校長的述職述廉報告
校長的述職述廉報告
回顧過去的一年，可謂一路陽光汗水，一路坦坦蕩蕩，在各級領導的關懷與指導下，在身邊同仁們的鼎力支持下，我較好地履行了一名校長的職責。
第一部分：述職——一路陽光汗水。
學校好則校長好，師生強則校長強。校長稱不稱職應由學校成績決定，應由群眾判定。
主要成績：
xx實驗小學近年的大踏步發(fā)展是在xx區(qū)教育局提出的“踐行魏書生教育思想，內涵發(fā)展提升質量育全面發(fā)展新人，彰顯特色打造品牌辦持續(xù)發(fā)展教育”工作方針的指導下取得的。在xx區(qū)創(chuàng)建廣東省教育現(xiàn)代化先進區(qū)熱潮的推動下，在各級領導的關懷和指導下，xx實驗小學以xx區(qū)教育局科學、先進的教育現(xiàn)代化建設思想為指南，準確地把握住了學校發(fā)展方向，確定了近期學校“文化引領辦學，綠道走出品質”的辦學思路，以校園文化建設為龍頭樹辦學品牌，以全面實施高品質素質教育強內涵，制訂：“養(yǎng)成好習慣，生成好文化，建設現(xiàn)代化”的工作目標，全校師生眾志成城，大膽創(chuàng)新育人工作，積極打造辦學特色，大力培育校園文化，探索形成了影響深遠的學校“教育綠道”文化、“藝術特色”文化、文明禮儀育人文化，推動學校“科學發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、務實發(fā)展”，學校辦學水平有了質的飛躍。xx年學校被評為評XX市首批教研基地，五個校本課程教材獲市級獎，市教育局在學校召開了全市教研成果推介會，市關工委在學校召開文明禮儀教育現(xiàn)場會；xx學年學校被評為“省綠色學校”、省關心下一代工作先進單位、全國書香校園、全國特色學校、xx區(qū)德育示范校。我本人也被國務院授予全國“兩基”先進個人稱號。
主要做法：——較好地完成了學校既定的“養(yǎng)成好習慣，生成好文化，建設現(xiàn)代化”工作目標。良師工程，“文化引領辦學，綠道走出品質”有力地推動了學校教育現(xiàn)代化建設。
一、良師工程引領教師專業(yè)發(fā)展。
“大家好才是真的好”，我校力爭讓每一位老師都能得到專業(yè)發(fā)展，為此，積極推行“良師工程”，建設“教師研究共同體”。名師畢竟只是少數(shù)，其效應很難覆蓋到每一位孩子，要想惠及所有的孩子，關鍵是培養(yǎng)專業(yè)素質過關、腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)的有良心的有責任心的老師。我校推出“良師工程”的舉措，可以說是充分調動了很多無法冒尖的老師教研的積極性，讓更多的老師成為稱職的、有尊嚴的、有底氣的“良師”。而“人人主持微型課題”活動的開展又成為“良師工程”的重要抓手。本學期，全校現(xiàn)有60個微型課題在開展，每位老師都有自己的微型課題，這些課題面向每一位教師，“引導每一位教師走上從事一些研究這條幸福的道路上來”。 我們學校讀書已成為教師們的一種時尚，學校逢會必開展“教師讀書沙龍”，假期共讀一本書活動已開展了三年，本學期教師們在讀書沙龍上分享了60本書，全校老師的研究、讀書、寫作熱情被充分點燃，推動了每一位教師的專業(yè)發(fā)展，學校實現(xiàn)了人人在研究、人人在閱讀、人人在寫作、人人在改進、人人在發(fā)展。學校這個學期被評為XX市首批教研基地，五個校本課程教材獲市級獎，學校教師有48篇論文獲省教育學會論文評比獎項，其中三篇獲一等獎；兩個課題獲市教育局xx課題立項，市教育局在學校召開了《人人主持微型課題研究》課題全市教研成果推介會。良師工程讓學校每位教師的專業(yè)水平和專業(yè)能力得到長足發(fā)展，進而有力地推動了教學質量的提升。
二、“文化引領辦學”——校園文化建設成為學校辦學品牌。
