《看云識天氣》

時間：2024-10-07 20:45:45

《看云識天氣》

《看云識天氣》1

　　教材分析：

　　本課特點：這是一篇科普文。作者用生動形象的語言介紹了云和天氣的關(guān)系：云就像是天氣的招牌，天上掛什么云就會出現(xiàn)什么天氣；重點介紹了怎樣看云識天氣，從兩個方面來看：看云；看云上的光彩。最后說了看云識天氣的意義和局限性。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣，云的名字較多且容易混淆，學(xué)習(xí)時，搜集信息是重要步驟；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴密，語言生動形象，因此，學(xué)習(xí)寫作方法也是一個重點。

　　本課的地位和作用：本課是第四單元第二課，本單元的內(nèi)容以科學(xué)探索自然為主題，閱讀這些文章可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神與興趣。這一課時本書的第一篇說明文，要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，掌握一定的說明文閱讀方法。

　　學(xué)生分析：

　　說明文在生活中非常普遍，可以舉一些實例，讓學(xué)生注意身邊的說明文，理解說明文的特點。這個年齡段的'學(xué)生好奇心都很強，對什么都充滿興趣，在學(xué)了本文后，可以引導(dǎo)他們每天注意觀察天上的云。對課文，搜集信息不難，但是要概括大意并有條理地歸類，對學(xué)生來說有些難。語言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生對比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉，但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說明文中的名稱和作用。

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：1、識記“峰巒、預(yù)兆、輕盈、勻稱、崩塌、彌漫、姿態(tài)萬千、變化無常”等詞語；

　　2、快速默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)；

　　3、搜集、篩選信息，了解如何“看云識天氣”；

　　4、認識說明文，掌握簡單的說明方法；

　　5、品味文章生動優(yōu)美的語言。

　　過程與方法：1、結(jié)合語境，理解、識記詞語；

　　2、抓住關(guān)鍵語句，梳理結(jié)構(gòu)；

　　3、列表格，歸納整理云與天氣的關(guān)系；

　　4、從詞語、修辭等方面賞析語句。

　　情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注大自然，關(guān)注民間，關(guān)心生活。

　　教學(xué)重點：1、積累詞語；2、快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；3、搜集、篩選信息，列表格。4、掌握簡單說明方法。5、品味語言。

　　教學(xué)難點：1、速讀課文，抓住關(guān)鍵語句，梳理結(jié)構(gòu)；

　　2、鑒賞語句，學(xué)習(xí)寫法。

　　教學(xué)方法：

　　1、速讀法：快速閱讀，用筆勾畫關(guān)鍵語句，如云的名字及其預(yù)示的天氣，光彩的名稱等；

　　2、列表格：搜集、篩選信息，最終完成表格，掌握文章內(nèi)容；

　　3、講授展示：說明文的定義、特點等展示，舉例講述；

　　4、分享交流：展示一些圖片、諺語，幫學(xué)生理解；

　　6、嘗試寫作：仿照第一段，用比喻、排比寫一段話。

　　課時安排：2課時。

　　第1課時：記詞語，理思路，列表格，認識云和天氣。

　　第2課時：了解說明文，掌握簡單的說明方法，品味語言。

　　教學(xué)用具：多媒體。

　　教學(xué)過程：【對照課件進行講解】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認識了化石，化石是會說話的石頭，化石告訴了我們什么呢？對，化石告訴了我們那些遠古的語句逝去的生命的信息。大自然中的一切都有它獨特的語言，天上的云會告訴我們什么呢？【看屏幕上云的圖片】【板書：看云識天氣】

