小燕子找家蘇教版三年級語文下冊習作

小燕子找家蘇教版三年級語文下冊習作

　　篇一：蘇教版三年級語文下冊習作4：小燕子找家

　　春天來了，小燕子和燕媽媽從遙遠的南方飛回來了，小燕子一邊飛一邊對燕媽媽說：“我們到去年那個地方去安家吧，那里空氣新鮮，環境優美。” 燕媽媽高興地說：“好啊。” 小燕子和燕媽媽飛過高山，越過田野，終于來到一條熟悉的小河邊。小燕子看看周圍，奇怪地問燕媽媽：“唉，原來蔥綠的樹林怎么一點生機也沒有呢？”“花兒怎么也不開了呢？”燕媽媽也迷惑不解地看著周圍。

　　這時一個微弱的聲音傳來：“小燕子”小燕子順著聲音的望去，看見河里有一條小魚伸出腦袋，喘著氣。小燕子驚異地說：“這不是我的好朋友小魚嗎？小魚你怎么了？你臉色那么難看，是不是生病了？”小魚唉聲嘆氣地說：“你看前面建了一個化工廠，把污水都往河里排，人們也把垃圾扔進河里，河水臟兮兮的，又臭，我的伙伴病的病，死的死，我也病得快不行了。”

　　小燕子剛想安慰小魚，突然天空中飄來一陣濃濃的煙霧，把小燕子嗆得直咳嗽。小魚有氣無力地說：“小燕子你快走吧，快到沒有污染的地方去安個家吧。”

　　小燕子依依不舍地和小魚道別，和媽媽一起向遠方飛去，去尋找屬于它們的家。

　　篇二：人教版三年級語文下冊第一單元燕子教案

　　一、教學目標

　　1.仔細觀察圖畫，教給學生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法，培養學生細致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。

　　2．認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重點

　　抓住重點詞句，使學生進一步了解春天的特征，了解燕子的特點：

　　⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關系。

　　⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。

　　三、教學難點

　　通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　四、教學準備

　　多媒體課件

　　五、課時安排

　　2課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　(資料交流導入課題;初讀課文,讀準字音,了解文章脈絡;學習課文第一自然段)

　　（一）、交流“我知道的春天”,導入課題：

　　1、展示自己收集的有關春天的圖片并用優美詞句描述給大家聽。

　　（設計意圖：激發學生的學習欲望，體驗學習主人的自豪感，展示自己收集的有關春天的圖片并鍛煉學生的語言表達能力。）

　　2、師小結導入:從同學們介紹的鳥語花香,潺潺流水中,我們感受到春天已經來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》，板書課題。

　　（1）交流關于查詢到的燕子的資料，為學習課文打好基礎。

　　（設計意圖：激發學生的學習欲望，體驗學習主人的自豪感，培養學生動手查閱資料的能力。）

　　(2)鼓勵學生在聽完交流的基礎上，自己說說燕子的樣子。

　　（設計意圖：由具體的了解到概括的過程，鍛煉學生的思維能力。由此，來引起學生對課文的關注，對作者的獨特的表達方法的關注。）

　　3、師：燕子和春天有怎樣的關系？

　　（二）、初讀課文,讀準字音。

　　1、學生自由讀課文,要求讀準字音 。

　　（設計意圖：針對自己的情況自由解決生字詞。）

　　2、小組合作學習生字詞

　　(1)讀準字音:小組內開火車讀,個個過關。

　　設計意圖：有利于查出不過關的組員，在其他組員的幫助下使其過關。

　　(2)討論難記的生字,不懂的詞語。或一分鐘記憶力比賽。

　　設計意圖：通過討論，難記的生字,不懂的詞語會記憶的更加牢固，精力會更集中。

　　(3)出示生字詞集體點撥:

　　“俏”讀“qiào”,要和“悄”區別讀音和字形。

　　“拂”的讀音是“fú”,不要錯讀成“fó”。

　　“掠”是撮口音。

　　（三）、檢查字詞掌握情況,指導書寫7個生字

　　1.出示本課生詞:

　　燕子,聚攏,增添,掠過,稻田,尾尖,偶爾,蕩漾,音符,演奏,贊歌,生機勃勃,

　　沾了一下水面,飛倦了。

　　設計意圖：把生字放在詞語里便于記憶。

　　2.出示生字“燕,聚,增,掠,稻,尖,偶”認讀,組詞

　　設計意圖：使學生讀準字音，正確組詞。

　　3.自己觀察識記,集體點撥:

　　“燕”的上部分是“廿”,不要錯寫成“艸”；

　　注意“聚”的下面不要寫成“水”；

　　“尖”,上小下大,“稻”右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。

　　設計意圖：使學生養成認真觀察，正確書寫的好習慣。

　　4.師根據需要范寫,學生書寫練習。

　　設計意圖：使學生養成規范書寫的好習慣。

　　（四）.再讀課文, 說說自己都讀懂了什么？

　　設計意圖：脫離開書，學生自由談，檢驗學生讀書的質量。學生說出自己讀懂的即可，老師要鼓勵學生談認識，談觀點，多少、長短不限。鍛煉學生的概括能力，語言表達能力。

　　（五）、指導看圖，了解圖意

　　1．仔細觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。） 設計意圖：培養學生仔細觀察的好習慣。

　　2．請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。

　　設計意圖：培養學生能按一定的順序細致觀察的能力和口語表達能力。

　　引導學生看圖說出：

　　⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。

　　⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上，遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。 （設計意圖：鍛煉學生的看圖能力和口語表達能力。）

　　3．看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的

　　（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態，最后觀察燕子停歇時的靜態。）

　　設計意圖：按一定的順序觀察問題的能力。

　　（六）、指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內容？ （第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。（板書：外形、趕來、飛行、停歇。）

　　（設計意圖：培養朗讀能力和概括能力。）

　　（七）、領悟作者的表達方法，品味其表現魅力

　　1、作者眼中的燕子什么樣？可以概括地說，也可以選用自己喜歡的表達方式來說。

　　（設計意圖： 學生可以概括，找出描寫燕子外形特點的詞；也可以畫畫，簡單的幾筆勾勒，還可以用朗讀等自己喜歡的其他方法，以展示學生的學習能力。）

　　2、喜歡這段嗎？為什么？

　　（設計意圖：經過上個問題的鋪墊，自然引起學生對這一段落的注意，也自然能體會抓住特點、語言簡潔的好處。）

　　3.你想怎么讀這段話, 為什么試著讀讀。

　　“一身/烏黑光亮的/羽毛,一對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活潑機靈的小燕子。”“一身羽毛”、“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。