在上級的大力指導幫助下，經(jīng)過一年的強化與完善，學校校園文化建設又上了一個臺階。校園文化建設成為xx實驗小學發(fā)展不竭的推動力。xx實驗小學的校園文化建設突出自主生成和以育人為主要導向，綠色生態(tài)教育、藝術特色教育、人文教育、高品質素質教育辦學理念教育。近年，學校建設藝術化園林式生態(tài)校園初現(xiàn)成效，書香校園、陽光校園、藝術校園、文明校園正在形成，學校文化內涵正不斷生成。
xx年的11月28日，時值xx實驗小學成立十周年之際，XX市教育局在xx實驗小學隆重召開了全市中小學校園文化建設現(xiàn)場會，到會的二百多位全省各地校長對xx實驗小學的辦學成績給予了極高的評價，鐘以俊局長在大會上發(fā)言：“xx實驗小學用十年左右時間，打造成一所典范的學校是一件不簡單的事。xx實驗小學為我們珠海教育的發(fā)展做出了很大的貢獻，全市中小學都要向xx實驗小學學習…”。由于學校校園文化建設和辦學特色聲譽遠揚，近期專程到學校交流參觀的各地的學校、企業(yè)絡繹不絕，xx實驗小學辦學品牌正蜚聲珠海，走向全國。
三、“綠道走出品質”——堅定走高品質素質教育之路。
xx教育局提出：“育全面發(fā)展新人”，就是向全區(qū)教育工作者發(fā)出了全面實施素質教育的前進號角。xx實驗小學在這強有力的發(fā)展的大背景支持下更堅定了學校堅持走“教育綠道”——高品質素質教育之路的信心，學校近年大膽創(chuàng)新，在素質教育的路上收獲滿滿。
1、強力推進“五要素導學教學法”
，提升教學質量。
素質教育需要高效率的課堂教學支撐。根據(jù)xx區(qū)教育局文件精神，進一步深化課堂教學改革，更新教育教學觀念，改進教與學方式，構建自主課堂，努力提高課堂教學的有效性，打造有活力的高效課堂，促進教師教學專業(yè)技能的提高精神。我校統(tǒng)一老師們的思想，大刀闊斧進行課改實踐，通過課改實踐打造高效課堂，提高課堂教學質量。學校積極圍繞“五要素導學教學法”這一主題強力推進教與學方式轉變。為了切實有效的推進這項活動的開展，我校語、數(shù)、英科組分別組織學習研討“五要素道學教學法”的理論，進行各學科的課堂教學實驗課研討，本學期還組織全體教師分別上“五要素導學教學法”過關課，并請鮑當紅、嚴杏、容理誠等省市專家進行指導點評，通過認真而高強度的一系列系統(tǒng)學習、研討、實操，很好地轉變了教學觀念，新的教學理念引導教師教學能力的發(fā)展，從而使學校的課堂教學效率得到巨大的提升，教學效果和學生學習狀態(tài)都有了很大的提高和改變，全校各項教學指標均呈現(xiàn)整體性攀升，今年全區(qū)檢測的五年級三科總平均分列全區(qū)大校第一，六年級語文成績列全區(qū)前列。
2、大膽推行課程改革，滿足學生全面、個性發(fā)展需要。
理想的課程必然是為學生的健康快樂成長服務的，小學階段的學生需要全面發(fā)展、需要個性發(fā)展，這也是素質教育的要求，達成這樣的課程才能使孩子們健康快樂成長。全面化結合個性化的課程能達成學生健康快樂成長的育人目的。xx實驗小學為了滿足學生全面、個性發(fā)展需要，大膽推行課程改革。在整合開展好國家課程的基礎上，學校積極開展校本課程，學校的藝術類和綜合實踐類校本課程不斷完善，形成“全員參與、課程實施、課外拓展、課題發(fā)展”的科學發(fā)展體系，已成為全市校本課程的優(yōu)秀推介項目。
同時xx實驗小學還創(chuàng)新地開設“社會大課堂”，學校一學期每個班安排一節(jié)課，共二十四節(jié)課。內容則是根據(jù)家長職業(yè)特點，興趣特長而定。家長提供課堂主題及講稿，學校進行篩選，再由家長進入課堂為學生上課，進行該特色課程的教學。課程選題非常豐富、有趣，《電影美術》、《做小吃》、《織圍巾》、《青春期教育》、《家庭裝飾小知識》、《交通安全》等等，都是平時學生在課堂上很難接觸到的。我校邀請社會上各類專家和有專長的家長走進學校課堂授課，既拓寬了教育資源，也借社會和家長之力，給學生以更寬泛的知識，讓學生的視野不再局限于校園，從‘小課堂走向大課程’，去獲得更多的生活體驗。同時也讓社會和家長更好地了解學校，既密切了學校與社會、家庭的聯(lián)系，又增進了親子之間的感情，同時還讓家長深深地感受到做老師的不容易，更加支持學校、老師的工作！為了保證該項課程長期有效地開展，我校建立了“社會大課堂”客座教師資源庫，將專家和家長的基本資料、課程選題錄入庫中，以便為今后長期開展“社會大課堂”提供資源共享。我校開設“社會大課堂”，是深化家校合作，促進社區(qū)參與學校教育的一個全新嘗試；更是拓展陽光課程，發(fā)展陽光教育、促進學生陽光全面發(fā)展的長效機制。
