西安校園環境景觀的調研報告
西安校園環境景觀的調研報告
西安校園環境景觀的調研報告
校園環境的建設可以彰顯出一所學校的整體涵養和氣質，正如校園環境呈現在人們眼前的不僅僅是校園的景觀如何，它更能夠從一個側面清晰地反映出學校的魅力與精神內涵。因此，高校普遍高度重視校園環境的優化，優美安靜的校園能讓同學們更好地更充分地感受到大學的氛圍、學術的氛圍，沐浴在大學的優美景觀里，享受著大學精神陽光的洗禮。為了進一步了解**大學校園環境的現狀，結合我校環境現狀的優勢和存在的問題，更進一步推進校園環境建設，文學院2012級文秘專業特成立調查小組結合多種調查方式對全校各學院學生進行信息采集，展開深入調查。
一、深入探究校園環境現狀
我調查小組圍繞調查主體多管齊下、深入了解校園環境，通過分發調查問卷為主要方式，并根據具體情況結合調查座談會以及隨機訪問的方法協同進行校園環境的調查訪問工作，被訪者積極配合，調查工作進行的相得益彰。我組發放問卷200份，收回有效問卷180份。同時隨機訪問了100名校內學生相繼進行了兩場調查座談會。
通過問卷調查，我們發現同學們對校園環境的總體印象也是相當不錯的，超過60%的學生對當前總體校園環境的滿意度很高。在我校的自然環境方面，60.1%的學生認為校園自然環境很優美，38.3%的同學認為一般，只有1.7%的同學認為目前的校園環境有點差，對于校園建筑景觀有53.0%的同學認為建筑景觀簡單樸實，特色不多，60.7%的同學表示如果學校對校園景觀能夠進行改造創新表示很期待，可見，我校大學生對于目前的校園自然景觀是相當關注也比較滿意。在人文環境方面，50%的同學認為我校文化氛圍很好，47%的同學認為文化氛圍一般，僅僅3%的同學認為文化氛圍差強人意。依據上述調查表明，我校校園環境現狀是比較可觀的，同學們也是相當關注校園環境并且對于有些方面滿意度很高。但是，其間仍然存在著一些問題，需要各方面共同努力的。
二、抓出問題，深入淺出齊分析
1、自然景觀中透露出人文氣息
在調查過程中，我們發現雖然同學們對校園環境的總體滿意度較高，但是達到53.0%的同學認為校園建筑物簡單樸實，沒有太多特色，并且希望能夠推出彰顯本校特色的建筑景觀。有的同學提出，是不是可以在西校區西湖的東南角建造一處亭子，既增添雅致又方便休息。為此，我們小組成員也對此展開調查，首先我們在西校區北門展開了隨機訪問，有76%的同學認為西校區北門石壁略顯單調、空曠，89%的同學認為如果在石壁上刻有聊大校訓將會更加美觀，更加大氣，更加能夠彰顯出聊大精神。另外有86%的同學認為如果在西校區南大門的草地上增置以植被構成的聊大圖標將會別有一番氣質。
除了對于已有景觀進行改造以外，我們還以調查座談會的形式進行探討關于東校區生物制藥旁邊小丘地的開發問題，通過討論97.8%與會人員認為此處太過于空曠亟待開發，會中與會人員積極討論各抒己見，89%的同學對于在此處置辦古樹稀林美化環境的提議非常贊成，當提及要在此處設立“思考者”的雕塑時，同學們各抒己見，69%的同學持保留意見。會議最后要求給此處起一個名字，我組一致認為“臥龍丘”一名較為合適，并可以與西校區的“棲鳳林”遙相呼應，并且在兩處設立“學生活動和思想交流基地”為同學們交流思想學術研討以及文藝活動舉辦提供一個公眾平臺，有48.9%的同學認為較為合適，15%的與會者并不同意此提議。為此，我們尊重差異，求同存異。
2、人文氣息中注入精神理念
另外在人文環境方面，達到90%的同學認為校園文化氛圍較好，但是其間仍然存在一些問題，通過調查我們發現，圖書館自習室不能滿足同學們的需求，座位很難找到，尤其是在考試周到來之際，其況更甚，因此圖書館占座情況更為突