　　（設計意圖：讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。）

　　4.詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎 ？為什么 ？

　　(設計意圖：讓學生體會作者用詞的準確性。)

　　5、句子對比

　　(設計意圖：讓學生體會作者遣詞造句的準確性，匠心獨運。)

　　(八)、總結拓展：

　　這是一篇看圖學文。圖畫和課文都是以燕子從南方飛來為主要內容，表現它們怎樣在天空中、湖面上飛翔，怎樣在電線上停歇，給春天帶來了許多生趣。這篇課文通過描繪活潑可愛的燕子，贊美了生機勃勃的春天，反映了作者歡樂愉快的心情。

　　(設計意圖：拓寬學生的思維，為下節課的學習打好基礎。)

　　(九)、板書設計： 1燕 子

　　烏

　　俊 俏黑輕 快

　　光

　　亮

　　剪刀似的

　　（十）、課堂檢測：

　　1．讀生字組詞，說說生字書寫時應注意的問題，重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的掌握。

　　俊（）駿（）俏（）悄（） 攏（）

　　竣（）峻（）哨（）梢（）籠（）

　　添（）沾（）倦（）譜（）符（）

　　填（）粘（）圈（）普（）附（）

　　2．抄寫自己喜歡的句子。

　　（十）、

一、布置作業：

　　1、比一比，再組詞：

　　俊( ) 湊( )譜( )沾（ ）

　　竣( ) 揍( )普( )站（ )

　　2、給生字組詞（三個）

　　3、多音字的讀音與組詞。

　　4、任選四五個詞解釋。

　　5、任選三個詞寫一段連貫的話。

　　相關鏈接：

　　【解詞造句】

　　[俊俏] 俏：樣子好看。俊俏就是好看的意思。例：她長得很俊俏。

　　[蒙蒙] 形容雨點很細小。例：天空中飄著蒙蒙的細雨。

　　[吹拂] 拂：撣。吹拂指微風輕輕地吹。

　　[舒展] 課文中指柳葉自由自在地生長。

　　[柔柳] 柔軟的柳樹枝條。

　　[眉眼] 眉毛和眼睛。文中的“眉眼”用來比喻黃綠的柳葉像柳樹的眉眼似的。

　　例：小姑娘身材苗條，眉眼清秀。

　　[趕集] 到集市上買賣貨物。文中指春天到了，花草都長了起來。

　　[伶俐] 聰明靈活。例：小猴子伶俐可愛，不斷地向游人做鬼臉，逗得大家哈哈大笑。

　　[生趣] 原指生活的趣味。本文指生氣勃勃的趣味。

　　例：這座小鎮盡管很古老，但它充滿了生趣。

　　[掠過] 又輕又快地擦過。

　　[光彩奪目] 奪目：鮮艷耀眼。顏色和光澤鮮艷耀眼。

　　例：盤子里放著許多光彩奪目的雨花石。

　　[偶爾] 有時候。

　　[波光粼粼] 粼粼：形容水很明凈。波光粼粼：形容湖水的微波由于明凈而閃著光。 例：波光粼粼的湖面上漂浮著幾只小船。

　　[曲譜] 文中指五線譜。

　　[幾痕] 痕：痕跡。課文里幾痕是說幾根電線看去很細，好像是幾條細細的痕跡。

　　[百花爭艷] 艷：色彩、光澤鮮明好看。百花爭艷：形容各種花競相開放，爭著比美。例：在花紅柳綠、百花爭艷的春天，我又一次回到我美麗可愛的故鄉。

　　【近義詞】

　　俊俏（俊秀、俏麗）偶爾（偶然）

　　伶俐（靈敏、靈活）曲譜（樂譜）

　　【反義詞】

　　俊俏（丑陋）偶爾（經常）伶俐（笨拙）

　　【詞義辨析】

　　[漂亮、俊俏]

　　這兩個詞都是形容詞，都含有“好看”的意思。主要區別是：

　　“漂亮”著重指外表好看，可形容具體事物，形容人（多指年輕人）時不限男女。“俊俏”只指人的相貌好看，多用于女子。此外，“漂亮”可重疊成“漂漂亮亮”，“俊俏”則不能。

　　[色彩、光彩]

　　這兩個詞都含有“顏色”的意思，都可用來表示事物的名稱，主要區別是：

　　“色彩”指“顏色或顏料”（如文中“色彩鮮艷”指顏色），還可比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調（如“感情色彩”等）。“光彩”指“顏色和光澤”，常與“照人、奪目、耀眼”等搭配；還可表示“光榮”的意思（如“不光彩的事”）。

　　[偶爾、偶然]

　　這兩個詞都可表示“不經常”、“碰巧”的意思。主要區別是：

　　“偶爾”指某一動作、行為發生的次數少，或某種狀況、現象是少見的，著重在動作、現象產生的次數少，不經常。“偶然”指從事理上講，不一定會發生的行為發生了，或指這種行為雖有可能發生，但發生的時間則不確定，著重在行為的產生不是必然的。“偶然”可以受“很”、“非常”等程度副詞修飾，充當定語時常與“現象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情況”等名詞搭配。“偶然”可以構成“偶然性”，“偶爾”不能。