　　二、看題目：“看云識天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會寫到什么呢？

　　三、展示目標：提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞，如識記、篩選、概括等。

　　四、預(yù)習(xí)檢測：在文中劃出下列詞語，朗讀、解釋并造句。

　　峰巒一霎間預(yù)兆輕盈勻稱崩塌

　　彌漫姿態(tài)萬千變化無常

　　五、速讀課文，整體感知：

　　1、分組朗讀，用筆勾畫每段的關(guān)鍵語句：如云的名字，總結(jié)性概括性的語句等。

　　2、劃分層次，概括大意。

　　【兩分鐘時間，小組討論，全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答板書，修正，最終確定】

　　3、強調(diào)結(jié)構(gòu)：總——分——總

　　六、細讀課文，整理歸納：怎樣看云識天氣？

　　1、最基本的經(jīng)驗是：＿＿＿＿＿＿＿【從文中找】

　　2、具體的方法，請同學(xué)們設(shè)計一張表格。【投影展示表格，小組討論、交流，完成表格】

　　3、形象的展示：看云層圖，填上云的名稱。

　　七、合上課本，檢驗本領(lǐng)：【展示圖片，學(xué)生看云識天氣，要說明理由】

　　八、走向課外，感受民間：【展示關(guān)于看云識天氣的諺語、解釋】

　　九、小結(jié)：看云識天氣是勞動人民在長期的勞動中積累的寶貴經(jīng)驗。我們是看著文字來看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個有心人。關(guān)于作者是如何讓為我們說明的，下節(jié)課來看。

　　七、作業(yè)：A: 1、積累詞語；2、完成《全效學(xué)習(xí)》

　　B：收集有關(guān)天氣的諺語并解釋。

　　第二課時

　　一、溫故知新：回顧結(jié)構(gòu)圖【課件展示，叫學(xué)生來填】

　　由結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入說明順序：邏輯順序。

　　二、文體知識補充：

　　1、說明文定義：介紹事物或事理，以說明為主要表達方式。

　　2、說明文特點：知識性。

　　3、說明文分類：

　　4、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序【重點講述】

　　5、說明方法：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、作詮釋、引用（詩文）【舉例介紹】

　　三、在文中找一找鎖用到的說明方法：

　　分類別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方

　　四、品味賞析：品味文中寫的最生動的片段或語句，說說自己喜歡的理由【體會修辭手法的作用】

　　本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭手法和說明方法？

　　【區(qū)別修辭手法和說明方法】

　　示例：卷云絲絲縷縷的漂浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。

　　修辭手法：比喻——作用：生動形象。

　　說明方法：打比方——作用：清楚的說明卷云的形狀,潔白和輕盈。

　　五、小試牛刀：

　　1、選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】

　　2、仿寫第一段：夜暮四合，周圍的群山。

　　【示例】夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑�；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆?

　　六、作業(yè)：仿寫第一段。

《看云識天氣》2

　　【教學(xué)目標】１、速讀課文，能概述課文。

　　２、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。

　　３、理解說明的思路及說明方法。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。

　　【教學(xué)重點】

　　理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

　　【課前準備】

　　教師準備好授課及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語，注意觀察天空中的云，同時要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準備。

　　【教學(xué)】

　　這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

　　本文思路清晰，緊扣題目進行說明，不但說明看云可以識天氣，還進一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說云是天氣變化的“招牌”，再說怎樣看云識天氣。云的種類很多，但文章從現(xiàn)象人手，進而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰，將“看云識天氣”事理說清楚，最后說明看云識天氣的目的。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、精心導(dǎo)入

　　１、可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出課題。

　�。�、也可通過諺語或詩歌來引出課題。

　�。�、還可以請學(xué)生從課前準備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如：

　　⑴你觀察了天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的話說明。

　�、颇阍陬A(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語？請同學(xué)們相互交流一下，好嗎？

　　以上各種導(dǎo)人，只要精心設(shè)計，認真準備，都可達到導(dǎo)人課題的目的。

　　出示目標并板書課題：看云識天氣

　　二、感知

　�。�、檢查預(yù)習(xí)中的字詞。

　　２、請學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。

　�。�、請仔細看問題，再讀課文并小組討論。

　　問題組：

　�、湃闹饕f了什么？請簡要概括。

　　⑵文章的基本思路是怎樣的？可分為幾部分？

　　學(xué)生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。基本思路是先總說云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系（這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系）。最后是總說，說明看云識天氣的目的。

　　三、研讀賞析

　�。�、教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理順序、用方法、語言準。從以上四個方面去研讀一篇文章，會更加清晰。

　�。�、自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表，準確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。

　　可讓學(xué)生自行設(shè)計表格，在閱讀中思考：

　�、殴灿袔追N類型的云？

　　⑵表格如何設(shè)計得簡潔明了？巳也可以每個小組設(shè)計一種。設(shè)計后同學(xué)之間相互交流，也可通過實物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解，教師進行總結(jié)，通過設(shè)計幫助學(xué)生清楚地理解課文。

　　教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設(shè)計的簡潔些、詳細些都可以，給學(xué)生一定的空間。

