高二英語學科分析總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的高二英語學科分析總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二英語學科分析總結 1
一、本次月考基本情況
1. 班級英語學科成績情況
本學期我所任教的班級是文科普通班1222班，本次月考平均分為94.28分，年級排名第10名，同類班級排名第一名。最高分128.5分，優秀率為10%，及格率為67.14%，低分數為4人。
2.月考英語試題分析
本次月考試題的范圍主要涉及英語 Book7 Unit1至Unit3重點詞匯用法和重點語法。依據新課程標準和高考的出題模式，全卷試題難度合理，單選題能夠突出單元重點內容，從考試結果看，將對今后的教學起到良好的導向作用。
從數據上看，聽力和完形填空專項普遍得分不高，這就反映出學生理解分析概括能力缺乏。
二、存在問題
從各項統計數據來看，相當部分同學在老師的指導下經過努力，已經能夠取得滿意的成績，尤其是新題型7選5；憂的是從實質上看由于本次試題的題量較大，許多學生并沒有像老師想象的那樣獲得高分，說明學生基礎知識不扎實，平時訓練不足。縱觀這次考試，不足之處主要表現在：
1. 學生基本功仍需加強
卷面不整潔，短文改錯欠規范，作文書寫不流暢。
2. 學生的篇章閱讀能力欠缺
學生閱讀文章時，過分關注細節，不會從整體上把握一篇文章的結構，揣摩作者的寫作意圖，更無從概括文章的主旨大意，不會把詞放進句子，把句子放進語境中進行分析，而這些種種“不會”直接導致學生在完形填空和閱讀理解兩個大題型上失分較多。
3.對學生的學習方法的指導及學習習慣的培養還不到位
有一部分學生其他科目成績不錯，但是英語成績總是不理想，我想這應該是缺乏正確的英語學習方法的指導及長期養成的不良英語學習習慣造成的。
4. 對學生基礎知識掌握的情況反饋不夠及時
對基礎知識的檢查力度不夠且檢查之后反饋不及時，沒有及時找學生了解情況。有的`學生多次聽寫單詞以及英語寫作不理想，但我卻一直沒有找他（她）談話，主要還是對基礎知識重視不夠。
三、改進措施
1. 作為任課教師，努力減少本班與其它班級的差距。
2. 繼續抓基礎，抓落實，并且把結果及時反饋給學生，和學生一起找出解決的辦法。
3. 關注學生平時學習狀態，及時提醒。發現問題、解決問題。
4. 課后，注意作業和練習的反饋，把關每位同學的作業情況。
5. 加強閱讀教學和閱讀訓練。在英語備考中，有這樣一句話“得閱讀者，得天下”足可見閱讀的重要性。指導學生了解閱讀題型，教會學生閱讀技巧，督促學生擴大閱讀量，包括課內和課外。
高二英語學科分析總結 2
(一)試卷分析
2015年高二下期中考試英語試卷本著教考分離的原則，由外校教師命題，與溧水二中聯考。本次考試注重對學生綜合知識運用能力的考查，高考題型，題量合適，難度適中.
本試卷由六部分構成.
1.聽力 滿分20分. 該部分題型和題量都是高考要求，難度適中，其中10，11得 分率較低。
2.單項填空 滿分15分.該項得分率不高，只有5題超過50%，其他得分率都很低，其中23題僅為7.18%。
3.完形填空 滿分20分.該部分是一篇科普文章，是關于耳屎作用的，有一定量的單詞，學生閱讀有一定的難度，得分較低。
4.閱讀理解 滿分30分.該部分共4篇文章，文章篇幅較長，1，2，3篇學生做的較好，第4篇難度較大，學生不好理解，做的較差。
5.任務型閱讀各班之間差距很大，整體得分較低。
6.寫作 滿分25分.第一部分，10個單詞，得分率4%，第二部分15分寫作，得分7.52，強化班的學生的寫作水平相對較高，有一部分學生得分在12-13分，但發展不平衡，還有0分的作文，空白，學生存在的主要問題是:語法錯誤較多，如時態，主謂一致，積極詞匯太少，單詞拼寫錯誤太多.
