大學(xué)生地籍測(cè)量的實(shí)習(xí)報(bào)告
大學(xué)生地籍測(cè)量的實(shí)習(xí)報(bào)告
導(dǎo)語：地籍測(cè)量實(shí)習(xí)作為土地資源管理教學(xué)的重要組成部分，是鞏固和深化課堂知識(shí)的必要環(huán)節(jié)。應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“大學(xué)生地籍測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告”，供大家參考！
一、實(shí)習(xí)目的
1.了解當(dāng)前土地管理部門的工作程序和業(yè)務(wù)流程。
2.熟練掌握地籍測(cè)量?jī)x器（經(jīng)緯儀）的操作方法。
3.掌握界址點(diǎn)測(cè)量的外業(yè)實(shí)施方法和界址點(diǎn)坐標(biāo)的計(jì)算。
4.熟練掌握地籍調(diào)查的程序，地籍草圖的繪制，宗地圖的繪制。
地籍調(diào)查形成的資料成果主要有：
（1）地籍調(diào)查表、宗地草圖和界址點(diǎn)、界址邊勘丈原始記錄。
（2）地籍控制測(cè)量原始記錄、控制點(diǎn)網(wǎng)圖和平差計(jì)算成果。
（3）解析界址點(diǎn)成果表。
（4）地籍鉛筆原圖和著墨底圖、地籍圖分幅接合表及宗地圖。
（5）面積量算成果及土地分類匯總統(tǒng)計(jì)表。
（6）地籍調(diào)查報(bào)告。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)
一）野外實(shí)習(xí)
時(shí)間：xx年6月19日--6月26日
二）校內(nèi)資料整理
時(shí)間：6月27日--7月6日
三、實(shí)習(xí)具體內(nèi)容
地籍調(diào)查是土地登記工作中為確定土地權(quán)屬、明析產(chǎn)權(quán)的實(shí)質(zhì)性調(diào)查，其成果資料是保護(hù)土地所有者和土地使用者合法權(quán)益、解決土地產(chǎn)權(quán)糾紛的重要憑據(jù)。同時(shí)，通過地籍調(diào)查還可全面掌握一個(gè)地區(qū)的土地類型、數(shù)量、分布和利用狀況，以及土地在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門之間、在各種經(jīng)濟(jì)成分之間的分配情況，從而為建立科學(xué)的土地管理體系，為合理利用和保護(hù)土地，為制定土地利用規(guī)劃、計(jì)劃及有關(guān)政策、實(shí)現(xiàn)耕地總量動(dòng)態(tài)平衡、調(diào)控土地供需、規(guī)范土地市場(chǎng)等提供信息保障。
一）地籍調(diào)查：
我們對(duì)XX城XX1000余戶宅基地進(jìn)行了調(diào)查，分別填寫了地籍調(diào)查表。在調(diào)查過程中，老宅基地是調(diào)查的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。因?yàn)橛嘘P(guān)宅基地糾紛就源于此。老宅基地特點(diǎn)是多數(shù)是一院多戶。在宅基地分?jǐn)偵洗嬖谥艽蠓制纭Ａ硗猓捎诒镜亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和時(shí)間的推移，許多老宅都已經(jīng)倒塌。出現(xiàn)了大面積的空心村，這是本次調(diào)查要解決的問題之一。
二）地籍控制測(cè)量：
地籍測(cè)量和一般測(cè)量工作的施測(cè)一樣，也必須遵循“先整體后局部”、“先控制后細(xì)部”的原則，首先進(jìn)行地籍控制測(cè)量。地籍控制測(cè)量分為平面控制測(cè)量和高程控制測(cè)量。對(duì)地籍測(cè)量來說，通常只對(duì)測(cè)區(qū)建立平面控制，僅在山區(qū)和丘陵地區(qū)才實(shí)施高程控制測(cè)量。
本次地籍控制測(cè)量主要利用導(dǎo)線控制，依據(jù)當(dāng)?shù)匾呀?jīng)給出的控制點(diǎn)來控制主要街道的位置以及一些房角點(diǎn)位置。以便最后準(zhǔn)確繪制地籍利用現(xiàn)狀圖。地籍細(xì)部測(cè)量在地籍控制測(cè)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，其目的是測(cè)定每宗地的權(quán)屬界址點(diǎn)位置、形狀、面積等基本情況。地籍細(xì)部測(cè)量工作的內(nèi)容是：
（1）土地權(quán)屬界址點(diǎn)及其他地籍要素的測(cè)定。
（2）繪制基本地籍圖。
（3）面積量算。
三）宗地草圖繪制及調(diào)查表填寫
