識字學(xué)詞學(xué)句二教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-05 06:34:36

識字學(xué)詞學(xué)句二教學(xué)設(shè)計(jì)

識字學(xué)詞學(xué)句二教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l．運(yùn)用多種識字方法學(xué)會本課11個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)生字。能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。正確流利地朗讀短文。

　　2．了解這幾種動物的特點(diǎn)及分類。

　　3．在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：

　　4．培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：用音形義的特點(diǎn)科學(xué)地識記生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件、動物資料、動物圖片、字卡等。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1.將許多有趣的動物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識小動物。

　　2．將圖片翻過來，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動物的名字。

　　3. 生讀自己已會的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，多認(rèn)字。

　　4．揭示課題，交待任務(wù)。

　　教學(xué)實(shí)錄：

　　師：很高興認(rèn)識在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來上一節(jié)語文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們在這節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！

　　師：看到小朋友們一個(gè)個(gè)這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動物圖片獎勵(lì)給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，共同來看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）

　　師：多有趣的小動物呀！下面請你們把圖片翻過來，后面寫的就是這種動物的名字，你們試著認(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識。哪些字不認(rèn)識，你們在小組內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開始。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會了好幾個(gè)字。我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡你們了。這樣，誰勇敢地站起來，把你認(rèn)識的字讀一讀。

　　生：我認(rèn)識黃鸝。

　　生：我認(rèn)識“狗”字……

　　師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說說你是用什么辦法認(rèn)識的。

　　生：因?yàn)槲覍俟罚哉J(rèn)識狗字。

　　生：我是看書認(rèn)識這些字的……

　　師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實(shí)生活中處處都是識字的場所比如書上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個(gè)有的人，就會在不經(jīng)意間認(rèn)識很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來學(xué)習(xí)幾個(gè)非常有趣的字，來學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開書，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。

　　二、自讀小短文，畫出生字詞。

　　1．打開書，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動物，小組合作將動物分類。并說說分的理由。

　　2.看看書上的圖，知道書上是怎么寫的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號畫下來。

　　3．小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。

　　4．檢測學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的音，并在讀文時(shí)學(xué)習(xí)本課的生字詞。

　　教學(xué)實(shí)錄：

　　生：今天我們要認(rèn)識9個(gè)小動物，學(xué)習(xí)十一個(gè)生字。

　　師：書上的那九個(gè)小動物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動物，請你們根據(jù)小動物的不同特點(diǎn)，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動物分類）

　　師：說說你是怎么分的。

　　生：我們組分成了三類，一類是鳥類，一類是蟲類，一類是家畜類。

　　生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。

　　師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上是怎么分的。（打開書）

　　師：書上分了三類，那么書中為了很好地介紹這三種小動物，還配了一首小兒歌，想讀讀嗎？

　　生：想

　　師：那你們在讀兒歌時(shí)遇到不會的字和詞該怎么辦？

　　生：可以借助拼音。

　　生：可以問問同學(xué)和老師。

　　師：那好，請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會的字畫出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會老師可要檢測你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫生字學(xué)習(xí)）

　　師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰愿意站起來讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀

　　師：這段兒歌里有幾個(gè)生字呢？誰說說。

　　生：有鵲、杜鵑、鸝。

　　師：讀準(zhǔn)了這些字的字音，我們再來讀一讀兒歌。（生讀）

　　師：點(diǎn)擊“搭窩”，注意這個(gè)詞要讀準(zhǔn)。現(xiàn)讀一遍。

　　師：點(diǎn)“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個(gè)動作。（生做動作）

　　師：好，誰能加小動作和表情來讀讀這段話，表示你對這段話的理解。（找一名學(xué)生來讀）

　　師：‘好，第二段，你們再來讀一讀，再看看生字。

　　師：我們來讀一讀本課的生字，注意這個(gè)字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會把字誤認(rèn)為另外一種小動物，瞧瞧，老師手里就拿了一個(gè)蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動物呢？誰知道，可以說一說，老師這有一段關(guān)于蟬生長過程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）

　　師：好，我們再來讀一讀兒歌，注意要把“結(jié)網(wǎng)”讀準(zhǔn)了，怎么讀？對了，再讀一遍，你見過蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎？

　　生：我見過……

　　師：其實(shí)有很多人討厭蜘蛛，因?yàn)樗L的很丑，但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻(xiàn)，其實(shí)蜘蛛不是昆蟲，但只要有昆蟲的地方，就會有蜘蛛，它控制著昆蟲的數(shù)量，想一想，如果世界上沒有蜘蛛，昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。

　　師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動作來讀。

　　師：好，這回誰能完整地把兒歌給大家讀一讀。

　　三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1．在歡樂的音樂中做找朋友的游戲，小組合作將詞語放在相應(yīng)的動物圖片下面

　　2．觀察生字找出規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字大多是鳥字旁的字，第二行的字大多是蟲字旁的字，第三行的字大多是反犬旁

　　3．計(jì)算機(jī)多媒體演示三個(gè)形旁“烏”“蟲”“犬”的演變過程，了解造字的規(guī)律，知道鳥旁的字一般與鳥有關(guān)，蟲旁的字一般與蟲有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進(jìn)一步了解形旁表義的功能。

　　教學(xué)實(shí)錄：

　　師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動一下好不好？要求把問題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。

　　師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？

　　師：好，我們來觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。

　　師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。

　　四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識生字。

　　1．演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識字也是一種非常好的識字方法。

　　2．其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個(gè)字也是形聲字？學(xué)生說哪個(gè)。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)生字。

　　3.告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來識記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來識記。

　　4. 生生合作運(yùn)用多種識字方法來學(xué)習(xí)其它生字。

　　5.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　6.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　7.指導(dǎo)書寫其中兩個(gè)字。

　　教學(xué)實(shí)錄：

　　師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。

　　師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。

　　師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個(gè)字，鵬，你看到了什么？

　　師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國的漢字中有許多這樣的字，你們也學(xué)過許多，誰能舉一個(gè)例子？

　　生：媽

　　師：對了，你們再看看今天要學(xué)的字還有哪個(gè)是形聲字。

　　生：晴

　　師：好，你們來看看這個(gè)字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點(diǎn)來識字也是一種很好的識字方法，希望今后大家識字時(shí)多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)合作來認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開始。

　　師：好小朋友們先停一下，剛才有個(gè)小朋友提出了一個(gè)問題，說“狗”字“鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分“句”這個(gè)字念什么？本課的字都是形聲字，只不過幾千年的變化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學(xué)。，

　　師：好，你們學(xué)的非常好，剛才在下面學(xué)的時(shí)候，有個(gè)小朋友利用形聲字的特點(diǎn)猜到今天生字中的“枚’字，可能跟樹有關(guān)，他猜對了，有一種樹名字叫杜樹，老師告訴你們有一種植物名字也叫杜鵑，你們誰見到過？

　　師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。

　　師：我們寫一寫今天學(xué)的字好嗎？你們覺得哪個(gè)字最難寫，哪個(gè)字最難寫就寫一寫哪個(gè)字。

　　六、課外延伸，擴(kuò)展知識。

　　l．利用形聲字的特點(diǎn)做精字的游戲。

　　教學(xué)實(shí)錄：

　　師：下面我做個(gè)小練習(xí)（出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意）

　　生：我知道涓字肯定和水有關(guān)。

　　生：我覺得娟肯定和女人有關(guān)。

　　七、自主設(shè)計(jì)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　教學(xué)實(shí)錄：