《方字歌》教學設計
《方字歌》教學設計
教學目標：
1、結合兒歌學習6個帶有“方”字的新字，能讀準字音，認清字形。
2、通過小組合作等方式學習字音、分析字形，能正確規范書寫4個生字。
3、懂得漢字的構字特點，培養合作能力。
教學重點：
識字、寫字
教學難點：
辨字音，析字形
教具準備：
課件、生字卡片、詞語卡片。
教學過程：
一、 導入新課
同學們，今天我給大家帶來一位老朋友，看看它是誰？（出示“方”）
師：“方”字怎樣寫？ （學生書空）
師：你以前在哪個字里見到過它？（學生思考、回答：放、房）
隨著學生回答板書字形。
導入：“方”字除了這兩個朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天要學習的這首兒歌中。（學生朗讀課題）
二、 探究新知
（一） 學習字音
1、 朗讀課文，要求：書平放，手指讀，遇到不認識的字拼拼音。
2、 師：你發現方字的新朋友了嗎？
學生圈畫出生字，用括號括出詞語。
交流：我找到了什么詞中的什么字。
3、 小組內學習生字字音、詞語讀音。
檢查各組字詞讀音。
4、 游戲：猜猜我是誰？
（二） 學習字形
1、出示：防 妨。
（1）讀字音、讀詞語。
（2）你有什么好辦法記住它們？（學生自由發言）
指導：左邊的耳刀和“山”有關系；古時候對女子有一種偏見，認為女子總是妨礙別人的利益，所以“妨礙”的“妨”有個“女字旁”。
（3）換詞理解“妨礙”。
2、小組學習“芳、紡、訪、舫”。
3、匯報交流。
芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導朗讀。
紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車、紡線。
訪：讀字、詞，記字形，讀句子。
舫：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡介“石舫”。
4、 看圖猜字。
芳、紡、防、舫
師：方字想說話——（訪）
我的名字叫做“方”，我和她做好朋友。——（妨）
（三） 寫字
1、 把生字按結構分類。
2、 觀察幾個左右結構的字的書寫特點。
3、 范寫“防”，書寫“防”。
投影并評價，改正。
4、 自己練習書寫“紡”。
三、 回顧全文。
拍手讀課文。
四、 拓展。
出示帶有“方”的其他字。
五、 布置作業。
搜集“方”的其他好朋友，和它們教朋友。
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