　　學(xué)生討論填表后，教師進一步指導(dǎo)：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征──云和天氣的關(guān)系，同時有一定的合理說明順序──總分。為了將事物事理說明得更加清楚，作者運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等（當然也有擬人、排比等修辭手法），總括看來可稱為生動說明。特別值得一提的是語言的準確性，請同學(xué)們研讀討論。

　�。�、合作探究：

　　⑴能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？

　　⑵能舉例說明文章語言的準確性嗎？它們的作用如何？

　　學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的`光彩，作者把云分為四種──暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進行了比較說明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準確，“薄云往往是天氣晴朗的象征”，“往往”去掉可以嗎？為什么？──體現(xiàn)語言的準確性。

　�。础⒎答伣涣鳎�

　　學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。

　�。ǔ鍪就队埃┳x課文，理解概括交流對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更敏捷，問題組：

　�、庞煤啙嵉恼Z言概括第１自然段的。

　　⑵“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？

　�、堑冢匙匀欢沃锌偨Y(jié)四種薄云特點的一句話是什么？

　�、雀鶕�(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標志（單一例即可）。

　�、膳e例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

　　學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)小結(jié)：

　　⑴第１自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣；

　�、七@句話的作用是承上啟下的過渡作用；

　�、蔷碓�、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；

　　⑷雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降；

　�、烧撌鲇欣砑纯�。

　　總結(jié)：通過對文章的學(xué)習(xí)，不僅了解了看云可以識天氣的，還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清楚，并把握住了一般說明文的說明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語言準。

　　四、延伸作業(yè)

　　用本課學(xué)過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。

　　【點評】

　　此教案突出了課程標準中提出的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、突出學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文章，并通過教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，鮮明地體現(xiàn)了教學(xué)相長的思想。本教案設(shè)計頗有新意，很好地激發(fā)了學(xué)生的參與意識和熱愛自然的情趣。本教案重點突出，難易適度，通過教師適時的引導(dǎo)，整個教學(xué)流程貼切自然。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從課前的積累到課堂中對問題組的研討以及反饋回顧，始終處在積極的學(xué)習(xí)動態(tài)中，使學(xué)生在動中學(xué)，在學(xué)中動，較好地達成了學(xué)習(xí)目標�？梢哉f，本教案對提高學(xué)生的科學(xué)探索興趣和應(yīng)用說明文，是很好的課例。但是本課設(shè)計一課時比較多，如果設(shè)計兩課時也是可行的。

《看云識天氣》3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　年級學(xué)科

　　七年級語文

　　教學(xué)課時

　　共 2 課時第 1 課時

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標

　　1.快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

　　2.理清文章的思路。

　　3.領(lǐng)會運用比喻的妙處。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。

　　教學(xué)難點

　　分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　教學(xué)準備

　　認真預(yù)習(xí)，解決字詞

　　教學(xué) 過程

　　二次備課

　　一、導(dǎo)入新課：

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》

　　① 查預(yù)習(xí)生字情況

　　峰巒（luán）一霎（shà）間點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）月暈（yùn）崩塌（bēng tā）

　　二、整體感知：

　　1、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考：

　�、俦疚氖且黄破瘴�，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？

　�、谟嘘P(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語句。

　�、畚闹械�2段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？

　　④相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的.運用，試具體分析其作用。

　　學(xué)生回答，教師明確：①云就像是天氣的“招牌”。“招牌”運用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標志，準確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。

　　②第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標示說明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。③這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。第2段是后面三段的“綱”。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“ 晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”

　　④第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

　　2、具體研討第3～6段

　　1．投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考：

　　1.第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì) 又是什么？2.第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　1.說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。

　　2．平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

　　3、小結(jié)：以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。

　　看云可以識天氣：

　　云就是天氣的“招牌” 卷云卷積云

　　怎樣看云識天氣積云、高積云——輕、高、�。ㄇ纾�

　　形態(tài) 卷層云、高層云

　　雨層云，積雨云——低厚密（雨雪）

　　光彩暈華虹霞分天

　　四、課堂練習(xí)

　　1．本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填空。體會其表達效果。

　�、� 經(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層，_________（一定，有時，常常）是陰雨風雪的預(yù)兆。

　　②出現(xiàn)了高層云，___________（一定，有時，往往）在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。

　　③烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，___________（一定，有時，常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風。

