網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新探究的論文
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新探究的論文
摘要：信息平臺(tái)及相關(guān)技術(shù)，是在當(dāng)前時(shí)代背景下，對(duì)我國(guó)發(fā)展趨勢(shì)有著重要影響的要素。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)的運(yùn)行提供了更便利的渠道，也對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要面臨的重要挑戰(zhàn)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，作為信息領(lǐng)域的一門專業(yè)科目，教學(xué)改革也應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞种匾暎欧袭?dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求。因此文章當(dāng)中將針對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行思考分析，為國(guó)家信息化人才的培養(yǎng)提出意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)改革
隨著國(guó)家發(fā)展方向不斷傾向信息化，信息技術(shù)的改革成為了提升歐國(guó)家綜合實(shí)力、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的重要因素。這樣的發(fā)展趨勢(shì)，為各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都帶來(lái)了更多便利，也帶來(lái)了更多挑戰(zhàn)，教學(xué)領(lǐng)域亦是如此。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)前頁(yè)面對(duì)著這樣的發(fā)展需求，教學(xué)創(chuàng)新是十分重要且必要的。所以文章中將針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革進(jìn)行分析，以促進(jìn)教學(xué)改革。
1網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)涵分析
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)上每一個(gè)平臺(tái)建設(shè)過(guò)程的重要一環(huán)，有了設(shè)計(jì)過(guò)程，才能讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用真正體現(xiàn)出來(lái)。所以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)對(duì)于信息領(lǐng)域的人才來(lái)說(shuō)，也是十分必要的一項(xiàng)技術(shù)。這這項(xiàng)技術(shù)的掌握，對(duì)于人才未來(lái)在信息領(lǐng)域的發(fā)展是有很大影響的，特別是在當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)下，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的改革，對(duì)于信息人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。但信息相關(guān)的教學(xué)科目即便是作為當(dāng)前時(shí)代發(fā)展背景下的重要科目，在我國(guó)應(yīng)試教學(xué)體系的影響之下，亦受到了很大的影響，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)認(rèn)知不準(zhǔn)確、教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性，對(duì)于學(xué)生的自主精神亦完全不重視。這樣對(duì)網(wǎng)頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)是有害無(wú)利的，只有認(rèn)清趨勢(shì)，不斷改革教學(xué)思想、教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的自主開(kāi)拓精神，才能讓教學(xué)作用真正體現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的信息人才[1]。
2網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題分析
2.1教學(xué)認(rèn)知不準(zhǔn)確
任何科目的教學(xué)過(guò)程，都只有依靠校方與教師對(duì)這一科教學(xué)要點(diǎn)的明確認(rèn)知，才能有更明確的方向。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是同樣的道理，校方與教師應(yīng)當(dāng)更加明確這一科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要點(diǎn)，才能讓教學(xué)作用進(jìn)一步體現(xiàn)出來(lái)。但是由于當(dāng)前受到國(guó)家應(yīng)試教學(xué)體系的影響，所以許多教師對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在這一門課程的認(rèn)知與規(guī)劃也是十分單一的，這會(huì)導(dǎo)致教學(xué)不符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.2教學(xué)方法缺乏先進(jìn)性
教學(xué)方法決定教學(xué)成效，這一理念在各科教學(xué)過(guò)程當(dāng)中都是十分重要且不可否認(rèn)的，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)亦然，所以校方與教師也應(yīng)當(dāng)更注重教學(xué)方式的改革，才能夠讓網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的意義真正體現(xiàn)出來(lái)。但是當(dāng)前許多教師都只是單純遵從固定的教學(xué)方針，依照固定步驟去落實(shí)教學(xué)。這樣會(huì)影響教學(xué)的靈活性，使得教學(xué)實(shí)效性無(wú)法體現(xiàn)。
2.3忽略學(xué)生主體地位，影響主觀能動(dòng)性
