語文課文《只揀兒童多處行》教學設計
語文課文《只揀兒童多處行》教學設計
教學目標
1．能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯想，體會聯想的作用。
2．學會“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個生字，理解“成千盈百”“座無隙地”等13個詞語的意思。
3．領會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學習和鍛煉身體。
重點與難點
重點：分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯想，體會聯想的作用。
難點：領會課文的中心思想。
教學準備：錄音、燈片。
教學時間：3課時。
第1課時
(一)教學目標
1．自學生字新詞。
2．初讀課文，了解大意。
(二)教學過程
1．揭示課題。
2．初讀課文。
(1)聽錄音，思考：課文按什么順序寫的?
(2)討論：按地點的轉換來寫。
①找出課文中表示地點轉換的詞。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)
②給課文分段。
(3)自讀課文，通過查字典或聯系上下文學生字新詞。
3．檢查自學情況。
(1)正確書寫帶點的字。
頤和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，書空。
(2)讀準帶點的字。魔術匣(ｘｉá)子。
(3)理解詞語，先解釋帶點的字。
成千盈百：盈，超出。形容極多。
座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點空的地方。
4．布置作業。
(1)完成作業本第1、2題。
(2)朗讀課文。
第2課時
(一)教學目標
深入學習第1、2、3段，分辨事物和聯想。
(二)教學過程
1．學習課文第一段。
(1)聽錄音。
(2)分辨第一自然段中哪些是作者的見聞?哪些是作者的聯想?用“”劃出聯想，用“——”標出見聞。全班討論、交流。
(3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個句子。交流，說說理由，品讀，體會。(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。)
(4)理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對兩句詩的理解。
2．學習課文第二段。
(1)自讀第3自然段，找出作者聯想的句子。(個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的氣息。)
理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)
(2)這一段還怎樣寫兒童的神態動作?找出來讀讀議議。
3．學習課文第三段。
(1)指名讀第5自然段，找出聯想的句子，反復讀，體會聯想的作用。
(2)熟讀第6自然段。
(3)為什么說“花也和兒童一樣”?
4．總結。
(1)配樂朗讀課文。
(2)完成作業本上第3題。
第3課時
(一)教學目標
1．學習課文第四段，領會文章的中心思想。
2．完成練習。
(二)教學過程
1．學習課文第四段。
(1)齊讀第9自然段。
(2)把“永遠不會找不到春天的!”這個雙重否定句換一種說法。
(3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠不會找不到春天?
2．領會中心，全文總結。
(1)完成課后第3題，領會文章中心思想。
①這篇課文重點寫春還是寫兒童?(兩者都寫了，相互交融。)
②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現了作者的情感，反映了作者的寫作目的。
(2)放重點段朗讀錄音，訓練朗讀。
3．布置作業。
(1)完成作業本上第4、5題。
(2)選做題：作業本上第6題。
【語文課文《只揀兒童多處行》教學設計】相關文章：
語文課文《長征》教學設計03-03
課文《手指》優秀教學設計02-27
課文《軍神》優秀教學設計（精選8篇）07-02
小學語文課文《狼牙山五壯士 》教學設計（通用12篇）09-17
課文《一棵小桃樹》教學設計02-28
《小蝌蚪找媽媽》課文教學設計02-11
課文《愚公移山》的教學設計（通用10篇）11-29
語文《因小失大》教學設計09-15
我的戰友邱少云課文教學設計（通用11篇）04-27