　�、芴鞖庾兓惓�(fù)雜，看云識天氣有 ___________（相當，一定，非常）的限度。

　　⑤我們還可以根據(jù)云上的光彩，___________（判斷，推斷，推測）天氣的情況。

《看云識天氣》4

　　一、素質(zhì)教育目標

　　1.理解恰當?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

　　2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。

　　3.進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　重點：打比喻、分類別的說明方法。

　　難點：1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

　　2.課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。

　　解決辦法：

　　1.通過分組討論進行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識。

　　2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　3.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與能力。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　1.進行說的比賽，其中還培養(yǎng)觀察能力。

　　2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

　　3.分小組討論，進行制表。

　　4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預(yù)報站。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　　先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面，陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

　　從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來?對，是云、風的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣的變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣的關(guān)系的課文——《看云識天氣》。

　　(一)明確目標

　　1.理清作者的寫作思路。

　　2.理清如何看云識天氣。

　　3.打比喻、分類別的說明方法。

　　(二)整體感知

　　本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

　　(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程

　　1.復(fù)習(xí)提問

　　(1)從題目上看，這是說明什么的文章?

　　說明云和天氣關(guān)系的文章。

　　(2)從題目上看，你還能讀出什么來?

　　體裁說明文，說明順序：邏輯順序

　　2.讀課文，第1段老師范讀，第2題全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6題分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

　　3.劃分斷落，概括段意。

　　第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分(第2～6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分(第7段)：說明看云識天氣的`意義和局限性。

　　4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序?

　　邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

　　5.閱讀第1段，回答下面各題。

　　(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)

　　(2)如何分層?

　　第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　　(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無�！�?

　　“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄師，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。

　　“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無�！毕嗾諔�(yīng)。

　　6.分組討論制表，把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段，討論并制出陰雨冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段，討論并制出光彩識天氣簡表。

　　晴天云彩簡表

　　名稱

　　形態(tài)變化

　　位置

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷云成群成行地排列在

　　很高

　　很薄

　　無雨、雪

　　卷積云

　　空中好像微風吹過水面引起的粼波

　　積云

　　像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散

　　兩千米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上潔白的羊群成群的扁球狀排列，兩千米左右

　　兩行米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　名稱形狀

　　變化過程

　　位置

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進

　　高

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽

　　低

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空

　　更低

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大的云山，烏云密布天空

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云彩識天氣簡表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍。

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，月暈午時風

　　華

　　日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣

　　里紫外紅

　　華環(huán)小到大晴，華環(huán)大到小陰雨

　　虹

　　雨過天晴，太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層

　　云層變紅

　　朝霞不出門，晚霞行千里

　　7.同學(xué)交流如何看云識天氣。

　　8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂.同學(xué)們看著畫面進復(fù)述。

　　9.再速讀課文，回答下列問題。

　　(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法?

　　說明方法是分類別。

　　(2)“有的像羽毛，輕輕地飄在空中，有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?

　　說明方法是打比方。

　　10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

　　運用打比方的說明方法的句子有：

　　(1)有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

　　(2)云就像是天氣的“招牌”。

　　(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。

　　(4)還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

　　(5)遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

　　(6)隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

　　分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　(四)總結(jié)、擴展

　　這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰，首先說明看云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣，這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)，云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)，云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚，最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

　　擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　閱讀課后的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

　　結(jié)尾總結(jié)全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。

　　(五)布置作業(yè)

　　1.在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

　　(六)板書設(shè)計

《看云識天氣》5

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習(xí)運用生動形象的語言說明事理，解釋天象；

　　2、掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點，反復(fù)品味，積累有關(guān)諺語。

　　教學(xué)重點

　　教學(xué)難點 目標1、2

　　教學(xué)準備

　　預(yù)習(xí) 掃除文字障礙。通讀全文，了解文章大意。

　　媒體多媒體計算機，數(shù)碼投影，音響，網(wǎng)絡(luò)

　　教學(xué)活動及設(shè)計意圖

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題，憑語感讓學(xué)生預(yù)測課文說明的內(nèi)容，說說課題對全文的作用。

　　明確：課文說明了云和天氣的關(guān)系，即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。

　　二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，掌握課文的兩個重點。

　　三、指導(dǎo)朗讀課文，疏理課文結(jié)構(gòu)

