四年級下冊的藝術(shù)教案
四年級下冊的藝術(shù)教案
第一單元 小溪江河大海
單元概述：
小水滴從哪兒來？它晶瑩剔透，富有個(gè)性，充滿自信。一滴水，可以滋潤花草，使花草吐露芬芳；一滴水，送給焦渴的人，使他如獲甘霖。小溪從哪兒來？它清澈透明、溫和、含蓄，親吻著大山和森林，匯入寬闊的江河。蜿蜒不息的江河擁抱著大地、村莊、城市，他奔騰向前，匯聚到氣勢磅礴、無邊無際的大海。大海是那樣遼闊深沉、變幻莫測，充滿神奇和夢幻。小水滴因小溪而快樂，小溪因江河而驕傲，江河因大海而自豪，大海因小溪江河而豪邁。由自然界到人類，一個(gè)個(gè)有著相互理解、相互尊重、相互合作的集體就像那江河，擁有燦爛的文化與文明的社會(huì)就像那大海。小小的我只有融入到集體中，才更顯生命的存在和光彩；只有融入到充滿人類希望和光明的社會(huì)中，才更覺人生的價(jià)值和輝煌。
本單元包括《滴水成溪》、《碧水的呼喚》、《藍(lán)色暢想》3個(gè)課題。學(xué)生通過游戲性的藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從傾聽水的聲音，欣賞表現(xiàn)小溪、江河、大海的文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)作品中，感受小溪、江河、大海的自然美。了解小溪、江河、大海的自然美，了解小溪、江河、大海與自然界和人類的關(guān)系，獲得美的享受，積累初步的審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)想象和表現(xiàn)力；激發(fā)對大自然的熱愛，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，感悟和理解“不積跬步，無以至千里”、“不積小溪，無以成江河”的哲理，領(lǐng)悟個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得成就大業(yè)，從點(diǎn)滴小事做起的道理。
課題一 滴水成溪
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。
2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、美術(shù)等作品感受形象美、線條流暢美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。
課時(shí)建設(shè)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。
3、國畫、油畫棒、水彩等繪畫工具和材料。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。
2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、美術(shù)等作品感受形象美、線條流暢美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。
3、國畫、油畫棒、水彩等繪畫工具和材料。
課型：音樂綜合
教學(xué)過程：
溪水潺潺——學(xué)唱歌曲《小溪流水響叮咚》
1、學(xué)生交流各自對小溪地感受，談?wù)勛约菏煜さ拿鑼懶∠奈膶W(xué)作品。
提問：清說說生活中你見到小溪的印象和感受，在此基礎(chǔ)上朗誦你知道的描寫小溪的詩文。
2、教師朗誦或放錄音散文《兩條小溪》，引導(dǎo)學(xué)生感受散文的語言美、韻律美、情感美、以精美。
3、學(xué)生討論、交流自己對散文的記憶和理解，復(fù)述或朗誦散文《兩條小溪》。
4、學(xué)生表演《兩條小溪》。男女同學(xué)分成兩組，分別模擬兩條小溪蜿蜒流動(dòng)；男女同學(xué)混合成四組，每一組為一條小溪，變換對性，交叉流動(dòng)，匯成一條大河。
5、欣賞古箏曲《流水》或第6冊《我愛家鄉(xiāng)的山河水》單元中的《門前有條小溪流》。學(xué)生聽曲聯(lián)想“我是一條小溪流”，如我是一條細(xì)細(xì)的長長的小溪，我是一條彎彎曲曲的小溪，我是一條快樂的小溪，我是一條舒緩的、明亮的小溪……并讓學(xué)生用藝術(shù)形式自由表現(xiàn)。
6、學(xué)唱歌曲《小溪流水響叮咚》，體驗(yàn)小溪的自然美和小溪蘊(yùn)涵的無私奉獻(xiàn)精神，不怕勞累，不斷追求的人文精神。
7、欣賞表現(xiàn)小溪的山水畫作品，感受水墨、線條的韻味及溪水與景物的關(guān)系，體會(huì)作品的秀美與寧靜美。
8、激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，運(yùn)用線條或國畫形式畫出“我心中的小溪”、“家鄉(xiāng)的小溪”等作品。讓學(xué)生運(yùn)用濃淡墨色在宣紙上描繪出各種水的形態(tài)，采用潑墨和浸染法進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)評價(jià)建議：
1、學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
2、學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂、美術(shù)作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美、線條美、色彩美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》。