宗地草圖是在權(quán)屬調(diào)查時(shí)實(shí)地繪制的，描述宗地位置、界址點(diǎn)、界址邊和相鄰宗地關(guān)系的實(shí)地記錄。內(nèi)容包括：本宗地號(hào)、門牌號(hào)和土地使用者名稱；本宗地界址點(diǎn)、界址點(diǎn)編號(hào)；相鄰宗地號(hào)、門牌號(hào)和土地使用者名稱；界址邊長(zhǎng)、界址點(diǎn)與鄰近地物點(diǎn)相關(guān)距離和條件距離；確定宗地界址點(diǎn)位置、界址邊方位所必須的或其他需要的建筑物、構(gòu)筑物等。
宗地草圖必須在實(shí)地邊勘丈邊繪制，不得涂改，不得復(fù)制，其內(nèi)容有確定宗地界址點(diǎn)位置的各種丈量記錄和描述，因此宗地草圖是解決土地權(quán)屬糾紛、恢復(fù)宗地界址的重要憑據(jù)。
我們依據(jù)以上要求 繪制宗地草圖，明確了每家每戶的宗地四至，界址點(diǎn)，界址邊長(zhǎng)度，接著填寫地籍調(diào)查表。對(duì)于老宅基地的調(diào)查表內(nèi)容共用情況進(jìn)行了明確的描述，并且準(zhǔn)確計(jì)算了共用面積。
四）實(shí)習(xí)地的宅基地利用現(xiàn)狀圖的繪制
野外工作完成后，我們把調(diào)查和測(cè)量的數(shù)據(jù)匯總整理，進(jìn)行地籍原圖（宅基地利用現(xiàn)狀圖）的繪制。
地籍原圖是通過土地權(quán)屬調(diào)查和地籍測(cè)量的數(shù)據(jù)資料繪制而成的，包括以下主要內(nèi)容：
（1）地籍要素：包括行政界線、街坊界線、宗地的界址點(diǎn)、界址線、地籍號(hào)、用途、面積、坐標(biāo)、土地使用者或所有名稱及土地等級(jí)等。
（2）圖廓線、坐標(biāo)格網(wǎng)、控制點(diǎn)等數(shù)學(xué)要素。
（3）河流、道路、建筑物、構(gòu)筑物等地物要素。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)
通過實(shí)習(xí)學(xué)會(huì)了以下內(nèi)容：
1）使用經(jīng)緯儀進(jìn)行測(cè)角、測(cè)邊；初步掌握了圖根、地籍控制測(cè)量、地形圖、地籍圖的測(cè)繪工作
2）掌握了土地調(diào)查、地籍測(cè)量、土地整理、土地利用規(guī)劃
3）地籍管理、土地利用管理和研究土地利用，編制及實(shí)施土地規(guī)劃的能力
4） 熟悉國(guó)家有關(guān)土地資源管理的方針政策和法規(guī)，了解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中土地資源管理的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
5）收獲與心得
專業(yè)上的收獲
實(shí)習(xí)雖然很辛苦，任務(wù)雖然很艱巨，但都不重要，重要的是我們最后收獲了什么。測(cè)量是一門技術(shù)性學(xué)科，即使你懂的很多理論知識(shí)，不練是沒有效果的。課堂上我們學(xué)了很多，但真實(shí)情況往往比你學(xué)到的要難。這是我在這次實(shí)習(xí)中感受最深的一點(diǎn)。所以理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合是非常重要的，尤其是地籍測(cè)量這門學(xué)科。從當(dāng)前來看，實(shí)習(xí)加固了課堂知識(shí)的理解，學(xué)以致用，增長(zhǎng)了專業(yè)素養(yǎng)。上課時(shí)覺得知識(shí)都掌握了，地籍調(diào)查的概念、流程都記住了，可是在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)對(duì)這些概念并沒有真正理解，才會(huì)犯一些很低級(jí)的錯(cuò)誤，如填地籍調(diào)查表時(shí)四至、土地權(quán)屬性質(zhì)會(huì)填錯(cuò)。實(shí)習(xí)真是一個(gè)很好的檢驗(yàn)?zāi)愕降子袥]有掌握知識(shí)的途徑。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，實(shí)習(xí)增長(zhǎng)了我們的技能，為我們將來的發(fā)展提供了更多的選擇。作為大四學(xué)生，未來充滿著可能，而學(xué)好一門技能就能為你今后的人生道路填一片磚瓦。通過實(shí)習(xí)，學(xué)會(huì)了地籍測(cè)量的基本方法與流程，還掌握了相關(guān)軟件、儀器的操作使用。一開始接觸全站儀的時(shí)候覺得挺難的，對(duì)中整平要花好久才能弄好，可是實(shí)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)速度明顯快了不少，覺得好有成就感。
思想上的收獲
聽?zhēng)熜謳熃阏f地籍測(cè)量的實(shí)習(xí)很辛苦，所以很早就做好了思想準(zhǔn)備。深入其中確實(shí)如他們所言，每天不到6點(diǎn)就起床，太陽下山才回實(shí)習(xí)基地，晚上還得接著畫圖、整理數(shù)據(jù)。雖然幸苦，但只要能獲得便值得。
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