　　第二課時

　　（復習回顧、學習2、3、4自然段、總結全文、拓展延伸、課堂檢測、實踐活動） 教學過程：

　　（一）、復習回顧：

　　1、你能回憶起上節課的哪些內容？（生自述）

　　設計意圖：培養學生新舊知識相聯系的能力和口語表達能力。

　　2、回憶上節課我們未能解決的問題，哪些問題現在自己可以解決。（未解決的問題寫在板側）

　　設計意圖：引起學生的注意以及自己解決問題后的自豪感。

　　3、你喜歡哪部分？用自己喜歡的方法來學習。

　　設計意圖：給學生選擇的權力和自由鑒賞的空間，體會作者的語言風格、表達方法。

　　4、學生匯報。把黑板交給學生，小組可以邊講、邊讀、邊演示。

　　設計意圖： 教師要肯定地聽，建議地改，指導地讀。提倡和鼓勵其他的學生邊聽邊修改邊補充。同時，把學生講解過程中理解了上一節課時未能解決的問題擦掉。

　　5、朗讀比賽。

　　設計意圖：欣賞了作者的文章，感受了作者的獨特的語言魅力，就把這些感受讀出來。把自己喜歡的段落、句子充滿感情地讀出來，無疑是積累語言、培養情操的好辦法。

　　（二）、學習第2自然段

　　1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。

　　設計意圖：培養學生動腦動手的好習慣，學習作者抓住事物的特點來表現事物的寫作方法。

　　2．理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。

　　師:你們看到過“趕集”的情景嗎？它有什么特點？（估計）

　　生：趕集時人很多，很熱鬧。

　　生：趕集時人們有先有后，陸續來到集市上。

　　師：春天的花草與趕集有什么聯系？

　　生：春天的花開時，也有先后。它們聚攏在一起，也很熱鬧。

　　師：誰能說說“趕集”在文中的意思？

　　生：趕集在文中是指許多花兒趕在春天開放，許多草兒趕在春天生長，這些花草聚在一起，使春天熱鬧非凡。

　　設計意圖：聯系實際，鍛煉學生的口語表達能力。

　　3．學生邊說教師邊板書：細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機

　　出示課件，展示“微風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一只只機靈的小燕子的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？

　　生：有了小燕子的春天充滿了生機，可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥語花香”來形容。 你能美美地把這段文字讀出來嗎？指名朗讀。

　　設計意圖：培養學生有感情地朗讀課文的能力和語言積累能力。

　　4．指導感情朗讀。

　　（三）、學習第3自然段

　　1．自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時有什么特點？ 著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。

　　設計意圖：培養學生抓住重點詞語來描寫事物的特點。

　　2.請細細品讀這一段，劃出你認為表現燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？

　　篇三：三年級上作文

　　秋天到了，天那么高，那么藍。我們來到田野里尋找秋天。 秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到我們身邊。瞧，稻田被她涂成了金色，沉甸甸的稻穗把細細的稻稈壓得彎下了腰。秋姑娘又來到棉花地邊，她拿著畫筆把棉花涂上了白色，棉花笑得咧開了嘴。哎呀，秋姑娘一不小心打翻了調料盒，把路邊的野菊花染得五顏六色，有雪白的、紫紅的、淡黃的……美麗極了。

　　最吸引人的還是百棗園了，一走進棗園，一派豐收的景象頓時展現在眼前。你瞧！那綠色的枝頭上結滿了又紅又大的冬棗。紅通通的冬棗像一顆顆瑪瑙，讓人一看就流口水。農民伯伯正忙著采摘，聽說這些冬棗會被運到全國各地，有的還要出口到國外呢！

　　秋天真是一幅讓人喜悅的豐收圖，我愛秋天。

　　秋天來了，秋姑娘來到了小河邊，來到了田野里，也來到了我們的校園。她給校園換上了一件五彩繽紛的秋裝。

　　一走進校園，你就會看到那鮮艷的五星紅旗正隨風飄揚。繞過教學樓，我們就來到一條美麗的連廊，連廊兩邊的花壇是最吸引人的了。你看，那高大的白蠟樹的葉子都變黃了，一陣微風吹過，金黃的葉子就飄飄悠悠地落了下來，猶如一只只蝴蝶在空中飛舞。不一會兒，連廊上就鋪上了一層厚厚的地毯，踩上去發出沙沙的響聲，舒服極了。花壇里的月季花早已失去了往日的風采，但菊花卻迎著秋風競相開放。金燦燦的花瓣在陽光的照射下顯得更加耀眼。一顆顆石榴樹上掛滿了一個個又大又紅的石榴。遠遠望去，就像一個個小燈籠，看到秋天來了，它們樂得咧開了嘴，露出了一顆顆晶瑩透亮的紅牙齒。冬青換上了一件油亮亮的衣服，顯得更加蒼翠了。

　　啊，秋天的景色真美啊！我愛秋天，更愛秋天的校園！

　　跳大繩

　　我愛跳大繩，跳大繩帶給了我許多歡樂，同時也帶給了我很大收獲。

　　每天早上，同學們都會拿著大繩到操場上跳大繩。看那大繩上下翻飛，同學們像一只只歡樂的小燕子輕輕地跳著。大家一會兒轉著圈跳，一會兒變著花樣跳，還有單腿跳的呢！看著同學們快樂地跳著，我也加入到其中。我自由地跳著，好像一只在天空中翩翩飛舞的小蝴蝶。可是想一想我第一次學跳大繩的時候，還真有點不好意思呢！

　　記得第一次跳大繩的時候，同學們都排著隊，一個接一個地上，該我上了，我一想大繩會打到我頭上，就嚇得心驚膽戰。于是，我悄悄地溜到了最后一個。看著別人都會跳大繩了，我心里非常羨慕，于是我下定決心，一定要學會跳大繩。從此以后，我在家里偷偷地練。終于，我學會了跳大繩。

　　跳大繩不但帶給了我許多歡樂，而且還讓我懂得了：無論什么事情，都要敢于嘗試，只要你下定決心，而且努力了，你就一定會成功。

　　第一次騎自行車

　　在我的成長經歷中，發生過許許多多的故事。有有趣的事、有傷心的事、還有快樂的事……其中最最令我難忘的事就是第一次學騎自行車了。

　　記得今年暑假，我看到樓下有許多小朋友在騎自行車，心里羨慕極了，于是我興奮地對媽媽說：“媽媽，我也想學騎自行車。”媽媽高興地說：“好哇！”于是我讓爸爸把自行車推出來，再把后面的兩個小輪卸掉。我興致勃勃地跨上自行車，兩腳用力一蹬，就開始騎了，可是沒想到車子一點也不聽我的話，左搖右擺，晃晃悠悠，我要它往右，它偏偏往左，我渾身使著勁，身體扭成了“s”形。媽媽在后面大聲喊：“別緊張，保持平衡，眼睛往前看！”哎呀！不好，車子要倒了！我立刻慌了神，大腦一片空白，只有跳車這一個念頭了我趕緊從車子上跳了下來。這時，我才感覺到自己早已汗流浹背，連手心也滿是汗。原來騎自行車這么難呀！不服輸的我心想：我一定不能放棄。于是我又跨上車子，繼續練了起來。一次，兩次…… 不知不覺，兩個小時過去了，車子變得聽話起來，我終于學會了騎自行車。