3、科學推動養(yǎng)成教育體系化，保證德育生動有效。
培養(yǎng)良好習慣是小學德育的主要抓手，養(yǎng)成教育體系化才能保證德育生動有效。xx實驗小學正科學推動養(yǎng)成教育體系化建設。一是確定養(yǎng)成教育體系化基本要求：“制度保障，管理到位，全員參與，立足課程，擴展社會家庭”。二是建構養(yǎng)成教育體系化的九育德育理念架構：“精細育人，實踐育人、環(huán)境育人、書香育人、藝術育人、體育育人、生活育人、社會育人、文化育人”，學校的精細育人——講求育人的過程細致嚴格，每一時段有檢查，每天一總結，每周一評比讓育人工作全程保證精細；學校的實踐育人——突出活動和體驗式的教育方式；學校的環(huán)境育人——在綠色學校、文明班級的創(chuàng)建過程中充分體現(xiàn)出來；學校的藝術育人——依托“人人都學葫蘆絲、剪紙”、“班班都演課本劇”，讓每一個學生在藝術教育和活動中得到藝術熏陶；學校文化育人——表現(xiàn)在學校確立“文化引領辦學”和“以藝術特色文化建設”引領學校向品牌學校方向發(fā)展的辦學思路上。學校的生活育人、社會育人——體現(xiàn)在“生活即教育，社會即學校”的德育實踐與創(chuàng)新上，學校的“文明禮儀、法制紀律和環(huán)保教育”已經(jīng)成為了學校的德育品牌，實施了“校長助理、小村長、小廠長、小任人”的創(chuàng)新德育實踐。三是完善養(yǎng)成教育體系化組織實施：包括養(yǎng)成教育課程實施；現(xiàn)代化常規(guī)管理組織建設；多元發(fā)展性德育評價機制建設。在養(yǎng)成教育體系化建設的推動下，xx實驗小學的德育工作又邁上了一個新臺階。本學期，市德育評估組到校檢查評估，高度評價學校德育工作，贊譽我校德育水平達到全省同類學校先進行列，xx年學校被評為“區(qū)德育示范學校”。
4、全面強化“五育”，育全面發(fā)展新人。
素質教育是追求全面發(fā)展的教育。xx實驗小學堅持每周一節(jié)的校本德育課程和藝術課程，每日開設20分鐘的書法課程（午休前）、40分鐘的晨跑跳繩課程（大課間）和閱讀課
程（周一下午），全校衛(wèi)生清潔工作全部承包給學生做，全部的樹木自己種，積極開展創(chuàng)文工作、各項社會實踐活動和學雷鋒活動。同時強化特色建設，以特色教學、特色活動促進學校學生五育齊發(fā)展，xx實驗小學確定學特色建設以“面向全體”與“抓出精品”并舉為發(fā)展方略；加大投入、加強工作，做大、做強學校藝術、航模、體育特色，形式活波地開展藝術節(jié)、體育節(jié)和小航展等活動。并通過完善管理和多元評價制度強化素質教育的落實。xx實驗小學學生在五育的滋養(yǎng)下，全面發(fā)展，個性發(fā)展，教育教學質量朝著均衡方向發(fā)展。運動隊獲“達能少年國際杯”珠海賽區(qū)亞軍、XX市羽毛球團體亞軍、市田徑賽團體季軍、區(qū)田徑賽團體冠軍；學校航模隊在全市處于領先位置；學生英語競賽獲多個全國一等獎；學生參加語文風采大賽名列全市前列；學校藝術特色整體提升，并向藝術文化特色發(fā)展 “人人都學葫蘆絲、剪紙”，和“班班都演課本劇”的藝術素質教育實踐享譽珠海，葫蘆絲、剪紙、舞蹈、課本劇項目成為學校藝術特色品牌。參加XX市少兒藝術花會多次獲金、銀獎，每年都獲邀參加全市匯演，學校被XX市推薦參加教育部組織的中華文化藝術傳承學校評比。
第二部分：述廉——一路坦坦蕩蕩。
我的廉政準則是：以身作則，率先垂范、廉潔從政。
一、帶頭學法，搞好民主與公開制度建設。
