交流、互動(dòng)的學(xué)練，讓學(xué)生在學(xué)練中體驗(yàn)交流、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)和克服障礙的感受，從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。
二、教材分析：
跑是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫幕顒?dòng)技能之一，本課的內(nèi)容耐久跑是本學(xué)期跑的內(nèi)容中的重要組成部分。耐久跑是一種會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)和枯燥無(wú)味的有氧耐力運(yùn)動(dòng)，是在學(xué)會(huì)自然跑的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)好這方面技術(shù)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行有氧耐力運(yùn)動(dòng)的.能力，養(yǎng)成不怕苦不怕累的精神和終生鍛煉的好習(xí)慣。耐久跑教學(xué)對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，消除懼怕心理，運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，使學(xué)生在身心愉快和放松的基礎(chǔ)上完成這節(jié)課。
三、學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生上、下肢力量弱、腰腹力量不足身體柔韌性且呼吸機(jī)能較差。但學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于接受新事物快，思維活躍、善于創(chuàng)新、善于思考、身體素質(zhì)較好、表現(xiàn)有一定的自學(xué)能力。他們對(duì)耐久跑活動(dòng)有了一些認(rèn)識(shí)，也具備了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。本節(jié)課主要采用合作探究法來(lái)組織教學(xué)，在課中通過(guò)正確運(yùn)用引導(dǎo)、鼓勵(lì)策略，引導(dǎo)學(xué)生形成合作、探究氛圍。圍繞本課的重難點(diǎn)，運(yùn)用教師示范和學(xué)生展示相結(jié)合的教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步理解耐久跑的呼吸節(jié)奏和練習(xí)方法。
2、 發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)和協(xié)調(diào)、平衡能力，以及發(fā)展學(xué)生下肢力量和長(zhǎng)時(shí)間奔跑的能力。通過(guò)教學(xué)使90﹪以上的學(xué)生能夠獨(dú)立完成動(dòng)作。
3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、克服困難的品質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神和團(tuán)結(jié)合作的精神，并讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
五、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。
難點(diǎn)：合理運(yùn)用耐久跑的體力分配方法。
六、場(chǎng)地器材
田徑場(chǎng)、小黑板圖示、錄音機(jī)
七、教學(xué)流程
1、熱身活動(dòng)：在課的開(kāi)始部分，教師帶領(lǐng)學(xué)生做在慢跑中變化方向的螺旋跑活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的身體達(dá)到預(yù)熱目的。然后根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單、實(shí)用的自編操來(lái)完成熱身活動(dòng)，從而更好地使學(xué)生的身心由相對(duì)安靜狀態(tài)逐漸過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)，防止運(yùn)動(dòng)損傷，并為主教材的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、基本部分：首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)引出主教材，圍繞教材主要采用了嘗試探究、分組練習(xí)等方法，教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上做出正確的動(dòng)作示范，邊講解邊示范，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，幫助學(xué)生建立正確完整的動(dòng)作概念，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主分組練習(xí)，從而加深對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解與掌握，并讓完成動(dòng)作較好的學(xué)生進(jìn)行示范，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作。
最后，組織學(xué)生進(jìn)行定時(shí)跑小游戲，讓學(xué)生在游戲比賽中充分運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作，以達(dá)到鞏固與提高的目的。不僅使學(xué)生們?cè)隗w育課中學(xué)到了耐久跑的動(dòng)作技能，同時(shí)也體現(xiàn)了生以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)過(guò)程。
3、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松，使學(xué)生的身心逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，并對(duì)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)為主，從而體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育和激勵(lì)功能，最后宣布下課，師生再見(jiàn)，送還器材，使學(xué)生養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣。
小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、指導(dǎo)思想：