　　通過這次學騎自行車，我不僅體驗到了成功的快樂，還明白了：無論做什么事都不要放棄，堅持就一定會成功。

　　打雪仗

　　在我童年的記憶中有許多快樂的往事，他們就像大海中的一朵朵浪花，美麗而令人難忘。其中最令我開心的還是打雪仗了。

　　那是去年冬天的一個早晨，天空中下起了鵝毛大雪。那銀白色的雪花像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，不一會兒，地上就鋪上了一層厚厚的雪毯。

　　叮鈴鈴，下課了，同學們都沖出教室，在雪地里盡情地玩耍。我和幾個同學也來到樓下玩打雪仗。我、曲藝涵、劉馨蕾是紅隊，尚琳琳、劉夢秋、付鴻宇是黃隊。比賽開始了，我們先用通紅的小手攥成一個個小雪球，然后各自藏在隱蔽的地方。不好，敵人向我們進攻了。只見一個雪球朝我飛了過來，我身子一閃，雪球打到了旁邊的冬青上，我仔細一看，原來是付鴻宇，她現在正低頭撿雪球呢！哈哈，我終于有機會反擊了。我兩手各拿一個雪球，向付鴻宇扔去，可是沒想到“螳螂捕蟬，黃雀在后”，劉夢秋繞到我身后，一個雪球在我身上開了花。我也不甘示弱，給了劉夢秋三個“炸彈”，嘿，我真是百發百中，劉夢秋節節敗退。旁邊的劉馨蕾向我豎起了大拇指，說：“你太厲害了！”突然我發現劉馨蕾背后有一個超大雪球正要發射，連忙說：“小心！”劉馨蕾迅速轉身，雪球和她擦身而過。我們又投入到了激烈的戰斗中。盡管天氣很冷，但我們卻玩得熱火朝天，歡笑聲、叫喊聲在操場上空回蕩……

　　多么有趣的打雪仗啊！它給我帶來了無窮無盡的快樂，我愛打雪仗。

　　篇四：三年級作文--善良的天使

　　贈人玫瑰,手有余香

　　可愛的小燕子們被人們用列車送到了溫暖的地方之后，漸漸蘇醒，恢復了往日的活力，但燕子們始終沒有忘記善良的瑞士人民，尤其是那個叫貝蒂的小姑娘，是她曾如天使般讓十幾只寒冷饑餓的燕子們在冰天雪地里重生。

　　風和日麗，春花爛漫，冬天終于過去了，春天來到了，小貝蒂也脫下了厚厚的棉衣，換上了輕便的春裝。一天早晨，細心的小貝蒂從睡夢中被一陣嘰嘰喳喳的鳥叫聲驚醒，她跑出屋子一看，原來是一群活潑機靈的小燕子在她屋檐旁的大樹上來來回回地忙碌著，飛翔著,有的用嘴銜來一些小草，有的用嘴叼著一些泥土，小貝蒂想著眼前這些可愛的小燕子在干什么呢它們會不會是在那次暴風雪中相遇的那些小家伙們呢。想著想著,不一會兒，一個漂亮結實的鳥巢就建成了，噢,原來它們是要在這里安家呀。建好鳥巢之后，有一只調皮的小燕子率先飛到小貝蒂的肩上清脆的歌唱了幾聲，仿佛在感謝她曾經的救命之恩呢,又仿佛在歡慶它們搬進了新家。其它的小燕子也循聲而來，圍著小貝蒂飛舞著，唱著，跳著，好像他們是相識多年的好朋友一樣。在這樣溫暖美麗的春天，在這群燕子的歡聲笑語中，可愛的小貝蒂也情不自禁地被感染，變得更活潑可愛,隨著它們一起唱歌跳舞,久久不能停歇。

　　之后的每年大家常常會看到這樣一個賞心悅目的畫面：在春暖花開的日子里，在碧綠的草地上，一個天真爛漫的小姑娘與她

　　的燕子朋友們一起載歌載舞。

　　小貝蒂對燕子們積極的救護，不僅拯救了燕子們的生命，也給自己收獲了無限的快樂。讓我們為積極向上、熱愛生命的小貝蒂和瑞士人民致敬。

　　篇五：人教版三年級下冊6燕子專列

　　三年班語文教案設計總課時：第 17節

　　課題

　　6 燕子專列

　　課型

　　精讀

　　課時安排

　　2--1

　　授課時間

　　月日

　　主備人

　　李明晏

　　本教案使用人

　　教學目標

　　初讀課文，了解課文大意，學習本課生字詞。

　　理清文章的敘述順序，感受燕子面臨的處境。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　重點

　　識字、寫字。

　　難點

　　理清文章的敘述順序。

　　課前準備

　　教師

　　多媒體課件。

　　學生

　　收集環保方面的圖片、事例。

　　教學過程

　　環節

　　集體備課（個案使用時，結合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改）

　　教師活動

　　學生活動

　　預設意圖

　　激趣導入

　　初讀感知

　　理清脈絡

　　總結升華

　　出示多媒體畫面：冬去春來，小燕子從南方飛回來了，它帶給我們春的生機，它們時而在湖面輕盈地飛行，時而在柳樹上歡快地游戲，時而在屋檐下喃喃細語．．．．．今天我們再來學習一篇與燕子有關的文章。

　　板書課題：6、燕子專列

　　看到課題你會產生哪些疑問

　　1、請同學們自由地讀課文，遇到不認識的字，用你們喜歡的方式解決，可以借助拼音，可以查字典，也可以請教老師或同組同學。看誰把課文讀得正確、流利。

　　2、交流自學情況

　　（1）、認讀生字、新詞、糾正讀音。

　　（2）、你理解哪些詞語？

　　（3）、指名分自然段讀課文。

　　3、指導書寫。

　　(1)歸類觀察，發現特點。

　　左右結構：歐洲瑞舒殊驟涉政

　　半包圍結構：啟疲載

　　(2)重點指導:舒、涉、驟

　　輕聲朗讀課文，說說本文寫了一件什么事？

　　分組討論，課文的敘述順序與我們平常寫事的作文有什么不同？

　　文章先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么。

　　（文章采用倒敘的方法，先寫人們給乘坐專列的燕子送行；然后描述事情發生的經過，還介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子不怕寒冷；最后再回到開頭送行的一幕，首尾呼應。） 練習有感情地朗讀課文。