出，如果是在圖書館內設刷卡定位裝置，即在圖書館門口安設刷卡設備，刷卡之后立即有一處座位顯示你的學號，即為你的預定，防止濫占座行為，實行“一人一卡一座位”的形式，有71%的同學能夠支持這一提議，由此表明圖書館是校園人文環境的核心，更是同學們攝取能量的寶庫，是同學們異常關心的校園環境系統。同時在我們調查過程中發現有66%的同學認為我校垃圾污染情況并不嚴重，這是很令人欣慰的一點，校園的清潔程度不僅僅說明我校校園衛生搞得好更重要表明的是在（我校文化），（我校精神）的熏陶下的（我校文明）已是蔚然成風。但是，問題還是存在的。調查顯示，垃圾來源44.4%來自于小廣告的張貼，30%來自于校園內部人員隨手丟棄導致。兩大癥結異常尖銳，必須采取相應措施加以遏制，除了加強舉辦校園活動之類的，加強大家的環境保護意識，引起大家重視，使保護環境的理念深入人心以外，更重要的是加強制度管理加以保障。
3、校園環境美不美？誰決定？
在調查中，校園環境滿意度雖較好，但是仍存在種種問題。那么評判我們校園美不美的標準又在哪？有的同學說自然環境，有的同學說人文環境。但總結以后，我們認為自己生活在的校園還是美麗的。那么為什么既然多數同學認為校園美麗，還是會提出種種不滿？那么到底應該由誰決定美不美？校園環境的美化和建設是大學文化素質教育內在的需求，面對這有些令人不滿的校園環境，同學們真正做到了什么？學校美不美，主要是在于我們自身的保護與體會，真正從細節，從點點滴滴的小事做起，保護我們的校園，讓校園美麗的時候你不在有不滿！
最后同學們對于校園環境提出的建議中，50%的同學認為應該加強做好重視校園環境的宣傳力度，他們認為對于校園環境應該加強做好海報宣傳或者是校媒體宣傳力度，使構建和諧優美校園環境深入人心。同時也可以加強對于學生的引導，加強思想道德教育，并且可以組織一次關于保護環境的主題講座，或者是以班級為單位，組織一次有意義的主題班會。做到人人有意識，人人負責任，細處著手，以小見大，建立長效機制。真正讓學校美麗起來！
三、雄關漫道奈何，上下求索不舍
顯然對于校園環境建設，我校已經做出了諸多努力并且效果非常顯著，得到了我校大學生較高的滿意度。但是對于校園環境的不斷改進和推動并且注入新的校園精神文明與活力，還有很長的路要走，可謂任重而道遠，只要抓住問題癥結，各個擊破，定能進入所愿。雄關漫道奈何，吾將上下求索不舍！
西安校園環境景觀的調研報告
摘要：校園環境在很大程度上反映了一個學校的辦學水平。隨著高校教育的發展，社會對大學校園環境的要求不斷提高，現在大多數人都在強調“景觀校園”這一理念。學校外環境的規劃設計應更加體現現代感、文化氣息、學校特色、功能需求。本文通過對南京林業大學校園景觀設計的調研，來探討在滿足校園新要求的同時，如何延續校園文脈，突出校園特色，，建立一個校園環境突出，生態效益好，景色優美的大學校園。
一、 校園景觀設計總體分析
校園的景觀規劃是校園環境建設的重要組成部分，它對于營造良好的學習氛
圍起著重要作用。學校是學生的第二家園，安靜、衛生、優美的校園環境可以為師生提供課外休息活動的場所，能夠使師生觀賞到優美的植物景觀，呼吸新鮮空氣，調劑大腦，消除疲勞。同時，又沒的校園環境能使學生得到美的熏陶，促進學生的身心健康發展，對學生的健康品質的塑造起著潛移默化的作用。把握校園文化的特質，深入研究校園環境特色，建立一個生態效益良好，景色優美的大學校園具有重要作用。
1、校園背景及區位調查
南京林業大學坐落在風景秀麗的紫金山麓、碧波蕩漾的玄武湖畔，位于新莊立交東側，玄武大道與龍蟠路所交地段，距南京火車站僅3.0公里，交通便利。學校占地面積6995畝，其中，新莊主校區占地1257畝。周邊有國展中心、玄武湖公園、紫金山、白馬公園、情侶園。