3、學(xué)生能夠掌握水滴的基本造型并運(yùn)用水墨畫進(jìn)行創(chuàng)作，構(gòu)圖有創(chuàng)意；運(yùn)用自己熟悉的繪畫方法表現(xiàn)主題。
4、學(xué)生能夠體驗(yàn)到小小的我與集體的密切關(guān)系，并能自由交流對“匯涓成海，聚沙成塔”、“成就大業(yè)，從點(diǎn)滴小事做起”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”哲理的理解。
5、能用自己喜歡的藝術(shù)方式表現(xiàn)大自然中的小溪，表達(dá)水與人、人與環(huán)境的關(guān)系和熱愛大自然的美好情感。
教學(xué)思路拓展：
1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。討論自然界水的聲音、形狀與音樂、美術(shù)作品中所表現(xiàn)的相同與不同之處，探討藝術(shù)創(chuàng)作中聯(lián)想與想象的重要性。
2、讓學(xué)生了解和收集自己家鄉(xiāng)或有關(guān)小溪的其他文學(xué)、美術(shù)、音樂作品等資料，激發(fā)學(xué)生對溪水的關(guān)注和喜愛之情。
3、舉辦學(xué)生表現(xiàn)小水滴、小溪藝術(shù)作品的展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用藝術(shù)表現(xiàn)自然景象的欲望。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。
2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、美術(shù)等作品感受形象美、線條流暢美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。
3、國畫、油畫棒、水彩等繪畫工具和材料。
課型：美術(shù)綜合
教學(xué)過程：
頑皮的小水滴
1、體驗(yàn)水聲，引發(fā)興趣，表達(dá)感受。
（1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤）。
（2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，并能用相應(yīng)的相聲詞表達(dá)，或用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲。
2、根據(jù)水流的不同聲響的錄音請學(xué)生用不同的線條（長短、粗細(xì)、曲直等線條）表現(xiàn)水的流動(dòng)感。
3、看錄像或課件，欣賞不同情景中的小水滴，觀察小水滴的形狀在不同光線下小水滴的顏色。
4、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼淚”的含義。
5、學(xué)生大膽創(chuàng)意，嘗試?yán)L制招貼畫、廣告或漫畫，表達(dá)愛護(hù)水資源的情感。
教學(xué)評價(jià)建議：
1、學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
2、學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂、美術(shù)作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美、線條美、色彩美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》。
3、學(xué)生能夠掌握水滴的基本造型并運(yùn)用水墨畫進(jìn)行創(chuàng)作，構(gòu)圖有創(chuàng)意；運(yùn)用自己熟悉的繪畫方法表現(xiàn)主題。
4、學(xué)生能夠體驗(yàn)到小小的我與集體的密切關(guān)系，并能自由交流對“匯涓成海，聚沙成塔”、“成就大業(yè)，從點(diǎn)滴小事做起”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”哲理的理解。
5、能用自己喜歡的藝術(shù)方式表現(xiàn)大自然中的小溪，表達(dá)水與人、人與環(huán)境的關(guān)系和熱愛大自然的美好情感。
教學(xué)思路拓展：
1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。討論自然界水的聲音、形狀與音樂、美術(shù)作品中所表現(xiàn)的相同與不同之處，探討藝術(shù)創(chuàng)作中聯(lián)想與想象的重要性。
2、讓學(xué)生了解和收集自己家鄉(xiāng)或有關(guān)小溪的其他文學(xué)、美術(shù)、音樂作品等資料，激發(fā)學(xué)生對溪水的關(guān)注和喜愛之情。
3、舉辦學(xué)生表現(xiàn)小水滴、小溪藝術(shù)作品的展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用藝術(shù)表現(xiàn)自然景象的欲望。
教學(xué)札記：借本課作業(yè)之際，我請學(xué)生們繪畫一幅提倡節(jié)約用水的宣傳畫，并提出如果創(chuàng)意的好的話老師會(huì)將作業(yè)塑封，掛到水龍頭旁邊。所以學(xué)生創(chuàng)作熱情比較高，畫面效果都注意到了警示性與藝術(shù)性的結(jié)合。
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