　　這節課，我們初步學習了《燕子專列》這篇課文，了解了文章大意，學習了生字。下節課，我們再來細細品味這個感人的故事。

　　欣賞圖畫。

　　齊讀課題。

　　質疑。

　　按自學要求讀課文。

　　指名讀，齊讀，開火車讀。

　　說一說。

　　分段讀課文。

　　讀讀生字。

　　仿寫。

　　輕聲讀課文，說出本文主要內容。

　　默讀課文，分組討論。

　　指名匯報。

　　說一說寫作順序。

　　練習朗讀課文。

　　播放多媒體畫面，為了喚起學生對小燕子以及所有動物的愛，對整個大自然的愛。 激發學生的問題意識。

　　掃清字詞障礙，為學習課文內容打下基礎。

　　引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字

　　初讀課文，注重對課文的整體感知和文章脈絡的把握，有利于提高中年級學生的閱讀能力。 引起學生對下節課學習的欲望。

　　板書設計

　　6燕子專列

　　人--------燕子

　　三年班語文教案設計總課時：第 18 節

　　課題

　　6 燕子專列

　　課型

　　精讀

　　課時安排

　　2—2

　　授課時間

　　月日

　　主備人

　　李明晏

　　本教案使用人

　　教學目標

　　1、朗讀感悟課文的主要內容。

　　3、有感情地朗讀課文，體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。

　　4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

　　重點

　　理解課文內容，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

　　難點

　　體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果

　　課前準備

　　教師

　　多媒體課件。

　　學生

　　教學過程

　　環節

　　集體備課（個案使用時，結合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改）

　　教師活動

　　學生活動

　　預設意圖

　　復習導入

　　朗讀感悟

　　拓展升華

　　總結升華

　　聽寫生字詞。

　　2、上節課，我們初步了解了一個關于燕子的故事，你的感受是什么？（瑞士這個國家的人很好，那些燕子真幸運。）

　　這節課，我們將深入學習課文，進一步感受這個動人的故事。

　　1.默讀課文，思考：課文表達了怎樣的感情？你是從哪些詞語體會到的？

　　2.分小組討論。

　　3.集體交流。

　　（1）題目為什么有反映出人們對燕子的關愛？

　　（作為動物的燕子都坐上了專列。作為一個國家政府，能夠下這樣的命令來關心一群遇難的

　　篇六：小學三年級作文片段

　　救 護 燕 子

　　在瑞士的一個小鎮上，居民們知道燕子的危險后，紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著大雪，四處尋找凍僵的燕子。

　　有位叫貝蒂的女孩，和爸爸媽媽一起分頭尋找凍僵的燕子。忽然，貝蒂在一棵松樹下看見一雙小小的黑翅膀在輕輕的抖動，她想一定是小燕子吧。于是，貝蒂連忙把雪拂開，果然有一只快被凍死的小燕子。貝蒂不敢猶豫，連忙把它捧在嘴邊呵氣，給它取暖。可是這只小燕子被凍得太久了，堅持不住了，貝蒂連忙把它藏在衣服里，給它溫暖。小燕子慢慢蘇醒了，貝蒂趕緊向火車站跑去。

　　我想對貝蒂說，貝蒂，這么冷的天，你一個人就救護了十幾只燕子，可真了不起！你是一位有愛心，不怕苦，有耐心，有毅力的女孩，我們要向你學習。

　　如果全人類把動物當做自己最親密的朋友，朋友如果有難，我們大家一起幫助他們，世界不是就增加了許多美好的故事嗎？我們的家園不就豐富多彩了嗎？

　　篇七：人教版三年級下冊語文作文范文

　　三年級下期學生習作和小練筆整理，敬請各位老師多加指導。

　　《1、燕子》學后練筆：

　　仿照燕子外形的描寫，寫一種小動物的外形。

　　教師的話:

　　在學完第一課《燕子》之后，我讓孩子們背誦全文。對于孩子們來說，他們對鳥還比較陌生，寫自己喜歡的鳥有一定的難度。而這個單元著重進行景物描寫的訓練。所以，課后我只讓孩子們仿照燕子外形描寫，寫一種喜歡的小動物的外形。孩子們進行仿寫，也就是進行寫法積累。

　　例：

　　一身黑白相間的魚鱗，一對炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。湊成了活潑機靈的小金魚。

　　( 周帆)

　　一身黑白相間的絨毛，一對水靈靈的大眼睛，加上一條白白的長尾巴，湊成了活潑可愛的小貓菲菲。

　　（纓子）

　　《3、荷花》學后練筆一：

　　讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？ 教師的話：

　　我們的孩子看到鄉間荷花的并不多，于是我收集了很多荷花圖片，在課堂上向孩子們展示。這時候熱鬧了，孩子們很興奮。我又讓他們閱讀《小學語文課文同步拓展閱讀》。（每人要求買一本，這是一本好書。）里面有《夏日觀荷》、《荷花姑娘》、《芙蓉出水話夏荷》等好文章。我讓孩子們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？孩子們說的可不少。課后就寫下來了。

　　例文：

　　我是荷花

　　周帆

　　我來到荷花池邊，看見一朵朵荷花形態各異。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷花不止形態各異，而且顏色也很好看，有的笑臉白白，有的粉粉面龐。

　　我忽然覺得自己就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，微風吹來就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

　　一群水晶宮的朋友——小魚，也游到水面上。有的還頑皮地吐著泡泡。青蛙也在荷葉上開著音樂會呢！

　　天上的白云說：“藍天下有太多風塵，你為什么還這般漂亮呢？”荷花姑娘笑了笑說：“我不能避開風塵，但我讓清水為我洗去骯臟。”