二、校園空間劃分與布局
1、功能分區
南京林業大學校區在空間劃分上，以主入口軸線為主，兩側排布教學樓，為主要教學區域，軸線以花壇為起點，立有主題雕塑和校訓，軸線以教學樓零號樓為終點，軸線串聯起四塊休閑綠地，其間布置小空間以供學生停留休憩。以紫湖溪為界，劃分教學區與學生宿舍區，北側為學生宿舍區，剩余黃色區域為服務區，圍繞整個生活區展開。各個功能分區明確，布局合理，聯系方便，且 互不干擾。通過植物、建筑、標識牌、園林小品等造園要素創造不要功能區特色。設計中采用了建筑常用的具有引導功能的軸線處理手法，利用軸線組織外部空間能使空間顯得嚴謹而有序，較適宜的體現了校園環境的秩序感，莊重感。入口處設有景觀大道，兩側懸鈴木高大挺拔，正對校園主題雕塑和校訓，顯得莊嚴穩重。兩側花壇種植低矮的時令花卉。
校園另一條次軸線，由老圖書館正對生物技術大樓，名為櫻花大道，兩側密植櫻花為行道樹，中間節點是代表學校建校100周年紀念的大鼎，簡短的軸線上卻展示了南林悠遠的歷史文化，每到櫻花開放季節，人群絡繹不絕，拍照留念，也使其成為南林一處必看的景點，往北看是銅鼎與老圖書館的琉璃瓦關于歷史的對話，櫻花與屋檐翹腳的掩映，往南看是鼎代表的滄桑感與生物技術大樓的現代感的對比和繼承。
2、交通流線
教學區域交通流線是方格網形，垂直的路網將一棟棟學院樓劃分開來，嚴格的軸對稱形式加強了此區域的軸線感。另外，校園內盡量避免機動車輛
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進入教學區域和宿舍區，以保證正常的教學活動和學生的人身安全。主要車行交通流線如圖，位于校園外環，或少量穿過必要的教學區。
三、景觀要素設計
大學校園規劃設計，更應側重于建筑群體空間格局、開放空間和環境設計、建筑小品的空間布置和設計。校園戶外公共開放空間，為校園中人們的學習、休閑、思考、集會以及娛樂等活動提供了物質空間條件，對這些活動的發生起很大的促進作用。
1、水景
自古以來，環境因水而發展，商貿因水而繁榮，建筑因水而靈秀，園林因水而曠幽。教五樓的西側設計一處池塘，運用現代設計手法，結合木棧道、木亭子，駁岸以卵石鋪設，湖中養有成群的鯉魚，為校園增添了一抹動人而秀美的景色，為學生們提供了學習、休閑的場所。湖邊是挺立的水杉，這些樹壽命可達幾百年，它們將成為學校的成長見證，是學校寶貴的財富。樹蔭下圍有座椅，增加了人與自然的親近。
2、廣場
在教學樓、食堂、宿舍等周邊的活動場所的設計中，對校園成塊空地設計成開放和諧的交流場所，體現校園自由、開放、團結和互助的人文精神。
充分考慮人的生理和心理的需求，在建筑群落和開放空間中設置景觀及相應的休閑設施，如座椅，樹池，樹陣等。尊重人們對自然的心理渴求，將子自然景觀與人工設施結合，達到人與自然的親和。
校園內如在逸夫樓、行政樓、教五樓，圖書館前設有集散廣場，并且建有綠化小品。以常綠樹種為主，圍繞樹池建有休息的座椅，圖書館前的梁希廣場，以豐富的植物圍繞人像雕塑，烘托了濃郁的學術氛圍，形成了靜謐的空間，讓人靠近不由肅然起敬。這些廣場空間為整合校園文化與校園空間結構提供了機會。
3、植物設計
植物群落是創建綠色空間環境的基礎，堅持以植物構造景觀為主，不僅是實現可持續發展的客觀要求，也是生態意識在高校校園中的具體體現。
南林校園以水杉、銀杏和雜交鵝掌楸最為著名，教學區域兩側以雜交鵝掌楸