　　要求：1．借助工具書，弄清生字、新詞的字音、詞義。

　　2．把你認為寫得精彩的句子畫出來。

　　3．以云的變化為線索，以看云識天氣為重點，將課文分為三部分并概括大意。

　　4．這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？

　　5．提出自己閱讀中不能解決的問題。

　　巒霎盈縷暈兆諺綢絮綴

　　解釋詞語姿態(tài)萬千點綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫

　　課文分段及大意。

　　第一部分（1自然段）云和天氣的密切關(guān)系，看云可以識天氣。

　　第二部分（2－6自然段）怎樣看云識天氣。

　　第三部分（7自然段）看云識天氣的目的、方法和注意事項。

　　本文的結(jié)構(gòu)是“總說——分說——總說”。

　　四、研習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會課文生動形象的語言和對云層進行分類說明的方法

　　1．學(xué)習(xí)第一部分。

　�、偎伎迹赫n文中哪些句子說明了云的“姿態(tài)萬千”？哪些句子又說明了云的“變化無�！�？

　　明確：八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，緊扣了“萬千”、“有時……有時……剛才…… 一霎時”，緊扣了“變化無�！�。

　　②本段的最后一句在全文起什么作用？

　　明確：以“招牌”作比，說明了云是天氣的標志，可以看云識天氣，引出全文的中心。

　　2．獨立思考，分析第二部分。

　�、龠@一部分可以分為幾層？

　　明確：兩個層次：第一層（3—5自然段），云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。

　　第二層（6自然段），光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

　�、谶呑x課文，邊填表，完成課后練習(xí)題一。

　　3．學(xué)習(xí)第三部分。

　　①討論：看云識天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？

　　（從課文中找答案）

　　五、統(tǒng)觀全文，討論本文使用了哪些說明方法

　　明確：

　　1．比喻說明。如：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。

　　2．描寫說明。如：“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”等詞語寫由積云發(fā)展到“積雨云”；“云底變黑”�！霸品迥：�、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的'發(fā)展變化。

　　3．詮釋說明，如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云�！薄斑€有一種像棉花團似的白云叫做積云。

　　4．引用說明：如：“人們常說‘東虹轟隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出門，晚霞行千里’的諺語”，引用民間諺語來說明物象的道理。

　　六、小結(jié)

　　《看云識天氣》是一篇介紹科學(xué)知識的說明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，以生動形象的語言，通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關(guān)系，云的變化與天氣變化的關(guān)系，看云與識天氣的關(guān)系，并且告訴我們怎樣認識。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說明文。

　　七、鞏固練習(xí)，填寫下列簡表

　　①云的光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

　�、诶秒娨�、網(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語，在班上交流。

　　教學(xué)自評：

　　自評指標自評等級

　　A B C D

　　目標能體現(xiàn)新教學(xué)理念（“三維度”）、學(xué)生達成度高。

　　課型把握確切，內(nèi)容設(shè)計合理（重點突出、難點突破）。

　　課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴謹、有節(jié)奏，教師“主導(dǎo)”作用明顯。

　　媒體使用適時適事，效果顯著。

　　學(xué)生參與度高、氣氛活躍，師生互動。

　　得失啟示

《看云識天氣》6

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)科技說明文

　　教學(xué)重點：打比方的說明方法

　　教學(xué)難點：遷移寫讀

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題

　　大家都聽說過“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得這十萬支箭的呢？孔明又怎樣知道有大霧天氣呢？小說里的孔明故弄玄虛了一番，其實他真正知道有大霧天氣的是通過觀天象，即類似于我們今天的“看云識天氣”。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標：精讀一段自學(xué)全篇習(xí)得一法

　　三、指出學(xué)習(xí)方法：教師導(dǎo)讀自主探究遷移寫作

　　四、朗讀全篇。

　　1.說一說文中寫天氣狀況的四字短語或有關(guān)天氣現(xiàn)象的民間諺語。

　　2.劃出全文的結(jié)構(gòu)圖①/②③④⑤⑥/⑦

　　五、精讀一段。

　　1.齊讀第①段，總說云的形態(tài)和變化特征的短語分別是？

　　2.試找出這一段的'所包含的美點或特點，各舉例說明。

　　結(jié)構(gòu)美；修辭美；形象美；句式美……

　　3.點出全文說明中心的一句話是？

　　4.提煉一種句式，并用這個句式說一段話。

　　六、自主學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生自己閱讀總結(jié)后面段落的主要內(nèi)容：列舉八種云、四種云彩及其所帶來的天氣狀況