　　清清池塘，水紋播出大合唱——歌頌美麗的荷花。

　　假如我是荷花

　　周帆

　　假如我是荷花，

　　我就翩翩起舞，

　　展現嬌媚的舞姿。

　　假如我是荷花，

　　我要快快長大，

　　露出嫩黃的小蓮蓬。

　　假如我是荷花，

　　我要散發淡淡的幽香，

　　讓人心曠神怡。

　　假如我是荷花，

　　我要讓青蛙開起音樂會，

　　把池塘變成游戲的樂園。

　　《3、荷花》學后練筆二：

　　作者把荷花寫得多美啊！我也要寫寫自己喜歡的花。

　　教師的話：

　　在這篇課文的課后作業里，有一個小練筆：作者把荷花寫得多美啊！我也要寫寫自己喜歡的花。可以仿照課文的寫法進行這個練筆訓練。

　　例文：

　　美麗的桃花

　　建陽市橋南小學三（2）班陳書玥

　　清早，我來到桃園玩，一進門就聞到一陣陣清香，于是我向桃園跑去。

　　桃花已經開了不少，有的才展開兩三片花瓣,亭亭玉立。有的還是花骨朵兒，像粉紅色的花團，好像馬上就要裂開似的。有的花瓣全展開了，像一把把嬌嫩透亮的小傘。真是千姿百態。桃花的顏色也是五顏六色的，白的像云，紅的像天邊的彩霞。一陣微風吹過，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真讓人陶醉。

　　近看桃花就更美了。桃花的花蕊像蝸牛的觸角一樣長，上面滿是花粉和花蜜，怪不得那么吸引勤勞的小蜜蜂在花間飛來飛去呢！

　　一陣春雨后，桃花依然開放著，花瓣上蘸滿了雨水，像一個個小酒杯，像一粒粒珍珠。 我忽然覺得自己就是一朵桃花，穿著粉紅的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，粉紅的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一園桃花都在舞蹈，風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我飛行的快樂。小鳥飛過來，告訴我昨夜做的好夢．．．．．．

　　過了一會兒，我才記得我不是桃花，我是在看桃花。

　　我愛桃花，我愛家鄉的桃花園。

　　油菜花

　　今天，爸爸帶我去考亭書院玩，河邊的田里有許多油菜花。看到這么多的油菜花，我非常興奮。

　　來到油菜花叢中，仿佛是置身于一片金黃色的海洋，一陣微風吹過，迎面撲來淡淡的清香。我彎下腰來觀察，只見一朵朵的油菜花的花瓣是那么的嬌嫩，它的葉子也很嫩。有的小花還是花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。小花的花瓣是黃色的，像穿著黃衣服的小嬰兒，小嬰兒躺在黃色的花瓣里，就像躺在搖藍里，舒服極了。我小心地摘來一朵朵花，并把它們聚在一起，看上去就像一朵向日葵，我把它輕輕地插到杯子里，準備把它帶回家給媽媽看。

　　這時，爸爸來了，說我們要去另一個地方，于是，我才依依不舍地離開了油菜花地。 （怡凌）

　　水仙花

　　清早，我聞到一陣清香，就往水仙花盆邊跑去。

　　水仙花已經開了不少了，它們挨挨擠擠的，像一位位亭亭玉立的少女。它們三五成群地開放。潔白色的花瓣似乎是用白玉雕成的一樣。黃色的花蕊，像一個小娃娃躲在花里面。水仙花有六片花瓣，底下的根像大蒜一樣。

　　我仿佛覺得自己就是一朵水仙花。蜜蜂飛過來，告訴我它的悄悄話。蝴蝶飛過來，給

　　我看看它參加舞會的衣裳漂亮不漂亮。蜻蜓飛過來，給我看看它那透明的裙子。我和伙伴們嬉戲著。我們有的在跳舞；有的在做游戲；還有的在說話。一陣微風吹過，我就翩翩起舞，雪白的衣裳也隨風飄動。過了一會兒，我才記起我不是水仙花，我是在看水仙花。

　　啊！水仙花，你這沁人心脾的水仙花真令人陶醉啊！

　　（藝妍）

　　第一單元習作：

　　教師的話：

　　第一單元要求介紹家鄉景物。周末，我先讓家長帶孩子們去走走，他們去的地方很多。唐思惠小朋友的家長帶她看了火車站，春雷帶詹滔去了考亭書院還有一部分孩子沒有去，那就只好憑記憶了。寫景作文，景物不同，寫的順序有別，指導也不一樣。

　　例文：

　　美麗的草坪

　　在我那依山傍水的家鄉建陽，最有特色的景點就是北門的草坪了。它位于建陽的正北方。在豪華氣派的花園酒店門口，是建陽的一道亮麗的風景。

　　清晨，濃霧把草坪緊緊地包圍起來，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隱若現，好似童話中的人間仙境。一會兒，濃霧漸漸散去，呈現出了一大片嫩綠色的草坪。草坪上，鮮嫩的小草在微風和陽光的愛撫下輕輕舞動。一眼望去，嗬！好似一片綠色的海洋。有時，小草像調皮的孩子，跳著不知名的輕快舞蹈。有時，小草像端莊的姑娘，靜靜地站立著，美極了。草坪上開著一些五彩繽紛的小野花，那些小野花呀，把草坪點綴得更加美麗，更加可愛。

　　中午，艷陽高照，小草們顯得有些疲勞，都軟綿綿地趴著。下午，有小朋友在草坪上放風箏。風箏好似歡快的小鳥，在天空中自由自在地飛翔。各式各樣的風箏爭先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑著，又笑又叫，那高興勁兒就別提了！

　　晚上，巨大的燈柱把他的光芒投向草坪。頓時，草坪籠罩上了一層光輝，格外飄逸。燈光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，為草坪增添了一份莊重。人們三五成群來到草坪。有的說著悄悄話，有的悠閑地躺在小草上休息，有的在運動器械上做運動孩子們活潑地跑來跑去，有的在運動器械上爬上爬下，非常開心。

　　我愛家鄉的北門草坪，我更愛擁有美麗草坪的家鄉！

　　（纓子）

　　美麗的潭山公園

　　橋南小學三（2）班徐峻巖

　　我的家鄉是建陽，這里有許多風景，南陽新村、庵山、北門草坪等，我最喜歡的是潭山公園，它坐落在建陽北門的一座小山上。

　　我們沿著步行街走到了潭山公園的門前，看到了好些臺階，臺階兩側有兩只威風凜凜的石獅，石獅后面有一個高高的大門，大門正上方有一個古色古香的門牌，上面寫著“潭山公園”四個大字。