本課以新課標(biāo)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生身體練習(xí)”為主要手段，通過(guò)學(xué)習(xí)耐久跑技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識(shí)。確保“健康第一”思想落到實(shí)處，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，最終達(dá)到健身育人的目的。
二、教材分析：
耐力素質(zhì)是指人體長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行肌肉活動(dòng)時(shí)抗疲勞的能力。耐力素質(zhì)是人體各器官系統(tǒng)機(jī)能和心理素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，也是人體質(zhì)強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。提高學(xué)生耐力素質(zhì)的有效手段則是耐久跑的鍛煉，而學(xué)習(xí)耐久跑技術(shù)是學(xué)生最為被動(dòng)、最不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。那該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性是每一位體育教師的心愿。因而本人把耐久跑教材的教學(xué)，盡量設(shè)計(jì)成以追逐跑，游戲等內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)耐久跑的各項(xiàng)技術(shù)，從而使學(xué)生在練習(xí)中排除心理障礙，感受到耐久跑的樂(lè)趣，從而學(xué)會(huì)一種運(yùn)動(dòng)技能為終身體育打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
本次課的授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。耐久跑許多學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)的，學(xué)生普遍感覺(jué)很累，都非常的不愿意去學(xué)習(xí)，每次都是教師逼著學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生很少有自覺(jué)練習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了跑道上的東西，沒(méi)有新鮮感了。所以教師利用校園的資源進(jìn)行教學(xué)，變換花樣，利用學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)比賽，改變跑的路線，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)展學(xué)生耐久跑的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)實(shí)踐課初步發(fā)展學(xué)生中長(zhǎng)跑調(diào)整呼吸的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)用于吃苦的意志品質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.發(fā)展學(xué)生力量等身體素質(zhì)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生耐力身體素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)改變路線，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，相互間的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)快。
六、教學(xué)程序：
課開(kāi)始約3分鐘（課常規(guī)）-------熱身操約8分鐘------實(shí)踐、探索、體會(huì)、評(píng)價(jià)等約24分鐘----課結(jié)束約5分鐘
七、設(shè)計(jì)思路：
學(xué)生對(duì)耐久跑本身就沒(méi)有多大的興趣，在加上天天在跑道上進(jìn)行跑的練習(xí)，本身感覺(jué)就是一種折磨。本次課的設(shè)計(jì)就是一個(gè)間歇跑，每組跑完之后稍微的休息一下，然后繼續(xù)進(jìn)行下組練習(xí)。利用兩個(gè)籃球場(chǎng)地的邊線和端線結(jié)合田徑場(chǎng)進(jìn)行跑的練習(xí)。目的一就是為了讓學(xué)生多活動(dòng)多動(dòng)，因?yàn)樵阱憻捊∩碇校芤茸呦拇螅苠憻捝眢w。所以設(shè)計(jì)一就是讓學(xué)生多跑動(dòng)利于學(xué)生的健康。目的二不斷更換跑的路線，增加跑步的新鮮感，使學(xué)生的心情首先感到很舒暢，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，從而更好的'能鍛煉身體。目的三每組要稍微的間歇那么點(diǎn)時(shí)間，有利于學(xué)生體能的恢復(fù)，從而下組更好的進(jìn)行跑步。在一個(gè)就是大小腿乳酸的堆積，增強(qiáng)學(xué)生大小腿抗乳酸的能力，直接增強(qiáng)學(xué)生跑的能力。后面準(zhǔn)備的放松性活動(dòng)，弓步跳增強(qiáng)學(xué)生的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性。從前期的測(cè)試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)比較的差，說(shuō)明爆發(fā)力比較的弱，后期課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中多增加了跳躍性練習(xí)。不過(guò)一般來(lái)說(shuō)對(duì)于身體素質(zhì)好的學(xué)生這就是一個(gè)放松性活動(dòng)，反而對(duì)于弱的這是個(gè)累贅。還有就是練習(xí)學(xué)生的柔韌性。
【小學(xué)三年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《跳長(zhǎng)繩、耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì)09-03
六年級(jí)體育《跳長(zhǎng)繩，耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì)10-18
耐久跑單元式計(jì)劃07-07
《耐力跑》體育的教學(xué)反思09-25