《草原上的鷹》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《草原上的鷹》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一．教學(xué)要求：
1．通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力。
3．學(xué)寫生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。
二．教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
一．教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報天氣變化，給迷路的人指示方向，進而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力。
2．理解詞語：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。
3．思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過程。（第二自然）
二．教具
有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。
三．教學(xué)過程
1．渲染氣氛，激情導(dǎo)入。
（電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。）
同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”這樣的詩句來贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫啊！今天，就讓我們共同走進草原，去了解草原上那些可愛的鷹。（板書18草原上的鷹）
2．初讀課文，整體感知。
（1）輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認識的字，讀拼音；②讀完課文后，給每個自然段標(biāo)出序號；③從課文中圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音。
（2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？
3．逐段講解，深入理解。
（1）學(xué)習(xí)第1自然段。
指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么？②鷹真的是在歡迎遠道而來的客人嗎？作者為什么要這樣寫呢？說明了什么？
（2）學(xué)習(xí)第2、3自然段。
我們來到草原首先見到的往往是鷹，而有時鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢？
①指名讀第2自然段。邊讀邊想：
A這一段寫什么？（板書預(yù)報天氣）是從什么時間開始寫的？
（板書早晨）
B鷹的活動怎么樣？（板書不飛）說明什么？（板書天氣變化）
D畫出天氣變化的詞語，再讀一讀，概括天氣變化的過程。
②自學(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。（板書晚上長鳴天氣好）
默讀2、3自然段，想一想，畫一畫：兩段所寫的不同情況。（時間不同，鷹的活動情況不同，天氣變化不同。）
（3）學(xué)習(xí)第4自然段。
鷹的活動不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢？
①自由讀第4自然段：思考這一段主要寫了什么？（板書指示方向）
②讀第1句話，理解“眺望”，歸納句意。
③讀第2句話，理解“或許”，歸納句意。
④鷹能直接幫助人們辯別方向嗎？
⑤指導(dǎo)朗讀：要用肯定的語氣，讀出人們在迷失方向時看到鷹的那種無比喜悅的心情。
（4）學(xué)習(xí)第5自然段。
指名讀第5自然段：“信息”是什么意思？鷹給草原上人們帶來了什么信息？
4．看板書總結(jié)全文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課6個生字。
2．有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點。
學(xué)會6個生字。
三、教具
生字卡片
四．教學(xué)過程
a) 復(fù)習(xí)：輕讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。
b) 學(xué)習(xí)生字。
1. 分析字形。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：迎
左右結(jié)構(gòu)的字：朝、如、狂、傳、碰。
2. 讀準(zhǔn)字音：
多音字：朝出示“朝霞”課文中讀zhāo,還有一個讀音cháo,朝前。
傳出示“傳來”課文中讀chuán,還有一個讀音zhuàn,傳記。
3. 指導(dǎo)書寫：
a) 迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解“歡迎”。
注意：迎的右半部分是不是卯。
師范寫，學(xué)生在田字格中寫兩個。
b) 朝：由幾個部件組成？書寫時注意什么？
用“朝”字組詞。
師范寫，學(xué)生在田字格中寫兩個。
c) 如、狂：說出偏旁部首的名稱，注意偏旁部首的寫法。
d) 傳、碰：書寫注意左窄右寬。
4. 領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個字，中間穿插提問字的結(jié)構(gòu)、詞語的意思。
c) 出示投影，檢查認讀情況。
d) 蓋住拼音讀課文第3自然段，增識漢字。
e) 完成課后題：2、3。
f) 布置作業(yè)：《閱讀》
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