　　走進大門，看到一個游樂場，有跳跳床、碰碰車游樂場左邊豎著一塊一九九四年撤縣建市的碑文。走上石級，印入眼簾的是茂盛的花草樹木，樹木有的大有的小（寫出樹木的各種姿態）。走上一段石級欄桿，兩邊的樹木更加郁郁蔥蔥、蒼翠挺拔，地上的草伸直了腰。沿著窄窄的小路向前走，到了朱子閣，（朱子閣的外形及名稱由來）上了臺階，看到一個亭子，？亭子旁邊立著漂亮的孔雀和英俊瀟灑的白馬，從右邊的樓梯往下走，看到了一片運動場地，場地上有各種各樣的運動器材。往前走，有一個高高的臺子，臺子的名字叫“登高臺”，人們在上面舞劍、玩耍、嬉戲。

　　順著凹凸不平的小路往前走，看到小路兩旁長著高高的毛竹，毛竹林的風姿？

　　來到英雄雕像，（英雄雕像這里要加以描述成一段。）

　　到了最高的宋慈亭，爬著旋轉似的樓梯，到了三樓，放眼望去房子變成了火柴盒，汽車變成了小螞蟻，整個建陽就在我的腳下。

　　潭山公園的風景真美啊！我愛潭山公園，我愛我的家鄉！

　　修改后習作:

　　美麗的潭山公園

　　橋南小學三（2）班徐峻巖

　　我的家鄉是建陽，這里有許多風景，如南陽新村、庵山、北門草坪等，我最喜歡的是潭山公園，它坐落在建陽北門的一座小山上。

　　我們沿著步行街走到了潭山公園的門前，看到了好些臺階，臺階兩側有兩只威風凜凜的石獅，石獅后面有一個高高的大門，大門正上方有一個古色古香的門牌，上面寫著“潭山公園”四個大字。

　　走進大門，看到一個游樂場，有跳跳床、碰碰車游樂場左邊豎著一塊一九九四年撤縣建市的碑文。走上石級，印入眼簾的是茂盛的花草樹木，樹木像士兵一樣守著潭山公園。有的像一把綠色的大傘，為我們遮風擋雨，有的像亭亭玉立的少女，展示著她的風姿。走上一段石級欄桿，兩邊的樹木更加郁郁蔥蔥、蒼翠挺拔。地上的草伸直了腰。沿著窄窄的小路向前走，到了“翠云閣”，走上了臺階，看到一個亭子，亭子的名稱叫“朱子閣”，朱子閣有三層，有五個亭頂，亭頂四個角翹起來，像古代的官帽，太美了！旁邊立著漂亮的孔雀和英俊瀟灑的白馬。從右邊的樓梯往下走，看到了一片運動場地，場地上有各種各樣的運動器材。往前走，有一個高高的臺子，臺子的名字叫“登高臺”，人們在上面舞劍、玩耍、嬉戲。

　　順著凹凸不平的小路往前走，看到小路兩旁長著高高的毛竹，青青的毛竹一棵緊挨一棵，粗壯挺拔，高雅別致。翠綠的竹葉郁郁蔥蔥，和著微風，不時泛出陣陣波浪。走著走著，我們來到了太陽山紀念碑前，走上石級，就看到用磚塊鋪成的平地，平地中央豎著紀念碑，紀念碑分成上下兩部分，下面是長方體的平臺，上面是英雄雕像，平臺上有五個石頭雕像，有送干糧的婦女，有教書先生，還有三名戰士，他們都手握拳頭，心里想：一定要打敗敵人。

　　到了最高的宋慈亭，爬著旋轉似的樓梯，到了三樓，放眼望去，房子變成了火柴盒，汽車變成了小螞蟻，整個建陽城在我的腳下。

　　潭山公園的風景真美啊！我愛潭山公園，我愛我的家鄉！

　　登清蓮寺

　　清蓮寺在建陽的寶山上。

　　一到清蓮寺，你就能看到一眼清澈見底、綠里透黑的湖。走進清蓮寺的第一個大殿，兩旁兇神惡煞地坐著四大天王，正中間坐著一個胖和尚，和尚的背后，站著精神抖擻的小和尚。走進第二個大殿，我看見一個青面獠牙的怪物，開始（換“頓時”）膽戰心驚起來（“起來”刪除）。后來，我才醒悟過來（改“發現”），原來是沒鑲邊的和尚呀！然后，我又看見幾根金龍盤著的大柱子。接著（換“走出大殿”），我又（“又”刪除）踩上了用石頭徹成的石級，看見了枝繁葉茂的竹林。在陽光下，翠竹顯得更加蒼翠，仿佛要刺破天空一樣。一根根竹子像一位位站士，一動不動地守著剛長出來的小竹弟弟。在下雨的時候（雨天），竹子（換“整個竹林”）猶如（刪除）披（改“籠罩在一片輕紗中”）一層輕紗（刪除）朦朦朧朧的。傍晚，竹子披上了一層銀光閃閃（ 把“閃閃”刪除），似乎穿上了一件（金色）棉襖。（置身竹林）我仿佛就是一根竹子，穿著綠色的裙子，跟伙伴們嬉戲著，歡笑著。最后，我上了筆陡的臺階，看見了慈眉善目的觀音菩薩，仿佛已經高聳入云了。看著像藍寶石一樣的天空覆蓋在大地上；看著變化多端、潔白無瑕的白云；看著太陽弟弟仿佛被老師批評了似的火紅火紅的臉蛋，無限愜意。（這一長句放后面。）

　　站在山頂上，整個建陽都(“都”刪除)盡收眼底。俯瞰清蓮寺全景，寺內綠樹環抱，花

　　草簇擁，使人感到如坐云端，心曠神怡。

　　（藝妍）

　　第一單元考試習作：美麗的春天

　　教師的話：

　　我一般是這樣做的：如果能在考試的時候就寫出好作文，我不扣分，在全班同學面前表揚。如果考試作文低于15分的，可以重寫，附在考卷上。寫得好的加分，算附加分，如果能夠寫出好作文，一樣地表揚。孩子們也很高興，講評過再寫，又可以加分，很多孩子樂意寫。下面是邱本皓小朋友的考試作文，沒有加以修改。他有引用了《同步拓展閱讀》里朱自清的《春》。當時，我讓孩子們背下這篇文章。