( 二) 質量分析
(1)兩校成績的分析:
學校人數 均分 良好率 合格率 低分率 最高分 最底分
秦淮752 65.69 12.5% 36.8% 13.4% 102 20
溧水二中591 70.12 16.2% 50.6% 8.1% 101 16
從以上表格可看出，我們和兄弟學校有一定的差距，優分率和合格率比他們低很多，而底分率又高出很多。不過，通過我們的努力，我們之間的差距正在縮小，由原來的6.52分到現在的4.5分的差距，和原來的入學4.34分的差距不大，說明我們的努力還是有效果的
我校成績的分析:
據統計:全年級共14人得分在96分以上，優秀率還是不錯的;及格率僅為36.8%，后進面比較大，需要加大力度，提高學生的.成績。
（3）反應的問題:
1、學生的個人能力差距很大。
2、學生的基礎知識不扎實。
3、有些學生的學習習慣不好，學習方法有問題。
4、學生的閱讀理解能力相對較弱，且有相當一部分的學生沒有養成良好的閱讀習慣。
教學反思與改進措施:
(1).正視學生的基礎，在以后的教學中，從單詞，短語，句型入手注重基礎知識的落實。
(2).培養學生的良好的學習習慣，加強學法指導;
(3).加強輔優補后;
(4).培養學生的良好的閱讀習慣，注重完形填空和閱讀理解的限時訓練和講解， 提高解題能力。
(5).加強范文的背誦和默寫，為寫作的提高打基礎。
高二英語學科分析總結 3
一、整體情況分析
本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語必修三和必修四為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內容貼近生活，貼近實際，具有時代感，體現了高中英語新課程的理念。縱觀整份試卷，有一定難度和區分度，特別是閱讀理解，對高中學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
二、具體題型分析
1.閱讀
本次閱讀理解有四篇，內容較多，題量較大。尤其是C，D失分較多。從試卷可以看出，第28，29，30，31題目失分較多，要加強訓練。另外，閱讀策略的運用不好。
2.完形
完型填空考查學生在閱讀理解的基礎上對語篇、詞匯和語法知識掌握情況，要求學生綜合運用所學知識，選出最佳選項，是綜合性較強的題型。從試卷可以看出，學生在某些句子的理解和具體語境的處理上還欠缺能力，由此可見學生讀題不夠細心，容易犯習慣性錯誤，應該指導學生做題的嚴謹性。
4.單句改錯
單句改錯不僅考查學生基礎詞匯的掌握，而且涉及基本詞法和句法知識。從試卷可以看出，其中第73，74，79失分較多。許多課文中的原句，學生不會做。
4.漢譯英
漢譯英有一句是平時做過的原句，許多同學做不對。學生對于詞組的運用不夠牢固，時態，單復數，以及同義詞的運用會欠缺。
5.作文
就這次期中考試的書面表達題關于寫信，選材非常貼近學生的生活實際，學生有話可說，應是易得分題，但學生此題語言表達口語成分太多，內容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對句子不能靈活處理，語法知識欠缺，出現句子成分殘缺和不會的單詞用漢語拼音替代等現象;部分學生審題不清，所表達內容與要求話題不符;還有部分學生書寫潦草，卷面涂抹，導致失分;同時還有少許學生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過關。
書面表達考查學生運用所學詞匯、句型、時態、語態等語言知識。從評分標準可以看出，書面表達對內容要點的概括、語言能力的組織以及詞數要求、書寫程度等都有很高的要求。學生中單詞寫不出，時態運用錯誤是普遍現象。有些雖然得分較高，但是完全寫得清楚的同學很少。今后要加強訓練學生的書面表達能力。
書面表達方面的問題主要為:
1. 受漢語思維的干擾。如同學們大都寫我非常喜歡他:I very like he.我喜歡她是因為她很努力地實現夢想:I like her is because she work hard to come true his dream.這樣的中英文結合的句子還很多。
2. 書寫差。要求同學們從現在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。
3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學的`文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。真正吸引閱讀者眼球的是類似于文中be concened about，take an active part in，ever since以及定語從句等的運用。要想達到這種高度，需要同學們平時學習過程中做到鑒賞---積累---有意識的運用。
三、對下一階段英語教學工作的思考和建議
1、夯實語言基礎知識
從學生在閱讀理解、完形填空部分的解答以及英漢互譯、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語言知識(語法和詞匯)的靈活運用，而非一條條的語法規則，必須結合具體語境，倡導在語境中教學，在語境中學習，語境中運用。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養閱讀能力
新課標在談到教學中應該注意的幾個問題時，明確說明加強“聽、說、讀、寫”綜合運用，側重培養閱讀能力。因為閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學生的閱讀理解能力，加強閱讀策略的運用，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。今后準備每天給學生布置翻譯任務，每天一句翻譯，加強輸出能力的培養。
4、注重學習方法指導
語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學生的好方法、好措施、好做法，來積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
5、加強心理疏導引導
目前學生的內心世界比較復雜，情感也比較脆弱，心理素質不太健康，他們需要有一個可以向他傾訴和聆聽的人，所以我們老師可以利用適當機會，放下師道尊嚴的架子，多跟學生接觸，多走進學生的內心世界，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，感知他們的心理。這樣為我們因材施教，個別對待創造條件，從而取得教育教學的最佳效果。
一個學期已經結束，我們唯有努力奮斗，踏實做好本職工作，加強教科研，調動全體備課組成員的力量和積極性，關心每一個學生，關注每一個細節，才能取得整體的不斷進步。
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