　　七、根據(jù)自己從這篇文章所學(xué)得的有關(guān)知識，學(xué)寫短文。

　　1.出示題目及要求：《看識》；用各種的說明方法。

　　2.提示：服裝與個性，發(fā)型與性格，房間的布置與生活習(xí)慣等

　　3.教師出示下水文：看動物識天氣

　　角度：從天上飛的，地上爬的，水里游的三個方面行文。

　　4.學(xué)生寫作。

　　5.學(xué)生當堂誦讀，老師指導(dǎo)評價。

　　七、總結(jié)。從現(xiàn)象到事物的本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。

　　八、課堂練習(xí)設(shè)計。

　　1.說寫練習(xí)。有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：①夜幕四合，周圍的群山，……②遠處的霓虹燈亮了，……

　　2.閱讀第1自然段回答問題。

　�、傥亩沃凶钅芙沂驹铺卣鞯哪蔷湓捠牵�

　�、谖亩沃凶钅芙沂驹婆c天氣關(guān)系的一句話是？

　�、畚亩沃信c八個“像”和一個省略號相互應(yīng)的短語是？

　�、芪亩沃信c“變化無常”相照的詞語有？

　�、荼径沃饕恼f明方法是？用了哪些修辭手法？

　　九、板書設(shè)計

　　精讀一段自學(xué)全篇習(xí)得一法

　　教師導(dǎo)讀自主探究遷移寫作

《看云識天氣》7

　　《看云識天氣》上完了，感觸頗多。下面我談一談我的教后反思：

　　1、語文課首先要解決教什么。

　　《看云識天氣》是一篇精美的科普說明文，內(nèi)容豐富翔實，貼近生活，說明方法科學(xué)適當，層次清晰，語言優(yōu)美流暢，雖是說明文，但文章通俗易懂。那么，這節(jié)課我到底要教給學(xué)生什么？教氣象知識，還是按正常的說明文去教說明文的知識？好像都不大好，因為這是語文課，而不是地理課，而且學(xué)生第一次接觸說明文（科普文），講一些枯燥的說明文的知識也許會不感興趣。那么我究竟要培養(yǎng)學(xué)生的什么語文能力呢？我的教學(xué)目標究竟應(yīng)該設(shè)置為什么？

　　經(jīng)過幾番思索和查閱資料，我確定了該課的教學(xué)目標應(yīng)該從知識性、條理性、生動性幾個方面去設(shè)置。另外，根據(jù)單元提示，我覺得應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文、提煉信息的能力，還應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)其科學(xué)精神。

　　2、語文課應(yīng)注重對學(xué)生進行方法的'指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練。

　　在教學(xué)云的形狀、光彩與天氣的關(guān)系時我采用分組研究、填寫圖表、觀看圖片的形式來完成，我認為這樣可以使學(xué)生把云的各種形狀、各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰，而且能提高學(xué)生提煉信息、概括內(nèi)容的能力以及抓住事物特征進行介紹的能力。在探究文章的條理性的環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生一種概括內(nèi)容的方法：提煉總領(lǐng)句，這些方法對學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是長期受益的。

　　3、語文課應(yīng)培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

　　著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比回答一個問題要重要。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的重要性。那么如何培養(yǎng)？我想首先要讓學(xué)生敢問，然后是會問。比如《看云識天氣》這一課，學(xué)生可以這樣提問：看云的什么可以識別天氣？看云可識別怎樣的天氣？這兩個問題就把文章的主要內(nèi)容，文章結(jié)構(gòu)梳理出來了。并且本文重要的說明方法—分類別也一目了然了。

　　4、應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生參與到課堂中來，別讓他們當“看客”和“聽眾”。

　　總之，新課程下的語文教學(xué)問題多多，這需要我們在實踐中不斷地學(xué)習(xí)、思考、探索。

《看云識天氣》8

　　閱讀《看云識天氣》選段，完成問題。

　　那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

　　1.根據(jù)選文內(nèi)容填空。

　　卷云像________________，________________;卷積云像________________;積云像________________;高積云像________________。

　　2.選段介紹了四種云，它們的'共同點是什么?(請至少寫出兩點)

