案例教學在施工組織設計教學中的應用論文

案例教學在施工組織設計教學中的應用論文

　　摘要：隨著時代的發(fā)展，當今社會對人才的需求越來越高，不再僅僅是以往依據(jù)理論知識為標準，更加重視對人才綜合實踐能力的需求，就施工組織設計教學來說，應該掌握這一社會對人才的需求標準，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。案例教學法是一種新型的教學方法，它在施工組織設計教學中的應用，符合當今社會的發(fā)展需求也符合這一課程的教學特點等。本篇文章就主要分析在施工組織設計教學過程中，如何很好的應用案例教學這一方法。

　　關鍵詞：施工組織；設計教學；案例教學法；教學效率；人才培養(yǎng)

　　一、引言

　　近幾年來，我國基礎設施建設速度在不斷加快，社會建筑市場不斷實現(xiàn)規(guī)范化，市場對土木工程專業(yè)人才的需求也越來越高，因此各高校土木工程專業(yè)都在實施教學改革，以培養(yǎng)學生極高的實踐操作能力，實現(xiàn)社會對應用型、全能型人才需求的培養(yǎng)目標。所謂施工組織設計就是指用于指導整個項目施工過程中各項活動、生產(chǎn)技術等的綜合性文件，它可以促進項目更加高效率的完成，為了提高這一課程的教學效率，我國很多高校都不斷開展教學改革，制定了許多新的教學方法，其中案例教學法取得了很多成就并且被廣泛的應用于很多學科的教學過程中。施工組織設計教學這一有著極強實踐性的專業(yè)課程，如何通過案例教學法的實施提高課堂教學效率、培養(yǎng)學生實踐操作能力也是目前很多人研究的一個課題。

　　二、施工組織設計教學

　　施工組織設計教學主要是研究項目施工過程與管理工作的科學規(guī)律，它是土木工程專業(yè)的一門基礎課程，通過這一教學活動，學生將掌握施工組織的概念、原理以及基本方法等，從而掌握施工組織設計的基本技能。這一學科的主要特點就是教學內(nèi)容過多，長久以來這一學科的課時安排較少，而且多是僅重視理論知識的教學而忽略實踐，理論知識和實踐課程嚴重脫節(jié)，這使得學生們的學習十分困難。因此，各高校要做好施工組織設計的教學改革工作。

　　三、案例教學法在施工組織設計教學中應用的重要性

　　首先我們應該了解案例教學法就是在教學過程中以實際案例為基礎進行教學的一種方法，圍繞教學內(nèi)容、教學目標選取典型的案例，然后在課堂中對案例進行分析，引導學生自主討論，并且提出相關理論知識，這樣一種教學方法以理論知識教學為基礎、充分結合案例和原理，從而提高整個施工組織設計教學的教學效率。案例教學法在施工組織設計教學中的應用有著許多明顯的優(yōu)點：使得課堂教學活動更加生動形象，讓學生的學習更加容易；增加課堂的真實可靠性；豐富的教學形式有利于調(diào)動學生的思維，培養(yǎng)學生良好的邏輯思維能力；學生們互相討論問題，發(fā)揮集體的力量，從而培養(yǎng)學生的合作能力、實踐能力等。總的說來，施工組織設計教學作為土木工程專業(yè)的重點課程，應該以理論知識和實踐結合的方式，讓學生真正感受到施工項目中的人力、資金、建筑材料等幾個主要因素，學生親身參與到施工組織設計過程中，培養(yǎng)自身的實際操作能力以及解決問題能力。

　　四、案例教學法在施工組織設計教學中的具體應用方法

　　無論是從施工組織設計教學自身角度出發(fā)，還是從學生角度出發(fā)，各高校土木工程專業(yè)都應重視案例教學法的應用。近幾年來，我國已經(jīng)有多數(shù)高校開始使用這一教學方法，但是從其實際經(jīng)驗來看，案例教學法的應用仍然存在很多方面的問題，要想使其真正意義上發(fā)揮作用，就應該從以下幾個方面做起：

　　1.深刻了解案例教學法

　　要想使案例教學法在施工組織設計教學中取得良好的應用效果，首先要土木工程專業(yè)老師對案例教學法有深刻的認識，充分了解這一教學方法的內(nèi)涵和具體應用步驟。案例教學法的實質(zhì)就是通過一件真實的案例讓學生練習，在這樣練習的過程中體驗項目實踐過程中的不可確定性，在教學中通常需要學生根據(jù)自己所學知識作出一定的判斷和抉擇。此外，還要知道案例教學法的基礎是實用主義哲學，它其實是對傳統(tǒng)教育的一種突破。即使課堂中使用的案例是一個真實事件，但是其應用過程是一個模擬的環(huán)境，在這里學生沒有過多的壓力，這也可能造成學生在課堂中出現(xiàn)放松的現(xiàn)象，因此老師要把握這一點。只有真正認識案例教學法，它才能發(fā)揮出更好地效果，從而提高整個施工組織設計課堂教學質(zhì)量。

　　2.常用案例總結

　　施工組織設計老師應該積極地參與到項目工程實施過程中，并且廣泛的搜集相關方面資料，這都是為了案例教學法積累教學資源，這樣通過多種方法總結典型案例，為施工組織設計教學打下良好的基礎。

　　3.案例分析

　　在施工組織設計教學過程中，老師可以充分運用先進的多媒體技術，通過圖片、動畫、視頻等多種形式向?qū)W生們展示真實案例，讓學生感受到課堂的生動性、直觀性，這樣才能更加積極主動的參與到課堂中。在分析案例的時候，老師應該綜合理論知識、實際操作、應用一體化，其中理論知識教學可以讓學生直觀的體會抽象的概念，使得理論知識學習更加簡單易懂；案例教學法豐富了學生們的課堂實踐內(nèi)容，讓學生多多接觸實踐活動，增加了自身的閱歷和經(jīng)驗；案例教學法還有助于學生思維能力的培養(yǎng)，讓學生在分析案例的過程中，自主思考、小組討論共同解決問題，提高自身的專業(yè)素質(zhì)能力。

　　五、總結

　　隨著時代的進步，社會對土木工程專業(yè)人才需求在不斷提高，為了培養(yǎng)出更多符合當今社會市場需求的人才，我國各高校應該科學、合理的實施教學改革，從以往單一的知識傳授向?qū)嵺`能力培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，充分運用案例教學法這一新的教學形式。總的說來，案例教學法在施工組織設計教學中的應用，不僅可以有效的提高這一課程的教學質(zhì)量，還可以培養(yǎng)出更多應用型人才，真正實現(xiàn)土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

　　作者:周紅 單位:新疆烏魯木齊十一師職業(yè)技術學校

　　參考文獻：

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