為行道樹，它是葉培忠教授首次以中國鵝掌楸為母本，與美國鵝掌楸進行了人工雜交，雜交鵝掌楸樹形美觀，葉形奇特，花朵艷麗，秋葉金黃，材質優良且適應能力強。另外，紫湖溪畔的水杉林高大挺拔，是為了紀念發現此物種的植物學教授。在銀杏的研究方面，學校也作出了杰出貢獻。當秋天到來，校園灑落一片金黃，與其他色葉樹種交相輝印。
紫湖溪畔，一到春天就會出現“灞柳風雪”美麗的自然現象。研究生大樓前的草坪上，孤植一棵意楊，起到點睛作用。在校園庭院和學生宿舍區中，植物配置上強調豐富多彩和生物多樣性。對各功能區有合理的喬灌草植被特色配置，創造優美景觀，既做到充分綠化，美化環境，又具有風度的植物景觀。不僅美化了環境，也美化了我們的生活。
宿舍樓前主要由植物配置形成景觀，通過綠化灌木帶，大片的地被植物來形成舒適宜人的環境空間。操場體育活動區，健身器材周圍種植高大喬木和灌木，以利于夏季遮陽，創造休息林蔭。
4、景觀小品
大學校園景觀小品的設計要與師生達成共鳴，潛移默化地影響學生的心 靈，塑造學生的個性。在現代的新校區中的校園雕塑，而且還注重個性和更抽象的重視裝飾藝術和簡化，顯示了科學精神和時代精神。校園雕塑通常是：第一，紀念如浮雕紀念的事件或人物的紀念雕塑。二，象征雕塑，意味著與某些對象或事件的片段為準象征性的書籍，知識。第三，鼓勵雕塑，通常采取的東西聯想，鼓勵人們追求真，善，美。第四，裝飾雕塑。通常附在建筑物或設備，主要作用美化。
以大學校園入口景觀的小品設計為例。高校在雕塑景觀空間主要人口從歷史和文化，教育理念和學校的工作人員來到性質，是為了加強校園景觀和文化的精神內涵。帶來更多的活力，環境，內涵。旨在相同的雕塑雕塑背景的整體效果有一定的影響，草圖的設計需要和周圍環境巧妙結合，以帶出它的意義和主題，背景應該簡單，發揮背景中的作用的主體。具體設計還需要素描的規模和顏色加以完善，在適當時考慮了水體的結合等方式，增加校園為主要人口的環空間培的口味，內容和感情。南林大的主題雕塑“地球與人類”，雙手托起地球，和平鴿在上面展翅飛翔，它位于校園入口的主軸線上，進門之后首先引入眼簾，周圍是由黃楊修建成型的校訓“團結樸實，勤奮進取”的綠籬，一目了然突出林業大學的特色和校園文化，簡潔大方。
校園中還有一些景觀小品，如梁希先生的雕像，小木亭，總體而言，校園景觀設計的個性化不容忽視，有自己的校園和學生的獨特個性，以共鳴與景觀，讓學生明白，這是深刻影響學生的思想。
四、結論
校園環境要求完整性、穩定性和統一性，要求一種具有嚴格理性和有意義的設計。校園環境應是恬靜和充滿文化氣息的空間，它的設計應創造一個戶外學習、休息、思考、交流和集會等適應學生要求的活動場所。
在校園景觀設計中，首先要充分了解學校文化于歷史，這些積淀應該滲透在每一處景觀當中，再基于場地的合理規劃，軸線以及節點的布置，在其中表達出校園特色。另外應該對其空間進行合理劃分和有效利用，根據不同功能和需求來組織好交通流線，避免在教學區域中有人流和車流的沖突，還有學生的上課與休息的流線，避免重復和走回路。
校園中的各景觀要素，也應該進行分析后進行針對性的設計，水景能將景觀做的生動，體現源源不斷的知識和學習的動力，也有很好的寓意，而水景也可與小品結合，營造一處休閑、集會的場所，為學生提供更多的可停留的去處。另外，植物的選擇和配置上，也應該多選擇一些色葉樹種，營造有四季變化的空間，而配置方式則因因地制宜，結合地形、建筑、小品等，突出重點，或直接以植物為竹主景，突出植物的季相變化，營造活潑的空間。
南京林業大學校區在整體規劃的基礎上突出了人文化、可持續發展、綠色校園等設計新理念，是自然環境與學校的人文環境想結合的典范。
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