　　________________________________________________

　　3.畫線句子所使用的說明方法是____________，它的作用是____________________

　　4.選文在結(jié)構(gòu)上的特點是：________________________________________________

　　5.下面是作家蕭乾的散文《初冬過三峽》中描寫“云”的句子，請你根據(jù)文段內(nèi)容推斷這是什么云，并說明理由。

　　有時候云彩又呈一束束白色的飄帶，它似乎在用盡一切輕盈婀娜的姿態(tài)來襯托四周疊起的重嶺。

　　________________________________________________

　　參考答案：

　　1.羽毛綾紗鱗波棉花團羊群

　　2.示例：它們都很高，很美，是天氣晴朗的象征

　　3.打比方介紹了卷云輕而薄的特點，使說明通俗明白，語言活潑生動

　　4.分總式

　　5.卷云因為句中用“一束束白色的飄帶”來描繪云，和卷云“絲絲縷縷地飄浮”、“像潔白的綾紗”的特點吻合。

　　看云識天氣閱讀答案

　　(一)看云識天氣(節(jié)選)

　　朱泳燚

　　天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的.云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆。

　　當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進，天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著，云層越來越低，越來越厚，隔了云看太陽或月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。這時卷層云已經(jīng)改名換姓，該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云，往往在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就降臨了。

　　12、為什么說云是天氣的招牌(2分)

　　13、文中帶點的經(jīng)驗是指什么? (2分)

　　14、選文用美麗和 _______，白云朵朵和___ ____相對比，說明云__ 的特點。(2分)

　　15、各種云具有什么特點?(1分)

　　16、根據(jù)云的不同特點，給下面的云各寫一個比喻句。(3分)

　　(1)卷云：

　　(2)積云：

　　(3)層云：

　　看云識天氣閱讀答案由語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

　　12、因為天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　13、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;低而密的云，常常是陰雨風雪的預(yù)兆。

　　14、陰森烏云密布變化無常

　　15、美麗、能預(yù)測天氣

　　16、(略)

《看云識天氣》9

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　2、了解氣象知識, 學(xué)會看云識天氣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：

　　1、了解氣象知識,學(xué)會看云識天氣。

　　2、學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。

　　教學(xué)準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、收集有關(guān)云的諺語，

　　3、云名稱卡片。

　　4、云與天氣關(guān)系簡表（10份）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：中國有句俗話叫“天有不測風云”，意思是“天也有不能預(yù)測的時候”，那么用逆向思維反過來思考就成了“天氣一般都能預(yù)測”。確實，我國古代的勞動人民就已經(jīng)能夠預(yù)測天氣了，他們用自己的聰明才智將經(jīng)驗總結(jié)成了許多關(guān)于天氣的諺語。下面就讓我們用這些諺語并做個游戲——找朋友。我這里有諺語的上半句，下半句已經(jīng)分到了你們手上。我們就來找一找諺語的下半句各是什么。

　　第一組：天上鉤鉤云地下雨淋淋

　　師：請手里拿著這句諺語的同學(xué)到第一組就坐。

　　第二組：早上烏云蓋無雨也風來

　　第三組：朝霞不出門這個簡單，下半句是什么？生：晚霞行千里

　　第四組：烏云接日頭下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋

　　第五組：有雨山戴帽生：無雨云攔腰

　　第六組：日暈三更雨月暈午時風師：請到第六組就坐。

　　師：（分學(xué)習(xí)小組）好，現(xiàn)在每位同學(xué)都找到了自己的好朋友，也組成了一個學(xué)習(xí)小組，在接下來的學(xué)習(xí)中要相互配合。下面我分配一下任務(wù)：請①②號同學(xué)代表小組發(fā)言；③號同學(xué)補充;④號同學(xué)為組長，組織好合作學(xué)習(xí)；⑤號同學(xué)負責記錄下小組討論的內(nèi)容，給發(fā)言的同學(xué)參考。每位同學(xué)都有自己的任務(wù),請認真完成。

　　師：我們看到古人是那么聰明，已經(jīng)能將天氣情況編成簡單的諺語。我們當然也不甘示弱，今天我們也來看云識天氣。（補充：課題2）我們雖然沒有古人那么多的實踐經(jīng)驗，但我們手頭有最好的老師。是什么？

　　生：書。

　　二、整體感知課文：

　　1、跳讀課文，給課文分段并歸納段意。（五分鐘準備）

　　2、研讀課文，本文主要介紹了哪些云及光彩？在文中畫出來。（搶答）（出示課件3）

　　卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云。暈、華、虹、霞。

　　3、這些云和光彩各有什么特征呢？現(xiàn)在請小組長上臺來任選其中的兩種，小組合作完成簡表里相關(guān)的內(nèi)容。（4分鐘準備）

　　4、現(xiàn)在，請各小組根據(jù)所選的兩種云，以第一人稱的方式作自我介紹（出示課件4）。要求：①充分利用描寫云彩的語言材料：②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。（先小組活動，五分鐘完成。）

