一棵小桃樹的教案及備課資料

時(shí)間：2024-08-13 15:03:45

關(guān)于一棵小桃樹的教案及備課資料

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　　教學(xué)目的：

　　1．了解作者，積累相關(guān)語(yǔ)言。

　　2．學(xué)習(xí)托物言志的手法。

　　3．理解作者從文中表現(xiàn)的生活哲理。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1．了解作者，積累相關(guān)語(yǔ)言。

　　2．理清結(jié)構(gòu)，基本理解文意。

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟

　　情景激趣：

　　賈平凹（1952年2月21――），當(dāng)代著名作家。

　　1984年憑《臘月正月》獲中國(guó)作協(xié)第三屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，1987年憑《浮躁》獲美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，1989年憑《愛(ài)的蹤跡》獲全國(guó)優(yōu)秀散文獎(jiǎng)，1997年憑借《滿月兒》獲得首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，2005年，獲得魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，2006年獲世界華文長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，1997憑《廢都》獲法國(guó)費(fèi)米娜外國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)，2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，2011年憑借《古爐》獲得施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)，2012年獲得朱自清散文獎(jiǎng)，2015年獲得首屆“絲綢之路木壘菜籽溝鄉(xiāng)村文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)”。

　　賈平凹的散文內(nèi)容寬泛，社會(huì)人生的獨(dú)特體察、個(gè)人內(nèi)心的情緒變化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。《一棵小桃樹》正是通過(guò)對(duì)一棵小桃樹的描寫，表達(dá)了對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特體察、個(gè)人內(nèi)心的情緒變化，以及作者偶然感悟的哲理。

　　探究生趣

　　第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出散文寫作的對(duì)象，用橫線標(biāo)出文章的線索、文眼等，用序號(hào)標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字。用[ ]劃出描寫小桃樹的文字。

　　在閱讀的過(guò)程中，校正讀音，積累語(yǔ)言：

　　愛(ài)憐(ài lián)：喜愛(ài);憐愛(ài)。

　　懺悔（chàn huǐ）：為佛教語(yǔ)。梵文ksama，音譯為“懺摩”，省略為懺，意譯為悔，合稱為“懺悔”。佛教規(guī)定，出家人每半月集合舉行誦戒，給犯戒者以說(shuō)過(guò)悔改的機(jī)會(huì)。后遂成為自陳己過(guò)，悔罪祈福的一種宗教儀式。引申為認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤或罪過(guò)而感到痛心并決心改正。

　　淅淅瀝瀝（xī xī lì lì）：①象聲詞，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。②淅瀝的疊詞（多形容春雨或秋雨）。液態(tài)物質(zhì)不斷下垂的樣子。

　　溫柔（wēn róu）：溫順體貼。

　　纖纖（xiān xiān）：形容小巧或細(xì)長(zhǎng)而柔美。

　　楚楚（chǔ chǔ）：①姣美的樣子。②草木叢生的樣子③整潔鮮明的樣子，如衣冠楚楚④嬌柔纖弱的樣子，如楚楚可憐，楚楚可人⑤凄苦的樣子。

　　矜持（jīn chí）：①莊重；嚴(yán)肅。②拘謹(jǐn)；拘束。

　　孱頭（càn tou）：〈方〉軟弱無(wú)能的人(罵人話)

　　嫁接（jià jiē）：植物的人工營(yíng)養(yǎng)繁殖方法之一。即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株。

　　執(zhí)著（zhí zhuó）：即執(zhí)著。佛教指專心注意人世間事物而不能超脫，后來(lái)泛指固執(zhí)或拘泥。

　　服侍（fú shì）：①伺侯，照料。②提供或照應(yīng)需要或者進(jìn)行必要的私人照顧(如對(duì)病人或兒童)③照管，照顧，關(guān)心。

　　委瑣（wěi suǒ）：①瑣碎;拘泥于小節(jié)。②舉止、容貌鄙俗不大方。

　　血?dú)夥絼偅▁uè qì fāng gāng）：血?dú)猓壕Γ环剑赫粍偅簭?qiáng)勁。形容年青人精力正旺盛。

　　魂魄（hún pò）：舊指附于人體的精神靈氣，俗稱人體有三魂七魄。