　　例文：

　　春天,就在我們身邊

　　邱本皓

　　當冬爺爺走了,春姑娘來到時,我們就會想起“春天在哪里”這首歌。如果讓我來回答，我會說：“春天就在我們身邊。”春天就像一把鑰匙，把冬爺爺的大門關閉了，把春天的大門打開了。你看，陽春三月，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然睜開了眼，小草從大地的懷抱里醒來，探出了小腦袋，伸了伸懶腰，好象一下子長高了一大節，又好象在說：“好美呀！我要快快長大。”一眼望去，草兒一大片一大片滿是的。野花遍地都是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的。紅的似火，粉的像霞。散在草叢里像星星，像眼睛，還眨呀眨的。五月，春雨綿綿，一滴一滴地飛來，落在竹子上，竹林顯得更加蒼翠了。桃花開了，一朵一朵，粉紅粉紅，把桃樹打扮成了粉衣仙子。迎春花淡紅淡紅的，外層是金黃色的，真象高貴的皇后，又像春天的使者，在說：“美麗的春天，我愛你！”

　　春天是美麗的，許多花草樹木把春天打扮得五彩繽紛。我愛春天！

　　三年級下期學生習作和小練筆整理

　　學《5、翠鳥》《6、燕子專列》之后練筆：

　　一只受傷的小鳥跌跌撞撞地落在我家的陽臺上，之后發生什么故事？發揮想象寫下來。 教師的話：

　　這是上學期學校“星星杯”作文競賽四年級題。因為第二單元主題是環保，愛護小動物，所以我讓孩子們嘗試著寫。我用五年級課文《鳥兒的偵察報告》指導寫作。

　　例：

　　保護鳥類愛我家園

　　一只受傷的小鳥跌跌撞撞地落在我家的陽臺上，我急忙跑過去，把它放在我的手心上。它的羽毛灰黃灰黃的，身上布滿了傷痕，臉上的神情憔悴不堪，翅膀有氣無力地搭在身上，小爪子上還流著鮮血。看上去十分可憐。我拿出繃帶，幫它止血，上藥。過了幾天，它漸漸恢復了健康。

　　一天，它對我說：“親愛的小姑娘，謝謝你救了我。現在我告訴你三個故事，你就會明白我為什么來到這兒。”于是它深情地講起了那三個故事：

　　第一個故事——我的姐妹

　　“我的姐妹原本長得很漂亮，她們的羽毛五顏六色，鮮艷極了。可是因為人類大量地排放廢氣廢水，她們的羽毛受到了污染，變得黑糊糊的，像燒焦了一樣，原來水靈靈的大眼睛也布滿了血絲。她們因為吞食了一只吃了除草藥的小青蟲，現在嗚嗚都死了！”小鳥開始嗚咽，樣子十分悲傷。過了一會兒，它停止了嗚咽，紅著眼圈講起了第二個故事。

　　篇八：三年級作文美麗的春天

　　三年級作文美麗的春天（一） 春天來了，大地上的每一個角落都充滿了春天的氣息。 你看，田野上，禾苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的油菜花在綠波中閃光。各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，經的、黃的、藍的、白的、紫的真是百花爭艷，五彩繽紛。 河岸邊，柳樹抽出新的枝條，長出了嫩綠的葉子。帶淡黃色的小草像地毯似的鋪在地上。河水清澈見底，像一面明亮的大鏡子，倒映著綠樹紅花。這時，一群鴨子游來，在水中嬉戲，河面掀起一層層波紋，打破了小河的寧靜。 果園里，桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷，這滿園的花兒，散發出濃郁的花香，引來無數蝴蝶，上下翻飛，翩翩起舞。最忙碌的要數小蜜蜂了，它們這邊采采，那邊點點，誰都不閑著。 這就是春天，一個富有生命力的季節，讓我真真切切地感受到一種神奇的美麗。 三年級作文美麗的春天（二） 春天來了，柳樹長出了嫩綠的小芽。花兒也爭先恐后的綻放出自己的五顏六色。小草也從土里探出了腦袋。它們一起把春天打扮的更加光彩奪目。 你看，柳樹長出了更多的綠葉，這真是“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”的景象。柳樹擺弄著自己的枝條。小朋友做一個柳笛吹出了春天的喜悅。 田野里的小花發出醉人的清香，花香引來了勤勞的蜜蜂。()蜜蜂采了花粉回到蜂箱，把花粉釀成最甜的蜂蜜。 小草給大地母親帶來了無限的生機，那綠色的草坪像一塊塊綠色的大地毯。小朋友們在草坪上玩游戲，你追我趕灑下了一陣陣的笑聲。把草兒都惹笑了。還有的小朋友在花叢里捉蝴蝶。蝴蝶也在翩翩起舞，和小朋友玩捉迷藏呢。 春天是絢麗多彩的季節，春天是生機勃勃的季節，春天是小朋友喜歡的季節，春天是令人著迷的季節。 春天是一幅美麗的畫卷。我愛著美麗的春天。 三年級作文美麗的春天（三） 春天來了，小草綠了，花兒開了，大地上一片生機勃勃，聰明伶俐的小燕子出來活動了，小燕子喜歡停在電線桿上，一雙淺黃色的小爪子緊緊抓住電線。背上的羽毛像黑色的西裝。腹部的羽毛像雪白的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又短又寬的小嘴。 燕子不但長得漂亮，而且會捕捉害蟲，是我們人類的好朋友。 盡管蚊子。蒼蠅是那么機靈，飛行的速度是那么快，可還是難以逃脫燕子那銳利的眼睛。只要害蟲一出現，小燕子就像箭一樣飛過去，張開那短而寬的嘴巴，害蟲就成了它的腹中之物。有時候燕媽媽還把害蟲含在嘴里，飛回窩里喂寶寶呢！ 小燕子不僅是捕蟲能手，還是壘窩能手呢！它讓我想起了白居易的詩句‘幾處早鶯爭暖樹，誰空新燕琢春泥’。燕子在屋檐下搭窩，先用泥土。稻草。樹枝壘好，再用口水粘好，燕子搭窩真不容易。

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