　　答案參考：

　　我是“雨層云”，我又矮又胖，穿著暗灰色的外衣，太陽、月亮見了我都要躲藏起來，我在天空出現(xiàn)時就表示連綿不斷的雨雪就要來臨了。連綿不斷的'雨雪就要來臨。

　　當積云迅速向上凸起，形成高大的云山時就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍卷風。

　　我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。

　　生：我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。

　　聽了那么多云和光彩的自我介紹，我們對這些云所預(yù)示的天氣已經(jīng)很清楚了。請你判斷一下圖上分別是什么云? （出示各種各樣的云層圖）象征晴天的是哪幾種云?有什么特點?象征雨雪冰雹的是哪幾種云? 有什么特點? 云上的光彩又有什么特點呢？預(yù)示怎樣的天氣？

　　三、我是小小預(yù)報員：

　　以往我們總習(xí)慣于聽天氣預(yù)報，今天我們也來當一次小小的天氣預(yù)報員，根據(jù)云圖來預(yù)報天氣。提示：確定云的種類；說明它所預(yù)示的天氣；模仿天氣預(yù)報員的語氣、語調(diào)、動作、表情。也是5分鐘的準備時間，現(xiàn)在開始。現(xiàn)在是氣象服務(wù)時間，想要了解未來的天氣趨勢嗎？讓我們來聽聽天氣預(yù)報

　　江西的上空出現(xiàn)了一片雨層云，雨層云……（介紹雨層云的特點），那里馬上就要下雨，請出門的朋友帶好雨具。

　　海南島上空偶而飄著幾多積云，晴空萬里，氣溫23——27°C。人體舒適指數(shù)：2級，氣溫適宜。穿衣指數(shù)：3級，長袖襯衣。旅游指數(shù)：4級，適合外出游玩。

　　四、課外拓展：

　　聽了那么多介紹，我們發(fā)現(xiàn)天上的云真是變化多端，非常奇妙啊。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測者。但善于觀察的人一定會發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西也可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)過嗎？它們預(yù)示了什么天氣？

　　燕子低飛，要下雨。

　　雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。

　　蜻蜓低飛要下雨。

　　螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。

　　蜘蛛張網(wǎng)補網(wǎng)兆天晴

　　我們除了可以看云識天氣, 還可以看天象.風向.物象識天氣呢.

　　看物象識天氣：看天象識天氣：

　　久雨聞鳥鳴，不久即轉(zhuǎn)晴。星星水汪汪，下雨有希望。

　　喜鵲枝頭叫，出門晴天報。大霧不過三，過三陰雨天。

　　蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。先雷后刮風，有雨也不兇。

　　蜻蜓千百繞，不日雨來到。雷公先唱歌，有雨也不多。

　　看風識天氣：

　　常刮西北風，近日天氣晴。半夜東風起，明日好天氣。

　　半夜東風起，明日好天氣。雨后刮東風，未來雨不停。

　　南風怕日落，北風怕天明。夜夜刮大風，雨雪不相逢。

　　狂風怕日落，久雨起風晴。

　　五、課堂小結(jié)

　　有這么多可以預(yù)示天氣的現(xiàn)象，你們想過其中有什么科學(xué)依據(jù)嗎？或者有沒有什么疑惑？我就有一大堆的疑惑？這些現(xiàn)象真的準確嗎？為什么能預(yù)示天氣？因為時間的關(guān)系，我們不可能都在課堂上解決，下課后，學(xué)習(xí)小組可以繼續(xù)活動，相互協(xié)作找出問題的答案。同時我們還要把這節(jié)課上“細心觀察、專注思考”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)用下去，仔細觀察身邊的任何一樣小事物，發(fā)現(xiàn)它的獨特之處，并用最精彩的話將其記錄下來。我們到時來看看誰的發(fā)現(xiàn)最新鮮、描寫最生動有趣。

　　板書設(shè)計：

　　17 看云識天氣

　　說明文

　　姿態(tài)萬千變化無常

　　怎卷云卷積云高輕薄

　　樣積云高積云（晴）

　　看

　　云卷層云高層云低密厚

　　識雨層云積雨云（雨雪冰雹）

　　天

　　氣暈華虹霞（陰晴風雪）