學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的主體地位是不可否認(rèn)的，但是在我國(guó)教學(xué)體制的影響之下，學(xué)生的主體地位長(zhǎng)久以來(lái)都得不到應(yīng)有的重視，這也是一項(xiàng)重要的事實(shí)。教師如果始終意識(shí)不到學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程是怎樣的存在，有著怎樣的地位，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)需求將永遠(yuǎn)得不到重視，教學(xué)改革也自然是空談。但是由于我國(guó)教學(xué)體制長(zhǎng)久以來(lái)都是由教師主導(dǎo)的，所以教師很少會(huì)去思考學(xué)生的需求、學(xué)生的喜好以及學(xué)生的思維方式，這樣自然是不利于教學(xué)改革的。特別是對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這一類需要以個(gè)人創(chuàng)新思維為主導(dǎo)的科目，更需要教師以學(xué)生的視角去思考，才能真正激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，反之則只會(huì)讓學(xué)生愈發(fā)感到枯燥，甚至很可能對(duì)教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)完全失去興趣[2]。
3網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新改革策略
3.1明確教學(xué)認(rèn)知，確保教學(xué)意義的體現(xiàn)教師的眼界開(kāi)闊，對(duì)于教學(xué)的認(rèn)知精準(zhǔn)且創(chuàng)新，那么教學(xué)規(guī)劃也自然會(huì)更加靈活、更有意義。所以當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要得到創(chuàng)新，最重要的一項(xiàng)課題便是教師教學(xué)認(rèn)知的改革。教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步意識(shí)到網(wǎng)頁(yè)教學(xué)的本質(zhì)，擺脫長(zhǎng)久以來(lái)被我國(guó)應(yīng)試教學(xué)體制所限制的教學(xué)思想，以更具創(chuàng)新性的思想以及當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)去合理規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)。例如在規(guī)劃教學(xué)時(shí)，教師可以首先對(duì)當(dāng)前社會(huì)上信息領(lǐng)域網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需求的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，去了解哪一類網(wǎng)站是當(dāng)前在設(shè)計(jì)領(lǐng)域最受重視的，并且將這樣的設(shè)計(jì)項(xiàng)目融入教學(xué)過(guò)程中，這樣能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更符合社會(huì)發(fā)展需求。3.2改革教學(xué)方法，提升教學(xué)先進(jìn)性教學(xué)方法決定教學(xué)成效，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中這一理論依然適用。所以教師為確保教學(xué)先進(jìn)性的體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)教學(xué)方式的不斷改革，特別是在當(dāng)前追求創(chuàng)新的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)下，教師應(yīng)當(dāng)注重更多先進(jìn)教學(xué)要素的融入，可以利用主題項(xiàng)目教學(xué)方式的融入，將各類網(wǎng)站的設(shè)計(jì)作為探索項(xiàng)目布置給學(xué)生，讓學(xué)生分組或個(gè)人進(jìn)行去進(jìn)行自主探索，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.3注重主觀能動(dòng)性的激發(fā)，讓學(xué)生自主探索學(xué)生的主體地位，在我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中始終缺乏認(rèn)知，但卻是必須要得到重視的因素。學(xué)生樂(lè)于投入學(xué)習(xí)，樂(lè)于主動(dòng)積極的去探索，教學(xué)的作用才能真正體現(xiàn)出來(lái)，所以教師在規(guī)劃教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)更注重學(xué)生的性格、喜好以及發(fā)展方向等等，并以這些要素來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。這樣才能讓學(xué)生的個(gè)人需求得到重視，逐漸意識(shí)到自身的主體地位，這樣主觀能動(dòng)性才能得到激發(fā)。例如對(duì)于課堂的實(shí)踐項(xiàng)目，教師可以適當(dāng)讓學(xué)生來(lái)決定主題、內(nèi)容等等，并且可以適當(dāng)輪班，讓每個(gè)學(xué)生都有一定機(jī)會(huì)去決定教學(xué)，這樣對(duì)學(xué)生的積極性激發(fā)十分有利。此外每個(gè)學(xué)生都有自身擅長(zhǎng)的部分，這樣的教學(xué)方式有利于對(duì)學(xué)生優(yōu)勢(shì)的激發(fā)。例如部分學(xué)生擅長(zhǎng)電商類網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，便可以讓其決定設(shè)計(jì)主題，并引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)電商類網(wǎng)站的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，部分學(xué)生則擅長(zhǎng)論壇類網(wǎng)站的組建，那么則可以帶領(lǐng)同學(xué)向這一方向去探索，這樣的教學(xué)方式很有激發(fā)性[3]。
4結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)與能力，是學(xué)生步入信息領(lǐng)域所必須具備的，也是在信息時(shí)代背景下贏得更好發(fā)展的必勝籌碼。所以對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的重視是十分必要的。特別是在當(dāng)前發(fā)展速度不斷加快的情況下，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)也自然應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)進(jìn)行改革，才能確保教學(xué)作用的體現(xiàn)，幫助學(xué)生提升設(shè)計(jì)能力，發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主人，這樣的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)于社會(huì)信息人才的培養(yǎng)是十分有利的。
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