《啊,湯圓》優秀教學設計
《啊,湯圓》優秀教學設計
【教學目標】
1．學習本課生字新詞，積累詞語。
2．正確流利地朗讀課文，感受作者在文中表現的思想感情。
3．根據提示，有條理地復述課文。
4．用帶點的詞語造句：不僅……而且……
5．向大家介紹春節里讓你感到最快樂的一件事。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
一、啟發談話，揭示課題：
1．師：每逢過春節，小朋友都要吃湯圓。你們喜歡吃湯圓嗎？誰能用上一兩句話來說說：湯圓是什么樣兒？它的滋味又是怎樣的？
學生交流。
2．今天，我們要學習的一篇課文也是有關湯圓的。它的題目就是——。（板）啊，湯圓
誰愿意讀一讀。
二、自學課文：
1．劃出帶有生字的詞語，輕聲地讀通課文。
2．再讀課文，找出課文中描寫湯圓的句子。
3．把自己不理解的詞句用（ ）括出，并打上“？”
三、反饋預習情況：
1．每人讀一節課文，糾正讀音。
2．試試你的眼力：從課文中找出下列詞的近義詞。
責怪（ ） 希望（ ） 愉快（ ）
包含（ ） 急忙（ ） 進步（ ）
3．交流課文中幾次描寫湯圓的句子。（體會課題中的“啊”表達了作者的喜愛之情。）
4．自由質疑。
四、學習課文，理解重點句子：
吃湯圓，對于作者“我”來說，最大的感受是什么？請同學們默讀課文，找出一句能直接說明小作者當時感受的句子。
1．出示句子：
當我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好。
2．學生個別讀，教師引讀。
3．學生質疑：為什么“當我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我會覺得生活實在是多么的美好？”
小組學習：第一步：讀讀課文。
第二步：找找有關的詞語、句子，仔細讀一讀。
第三步：結合自己的理解，討論討論，說說理由。
4．交流：（加強朗讀）
（1）湯圓好吃——（色、香、味）
（2）吃湯圓時的氣氛溫馨——（每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母——；外婆——；我和弟妹——）
①體會“溫馨”一詞的含義（溫暖、祥和）
②那么這溫馨的氣氛又代表著什么呢？聯系第8小節讀一讀。
（3）不僅……而且……（通過反復朗讀，體會更進一層的關系）
5．小結：當我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，不僅因為湯圓好吃，而且因為吃湯圓時的氣氛又是如此的溫馨，所以我不禁覺得生活實在是多么的美好。
6．齊讀課文第七節，感受生活的幸福和甜美。
五、學習復述課文。
過渡：這么幸福、這么愉快的一件事，小作者通過筆把它寫成了文章，與同學們一起分享。那你們能不能通過說的形式，也將這份快樂傳遞并延續下去呢？那就要求我們小朋友適當地展開一些自己的想像，結合課文中的句子，把它說完整，說具體。這就是詳細復述課文的要求。接下來，就請同學們根據提示，復述課文的第七小節。
不僅湯圓好吃——那（ ），以及（ ），那么（ ），那么（ ）；而且吃湯圓時的氣氛溫馨：每人的臉上（ ）。父母（ ）；外婆（ ）；還有（ ）……
六、齊讀課文
七、課堂練習（布置回家作業）：
1．用帶點的詞語造句：不僅……而且……
2．介紹春節里你感到最快樂的一件事。（明天課上交流）。
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