1、抓好自身和老師們的黨紀法規(guī)學習，加強自身修養(yǎng)。
我重視自身的黨紀法規(guī)學習，也重視全校黨紀法規(guī)學習，學校黨支部組織學校領導、黨員教師認真學習《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨黨內監(jiān)督條例》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《廉政準則》等黨紀法規(guī)，深入領會其精神實質，不斷提高全體黨員、教師的理論素養(yǎng)，我自身也受益匪淺，增強了自身反腐拒變的抵抗力。
2、抓好黨務和校務公開，搞好廉政文化建設。
校長作風正，學校才能風氣正，為此，我盡量將自己“公開”，讓自己工作“透明”。我校將黨務公開、校務公開與教育行風建設相結合，堅持辦人民滿意學校，嚴格落實各項管理規(guī)范，深化民主辦學機制，大力推進黨務公開、校務公開，構建“陽光校園”，將涉及教師、學生、家長利益的重大事項通過多種形式進行公開，接受監(jiān)督，為學校辦學、教師教學和學生成長營造公開透明的良好氛圍。黨務公開的內容包括：黨組織決議、決定及執(zhí)行情況，以及黨的思想建設、黨的組織管理、領導班子建設、干部選任和管理、聯(lián)系和服務群眾、黨風廉潔建設的情況。校務公開內容必須包括公務費、業(yè)務費、修繕費、接待費等，做到公開及時、內容完整、程序規(guī)范。
二、帶頭守法，嚴格執(zhí)行政策法規(guī)，依法辦學。
作為校長，我要求自身和學校都要嚴格按國家、省的規(guī)范化辦學法規(guī)、要求依法依法辦學。嚴格控制學生在校集中教學活動時間，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，嚴格規(guī)范考試和招生管理，嚴格制止義務教育辦學中的違法行為等情況。帶頭嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，依章辦事。學校管理建章立制，用制度來管理人、激勵人、約束人。在嚴格執(zhí)行上級有關法規(guī)的同時，我校健全各項規(guī)章制度，我首先嚴格執(zhí)行，嚴格按制度辦事。特別是在學校重大問題，工程、招生、收費、人事上依法依規(guī)、依程序辦事。并建立健全教職工工作考核制度，每學期進行科學考核，接受教師對我的考核，使我時刻處于大家的監(jiān)督下，具有危機感、緊迫感，增強自己的守法意識和責任心和事業(yè)心，更好地投入到教育教學中去，搞好自己的本職工作。
第三部分：存在問題和對未來工作展望。
我清醒地認識到我需要改進的地方還很多。
主要存在問題有以下幾點：
一、自己的領導力不夠。
由于素養(yǎng)、德行、能力尚淺，對學生、教師的正面的影響力還較小，引領作用有待提升；由于統(tǒng)籌不夠科學，造成決策過于粗線條，指導性和服務性不足；學校管理體系建設推進不夠，造成學校工作執(zhí)行力不是太理想。
二、自己的服務意識和服務質量不夠。
一是主動關心師生、家長不夠深入。主動深入到師生思想中不夠，傾聽群眾心聲不夠，為師生、家長解決困難，帶來幫助不夠。
二是工作不夠深入，深入管理第一線不夠，深入課堂第一線不夠，深入科組、年級不夠，深入學生家庭、居住地不夠。
三、自己的學習力不夠。
書讀的不夠，文章寫的不夠，學習的深度不夠，學以致用的創(chuàng)新不夠，學習的虛心程度不夠。
四、自己做的不夠。
主要是不夠“好”——工作質量、效益不夠。一些既定目標沒能完成。
未來工作展望：
加強自身學習，帶動大家學習。
加強自身改進，帶動學校改進。
自身發(fā)展目標：做有思想的教育實踐者。
學校下學期奮斗目標：教育現(xiàn)代化先進學校。四大建設：校園——美麗學校建設；德育——文化學校建設；教學——智慧學校建設；教研——學習型學校建設。
發(fā)展策略：內涵發(fā)展——加強科學體系建設。
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